施教時期：　2014年  月   日

教學(xué)內(nèi)容	練習(xí)7		共幾課時	4	課型	新授
			第幾課時	1
教學(xué) 目標(biāo)	1．通過查字典，讀準(zhǔn)字音，了解石林風(fēng)情。 2．仔細(xì)觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，尋找規(guī)律，把字寫得灑脫美觀。 3．在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解更多的民族風(fēng)情。
教學(xué) 重難點	教學(xué)重點：鞏固查字典的方法，了解有關(guān)的民族風(fēng)情。 教學(xué)難點：能把字書寫得美觀。
教學(xué) 資源	學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情雖然不了解，但很感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲。對于成語與古詩詞，已具備一定的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生會背誦《江南好》。對于轉(zhuǎn)述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學(xué)會還需多下功夫。 小黑板、掛圖、字典
預(yù)習(xí) 設(shè)計	借助拼音讀讀題目要求。 查字典，對不認(rèn)識的字注上拼音。 問問家長，或上網(wǎng)查查資料，石林是什么地方？為什么叫它“石林”？阿詩瑪是什么人？火把節(jié)是怎么一回事？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，喚起生活（5分鐘） 1．互相交流。 第二板塊：學(xué)用字詞句（20分鐘） 1．指名讀題目要求。 2．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 （1）自讀，在不會的字下面加點。 （2）小組內(nèi)分工查字典，注上拼音。 （3）讀會生字，互讀，互糾。 3．小組分工，一人一行，也可以依次開火車讀，還可以齊讀。 4．理解詞語。 5．熟讀這組詞語。 第三板塊：寫好鉛筆字（15分鐘） 1． 學(xué)生認(rèn)讀3個字。 2．說說3個字在結(jié)構(gòu)上的共同點，并說說書寫的注意點。 3．學(xué)生描紅。		第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，喚起生活 1．小朋友一定游覽過祖國美麗的風(fēng)光吧？ 2．今天，老師就帶大家到云南去看一看那里的石林。 3．出示“石筍、石柱、石屏風(fēng)、阿詩瑪”等特寫，這些是什么？我們一起來讀讀課文。 第二板塊：學(xué)用字詞句 1．讀題目要求，審題。 2．出示要求，合作學(xué)習(xí)。 3．指名小組匯報朗讀。 4．這些詞語有什么不明白的嗎？ （1）指導(dǎo)看圖理解“石筍”、“石柱”、“石屏風(fēng)”、“火樹”、“銀花”、“不夜城”。 （2）介紹“阿詩瑪”的故事和“火把節(jié)”。 （3）這些詞語介紹的是云南石林的風(fēng)土人情。你們知道為什么叫它“石林”嗎？ 第三板塊：寫好鉛筆字 1．指名認(rèn)讀3個字。 2．仔細(xì)觀察，這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？說一說在寫的時候要注意些什么？ 3．指導(dǎo)書寫。 4．教師范寫。 5．反饋學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評議，在評議中更加明確寫字方法。
作業(yè) 設(shè)計

