教學(xué)內(nèi)容
| 21.真想變成大大的荷葉
| 共幾課時
| 3
| 課型
| 新授
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第幾課時 | 1
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教學(xué) 目標(biāo) | 1. 能讀準(zhǔn)“熱、透、游、穿、眨、柄、傘、著、戲”9個生字字音，并能正確、流利地朗讀課文。
2. 能記住“熱、透、游、穿、?！蔽鍌€字的字形，并能正確、美觀地書寫，了解由生字組成的詞語的意思。
3. 初步理解課文的意思，產(chǎn)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。
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教學(xué) 重難點 | 重點：能正確的書寫和認(rèn)讀生字，流利地朗讀課文。
難點：理解由生字組成的詞語、學(xué)會生字。
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教學(xué) 資源 | 生字卡片 教學(xué)掛圖 小黑板
學(xué)生在生活中對夏天已有所了解，也讀過很多夏天的小詩。
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預(yù)習(xí) 設(shè)計 | 1．劃出生字新詞認(rèn)真朗讀，爭取讀正確。
2．把課文讀通順，標(biāo)上小節(jié)號。
3．背誦課文的第一~第三小節(jié)。
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學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | 導(dǎo) 學(xué) 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：走近課文（3分鐘）
1.看圖。
2.齊讀課題。
3. 質(zhì)疑
第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘）
1.自學(xué)課文。
2.分節(jié)朗讀課文
3.在小組內(nèi)朗讀課文
4.說說這首詩寫了什么
第三板塊：精讀課文第一至三小節(jié)（10分鐘）
1.有感情地讀課文第一小節(jié)。
2.說說“我想變成什么？”
3.說說“透明的雨滴”是什么樣子，雨滴睡在“綠葉上”是什么樣子？雨滴心里會想些什么？
4. 想像小魚在水中歡樂玩耍的情景
5. 有感情朗讀第二小節(jié)。
6.說說我為什么想變“一只蝴蝶”、“一只蟈蟈”
7. 有感情朗讀第三小節(jié)。
第四板塊：學(xué)寫生字（12分鐘）
1. 認(rèn)讀組詞交流識記生字詞最得意的方法。
2. 交流識記生字詞最得意的方法。
3. 描紅。
| 第一板塊：導(dǎo)入新課
1.送走了美麗的春姑娘，熱情的夏姐姐不知不覺已來到了我們的身旁。夏天是迷人的，不信，你瞧……（出示掛圖）
2.看著這迷人的畫面，小朋友們不禁浮想聯(lián)翩，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌：
（出示課題）
真想變成大大的荷葉。指導(dǎo)讀好課題。
3.讀了課題你有什么問題想問的？
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不明白的地方作上記號。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，提醒學(xué)生注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。
（2）小小組內(nèi)朗讀課文，把課文讀通順，讀正確，并說說這首詩是寫什么的？
第三板塊：精讀課文第一至三小節(jié)
1.精讀第一小節(jié)。
（1）師生共讀第一小節(jié)。
（2）指導(dǎo)朗讀：夏姐姐問了小朋友一個問題，誰能讀好這句話？（抓住“熱情”一詞讀好這句話。）
（3）齊讀第一小節(jié)。
2.精讀第二小節(jié)。
（1）自讀第二小節(jié)，找一找“我想變成什么？”
（透明的雨滴、一條小魚。）
（2）說說讀讀：
a結(jié)合看圖理解“透明的雨滴”是什么樣子，雨滴睡在“綠葉上”是什么樣子？雨滴心里會想些什么？
指導(dǎo)朗讀。
b誰見過小魚在“清凌凌的小河里游動“的情景？是什么樣的，給大家說一說，小魚會想什么呢？
指導(dǎo)朗讀這句。
（3）有感情地朗讀第二小節(jié)。
3.精讀第三小節(jié)。
（1）指名讀第三小節(jié)，思考：我為什么又想變“一只蝴蝶“、”一只蟈蟈“？
（2）想想讀讀：
a結(jié)合課文《臺灣的蝴蝶谷》想象蝴蝶在花叢中翩翩起舞的樣子，可加上動作。
b聽蟈蟈叫聲的錄音，想一想蟈蟈好象在說些什么呀？
C我們走進(jìn)大自然，與蝴蝶起舞，和蟈蟈歌唱，讀好第三小節(jié)。
（3）男女生對讀，齊讀。
4.齊讀第一到第三自然段。
第四板塊：學(xué)寫生字
出示生字卡片：熱、透、游、穿、眨
1.認(rèn)讀組詞
2．交流自己識記生字詞最得意的方法。
3．寫字指導(dǎo)。
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作業(yè) 設(shè)計 | 1.正確、流利地朗讀課文。
2.練習(xí)背誦課文的第一~第三小節(jié)。
3.在習(xí)字冊上書寫“熱、透、游、穿、眨”五個生字。
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