                               施教時期　2014年  月  日

教學(xué)內(nèi)容	練習(xí)7		共幾課時	4	課型	新授
			第幾課時	2
教學(xué) 目標(biāo)	1. 借助插圖，聯(lián)系單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，大致了解四個歌頌革命者業(yè)績的成語，鼓勵學(xué)生將英雄故事，試著運用這些成語。 2．熟讀并背誦《江南好》，能對照插圖體會詞的意思。 3．豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué) 重難點	教學(xué)重點：讀背4個歌頌革命者業(yè)績的成語和一首古詩詞《江南好》。 教學(xué)難點：豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué) 資源	學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情雖然不了解，但很感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲。對于成語與古詩詞，已具備一定的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生會背誦《江南好》。對于轉(zhuǎn)述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學(xué)會還需多下功夫。 小黑板、掛圖
預(yù)習(xí) 設(shè)計	讀讀成語。 想想這些成語的意思。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：指導(dǎo)看圖，講述故事（15分鐘） 1．學(xué)生講述自己收集的革命英雄故事。 2．學(xué)生運用學(xué)過的詞語各自表達(dá)自己的感受與贊美。 第二板塊：設(shè)計練習(xí)，說中理解（20分鐘） 1．借助拼音自由朗讀。 2．小組齊讀，指名讀。 3．自由練習(xí)，指名讀，齊讀。 （感人肺腑、可歌可泣、驚天動地） （堅苦卓絕） 自由練背，同桌互背。 齊背。 第三板塊：指導(dǎo)朗讀，讀讀背背（5分鐘） 1．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。 2．指名讀。 3．用自己的話描寫江南的景色，（太陽出來了，江面上泛起火紅的浪花，春天的時候，江水如草一樣碧綠。） 4.朗讀，背誦。		第一板塊：指導(dǎo)看圖，講述故事 1．出示圖片。小朋友知道圖上畫的是什么故事？ 2．聽了故事，你有什么感想？想用一個怎樣的詞語來贊美他們？ 3．我們一起來學(xué)習(xí)幾個贊美革命英雄故事的成語。 第二板塊：設(shè)計練習(xí)，說中理解 1．指導(dǎo)朗讀。 （1）借助拼音自由讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 （2）英雄的故事多么感人，要用怎樣的語氣來讀？ 2．出示練習(xí) （    ）的故事真是（        ）。 （    ）與敵人進(jìn)行了（      ）的斗爭。 3．積累 熟讀積累 第三板塊：指導(dǎo)朗讀，讀讀背背 1．學(xué)生借助拼音自讀。 2．指名讀，正音。 3．簡單介紹“詞”這種文體。 4．指導(dǎo)理解“諳、勝、藍(lán)”幾個字。 5．仔細(xì)觀察圖畫，初步了解詞意，體會意境。 6．指導(dǎo)朗讀。 7．背誦積累。
作業(yè) 設(shè)計	★背《江南好》。 ★★選擇一個或幾個成語說一句話，并寫下來。

                               施教時期　2011年  月  日

教學(xué)內(nèi)容	練習(xí)7		共幾課時	4	課型	新授
			第幾課時	3
教學(xué) 目標(biāo)	1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 2．學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整； 3．在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué) 重難點	教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 教學(xué)難點：學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽。
教學(xué) 資源	學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情雖然不了解，但很感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲。對于成語與古詩詞，已具備一定的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生會背誦《江南好》。對于轉(zhuǎn)述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學(xué)會還需多下功夫。 小黑板、圖片
預(yù)習(xí) 設(shè)計
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：交流導(dǎo)入（3分鐘） 　學(xué)會轉(zhuǎn)述 第二板塊：指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法（3分鐘） 　理解“轉(zhuǎn)述” 第三板塊：具體案例練習(xí)（12分鐘） 自由讀題，弄清題意。 老師、李響、轉(zhuǎn)述者 　　分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。 指派某小組到臺前表演，大家評議。 評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。 第四版塊：實例練習(xí)（15分鐘） 　　指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。 老師對選定的轉(zhuǎn)述者說 轉(zhuǎn)述者離開教室，向同學(xué)轉(zhuǎn)述。 第五版塊：師小結(jié)（2分鐘） 聽老師小結(jié)。 第六版塊：分組設(shè)計（5分鐘） 1．各小組選派一名轉(zhuǎn)述者； 2．各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容； 3．將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。 4．按小組進(jìn)行積分，最后評比。		第一板塊：交流導(dǎo)入 　1．同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。 　　今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？ 　2．學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。 　3．聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當(dāng)時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。 4．板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述 第二板塊：指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法 　1．調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。 　2．談話：其實這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。 第三板塊：具體案例練習(xí) 　1．出示題目要求：二(2)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？ 2．自由讀題，弄清題意。 3．說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者 4．分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。 5．指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。 第四版塊：實例練習(xí) 1．指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。 2．老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴杜思宇，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?br /> 3．轉(zhuǎn)述者離開教室，向同學(xué)轉(zhuǎn)述。 4．讓同學(xué)進(jìn)教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。 第五版塊：師小結(jié) 　　要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說) 　　如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。 如何說：要說普通話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。 第六版塊：分組設(shè)計 1．各小組選派一名轉(zhuǎn)述者； 2．各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容； 3．將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。 4．按小組進(jìn)行積分，最后評比。
作業(yè) 設(shè)計	向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

第四課時：《我的語文》單元自測7

施教時期：　2014年  月   日

教學(xué)內(nèi)容	練習(xí)7		共幾課時	4	課型	新授
			第幾課時	1
教學(xué) 目標(biāo)	1．通過查字典，讀準(zhǔn)字音，了解石林風(fēng)情。 2．仔細(xì)觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，尋找規(guī)律，把字寫得灑脫美觀。 3．在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生了解更多的民族風(fēng)情。
教學(xué) 重難點	教學(xué)重點：鞏固查字典的方法，了解有關(guān)的民族風(fēng)情。 教學(xué)難點：能把字書寫得美觀。
教學(xué) 資源	學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情雖然不了解，但很感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲。對于成語與古詩詞，已具備一定的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生會背誦《江南好》。對于轉(zhuǎn)述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學(xué)會還需多下功夫。 小黑板、掛圖、字典
預(yù)習(xí) 設(shè)計	借助拼音讀讀題目要求。 查字典，對不認(rèn)識的字注上拼音。 問問家長，或上網(wǎng)查查資料，石林是什么地方？為什么叫它“石林”？阿詩瑪是什么人？火把節(jié)是怎么一回事？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，喚起生活（5分鐘） 1．互相交流。 第二板塊：學(xué)用字詞句（20分鐘） 1．指名讀題目要求。 2．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。 （1）自讀，在不會的字下面加點。 （2）小組內(nèi)分工查字典，注上拼音。 （3）讀會生字，互讀，互糾。 3．小組分工，一人一行，也可以依次開火車讀，還可以齊讀。 4．理解詞語。 5．熟讀這組詞語。 第三板塊：寫好鉛筆字（15分鐘） 1． 學(xué)生認(rèn)讀3個字。 2．說說3個字在結(jié)構(gòu)上的共同點，并說說書寫的注意點。 3．學(xué)生描紅。		第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，喚起生活 1．小朋友一定游覽過祖國美麗的風(fēng)光吧？ 2．今天，老師就帶大家到云南去看一看那里的石林。 3．出示“石筍、石柱、石屏風(fēng)、阿詩瑪”等特寫，這些是什么？我們一起來讀讀課文。 第二板塊：學(xué)用字詞句 1．讀題目要求，審題。 2．出示要求，合作學(xué)習(xí)。 3．指名小組匯報朗讀。 4．這些詞語有什么不明白的嗎？ （1）指導(dǎo)看圖理解“石筍”、“石柱”、“石屏風(fēng)”、“火樹”、“銀花”、“不夜城”。 （2）介紹“阿詩瑪”的故事和“火把節(jié)”。 （3）這些詞語介紹的是云南石林的風(fēng)土人情。你們知道為什么叫它“石林”嗎？ 第三板塊：寫好鉛筆字 1．指名認(rèn)讀3個字。 2．仔細(xì)觀察，這3個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？說一說在寫的時候要注意些什么？ 3．指導(dǎo)書寫。 4．教師范寫。 5．反饋學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評議，在評議中更加明確寫字方法。
作業(yè) 設(shè)計

                               施教時期　2014年  月  日

教學(xué)內(nèi)容	練習(xí)7		共幾課時	4	課型	新授
			第幾課時	2
教學(xué) 目標(biāo)	1. 借助插圖，聯(lián)系單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，大致了解四個歌頌革命者業(yè)績的成語，鼓勵學(xué)生將英雄故事，試著運用這些成語。 2．熟讀并背誦《江南好》，能對照插圖體會詞的意思。 3．豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué) 重難點	教學(xué)重點：讀背4個歌頌革命者業(yè)績的成語和一首古詩詞《江南好》。 教學(xué)難點：豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué) 資源	學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情雖然不了解，但很感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲。對于成語與古詩詞，已具備一定的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生會背誦《江南好》。對于轉(zhuǎn)述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學(xué)會還需多下功夫。 小黑板、掛圖
預(yù)習(xí) 設(shè)計	讀讀成語。 想想這些成語的意思。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：指導(dǎo)看圖，講述故事（15分鐘） 1．學(xué)生講述自己收集的革命英雄故事。 2．學(xué)生運用學(xué)過的詞語各自表達(dá)自己的感受與贊美。 第二板塊：設(shè)計練習(xí)，說中理解（20分鐘） 1．借助拼音自由朗讀。 2．小組齊讀，指名讀。 3．自由練習(xí)，指名讀，齊讀。 （感人肺腑、可歌可泣、驚天動地） （堅苦卓絕） 自由練背，同桌互背。 齊背。 第三板塊：指導(dǎo)朗讀，讀讀背背（5分鐘） 1．學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。 2．指名讀。 3．用自己的話描寫江南的景色，（太陽出來了，江面上泛起火紅的浪花，春天的時候，江水如草一樣碧綠。） 4.朗讀，背誦。		第一板塊：指導(dǎo)看圖，講述故事 1．出示圖片。小朋友知道圖上畫的是什么故事？ 2．聽了故事，你有什么感想？想用一個怎樣的詞語來贊美他們？ 3．我們一起來學(xué)習(xí)幾個贊美革命英雄故事的成語。 第二板塊：設(shè)計練習(xí)，說中理解 1．指導(dǎo)朗讀。 （1）借助拼音自由讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音。 （2）英雄的故事多么感人，要用怎樣的語氣來讀？ 2．出示練習(xí) （    ）的故事真是（        ）。 （    ）與敵人進(jìn)行了（      ）的斗爭。 3．積累 熟讀積累 第三板塊：指導(dǎo)朗讀，讀讀背背 1．學(xué)生借助拼音自讀。 2．指名讀，正音。 3．簡單介紹“詞”這種文體。 4．指導(dǎo)理解“諳、勝、藍(lán)”幾個字。 5．仔細(xì)觀察圖畫，初步了解詞意，體會意境。 6．指導(dǎo)朗讀。 7．背誦積累。
作業(yè) 設(shè)計	★背《江南好》。 ★★選擇一個或幾個成語說一句話，并寫下來。

                               施教時期　2011年  月  日

教學(xué)內(nèi)容	練習(xí)7		共幾課時	4	課型	新授
			第幾課時	3
教學(xué) 目標(biāo)	1．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容； 2．學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整； 3．在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué) 重難點	教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 教學(xué)難點：學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽。
教學(xué) 資源	學(xué)生對少數(shù)民族的風(fēng)情雖然不了解，但很感興趣，有強(qiáng)烈的求知欲。對于成語與古詩詞，已具備一定的學(xué)習(xí)能力，部分學(xué)生會背誦《江南好》。對于轉(zhuǎn)述，恐怕平時交際的氛圍不是很濃郁，要學(xué)會還需多下功夫。 小黑板、圖片
預(yù)習(xí) 設(shè)計
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：交流導(dǎo)入（3分鐘） 　學(xué)會轉(zhuǎn)述 第二板塊：指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法（3分鐘） 　理解“轉(zhuǎn)述” 第三板塊：具體案例練習(xí)（12分鐘） 自由讀題，弄清題意。 老師、李響、轉(zhuǎn)述者 　　分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。 指派某小組到臺前表演，大家評議。 評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。 第四版塊：實例練習(xí)（15分鐘） 　　指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。 老師對選定的轉(zhuǎn)述者說 轉(zhuǎn)述者離開教室，向同學(xué)轉(zhuǎn)述。 第五版塊：師小結(jié)（2分鐘） 聽老師小結(jié)。 第六版塊：分組設(shè)計（5分鐘） 1．各小組選派一名轉(zhuǎn)述者； 2．各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容； 3．將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。 4．按小組進(jìn)行積分，最后評比。		第一板塊：交流導(dǎo)入 　1．同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。 　　今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？ 　2．學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。 　3．聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當(dāng)時不在現(xiàn)場的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。 4．板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述 第二板塊：指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法 　1．調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。 　2．談話：其實這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。 第三板塊：具體案例練習(xí) 　1．出示題目要求：二(2)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？ 2．自由讀題，弄清題意。 3．說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者 4．分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。 5．指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了“李響”；人物之間的交流語言是否文明禮貌。 第四版塊：實例練習(xí) 1．指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。 2．老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴杜思宇，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?br /> 3．轉(zhuǎn)述者離開教室，向同學(xué)轉(zhuǎn)述。 4．讓同學(xué)進(jìn)教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。 第五版塊：師小結(jié) 　　要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說) 　　如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。 如何說：要說普通話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。 第六版塊：分組設(shè)計 1．各小組選派一名轉(zhuǎn)述者； 2．各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容； 3．將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。 4．按小組進(jìn)行積分，最后評比。
作業(yè) 設(shè)計	向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。

第四課時：《我的語文》單元自測7