教學(xué)內(nèi)容 18.鳥(niǎo)島 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課三個(gè)生字 “部、筑、育”，了解生字組成的詞語(yǔ)。 3．通過(guò)朗讀體會(huì)、初步懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，養(yǎng)成從小愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)生字，讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，養(yǎng)成從小愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué) 資源 鳥(niǎo)類是小朋友喜歡的動(dòng)物，幼兒園時(shí)就有許多感性經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，通過(guò)閱讀也累積了一些鳥(niǎo)類的知識(shí)。對(duì)于鳥(niǎo)島的奇觀，人們一定充滿了學(xué)習(xí)的興趣。課前可以布置他們準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)的圖片，布置在教室的四周。 小黑板、掛圖、生字卡片。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌音哦！） 2．請(qǐng)正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)： 伸手   養(yǎng)育   青海   聞名中外 因?yàn)?nbsp;  人類   鳥(niǎo)島   密密麻麻 3．按筆順書(shū)空：玉、密 你記住了嗎？讓爸媽考你一下！ 4．你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好哦！ 5．思考：想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？ 6.選擇自己喜歡的句子，讀讀背背。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 課前活動(dòng)： 1．小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流） 2．老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是（  ）森林醫(yī)生是（   ）莊稼保護(hù)神是（   ） 第一板塊：導(dǎo)入新課。 1．（讀題） 2．今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看 第二板塊：初讀課文。 1．學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。 2．檢查自讀效果。 （1）讀生字詞。（開(kāi)火車讀、去拼音讀） 西部   陸續(xù)   因?yàn)?nbsp;  人類 伸手 玉白色   青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。） 捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”） 聞名中外    筑巢安家   養(yǎng)育后代各種各樣    密密麻麻 （2）讀課文。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。 （3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？ 第三板塊：再讀課文，整體感知 1．多美的鳥(niǎo)島圖呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ 2．生讀后交流。 3．小結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了在祖國(guó)的青海湖西部有個(gè)美麗的鳥(niǎo)島，那兒鳥(niǎo)多，是鳥(niǎo)的世界，到處是鳥(niǎo)窩，到處是鳥(niǎo)蛋，來(lái)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一段。 1．做小導(dǎo)游介紹一下 2．你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大） 3．文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞） （學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外） 4．齊讀第一段。 第五板塊：學(xué)習(xí)生字 （生字：部、筑、育） 1．分析字形。 2．教師范寫(xiě)。 3．學(xué)生描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第六板塊：檢測(cè)反饋 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二、第三題。 第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 課前活動(dòng)： 1．小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流） 2．老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是（  ）森林醫(yī)生是（   ）莊稼保護(hù)神是（   ） 3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。 第一板塊：導(dǎo)入新課。（2分鐘） 1．小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、讀題） 2．今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 第二板塊：初讀課文。（10分鐘） 1．學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。 2．檢查自讀效果。 （1）讀生字詞。（開(kāi)火車讀、去拼音讀） 西部   陸續(xù)   因?yàn)?nbsp;  人類 伸手 玉白色   青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。） 捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”） 聞名中外    筑巢安家   養(yǎng)育后代各種各樣    密密麻麻 （2）讀課文。 選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。 （3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？ 第三板塊：再讀課文，整體感知（7分鐘） 1．多美的鳥(niǎo)島圖呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ 2．生讀后交流。 3．小結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了在祖國(guó)的青海湖西部有個(gè)美麗的鳥(niǎo)島，那兒鳥(niǎo)多，是鳥(niǎo)的世界，到處是鳥(niǎo)窩，到處是鳥(niǎo)蛋，來(lái)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一段。（4分鐘） 1．鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？ 2．你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大） 3．海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞） 你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外） 4．齊讀第一段。 第五板塊：學(xué)習(xí)生字（10分鐘） （出示生字：部、筑、育） 1．分析字形。 2．教師范寫(xiě)。 3．學(xué)生描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第六板塊：檢測(cè)反饋（6分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二、第三題。 第七板塊：布置作業(yè)（1分鐘） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★   完成《我的語(yǔ)文》第一題 ★★把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 ★★★寫(xiě)一句愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的話。                施教日期：2014年月日 教學(xué)內(nèi)容 18.鳥(niǎo)島 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課一個(gè)生字 “密”，了解生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，從而產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)之情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。 教學(xué) 資源 1.鳥(niǎo)類是小朋友喜歡的動(dòng)物，幼兒園時(shí)就有許多感性經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，通過(guò)閱讀也累積了一些鳥(niǎo)類的知識(shí)。對(duì)于鳥(niǎo)島的奇觀，人們一定充滿了學(xué)習(xí)的興趣。課前可以布置他們準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)的圖片，布置在教室的四周。 2.課文的插圖、照片可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充分利用。 3.小黑板、生字卡片。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1. 1．請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌音哦?。?/div> 2．請(qǐng)正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)： 伸手   養(yǎng)育   青海   聞名中外 因?yàn)?nbsp;  人類   鳥(niǎo)島   密密麻麻 3．按筆順書(shū)空：玉、密 你記住了嗎？讓爸媽考你一下！ 4．你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好哦！ 5．思考：想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？ 6.選擇自己喜歡的句子，讀讀背背。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：導(dǎo)入新課 1.小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥(niǎo)島”。 2.今天。我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 第二板塊：學(xué)習(xí)第二自然段 1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。 2.多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（女生讀） 3.鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群） 那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)） （1）表演：陸續(xù)飛回到座位上 （2）用“陸續(xù)”說(shuō)一句話。 放學(xué)后，。 電影快開(kāi)場(chǎng)了， 。 冬天快要到了，小燕子， 。 4.齊讀第一句。 5.現(xiàn)在，小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們還忙著干什么呢？（筑巢安家、養(yǎng)育后代） 6.一起讀讀第二自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。 第三板塊：學(xué)習(xí)第三自然段 1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣熱鬧的景象呢？讀讀第三自然段，找一找，鳥(niǎo)島上什么多？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，圈一圈。 2.交流 A、板書(shū)：鳥(niǎo)多 （1）你從哪句話讀出鳥(niǎo)多的？（出示第一句） （2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥(niǎo)多？（最熱鬧  各種各樣  聚在一起  鳥(niǎo)的世界） “鳥(niǎo)的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥(niǎo)的天堂  鳥(niǎo)的天地） （3）小鳥(niǎo)們聚在一起會(huì)干些什么呢？ 練習(xí)說(shuō)話：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的-----------，有的---------，有的---------，小島成了鳥(niǎo)的世界。 （4） 多開(kāi)心，多快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀，這句話該怎么讀呢？ 喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。 B、板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 （1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥(niǎo)窩多？ （2）你為什么這么讀？ （3）結(jié)合理解：密密麻麻  一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼鳥(niǎo)窩圖） （4）喜歡的小朋友一起讀 （1）哪句話寫(xiě)出了鳥(niǎo)蛋多？（出示第三句） （2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué) 3.是呀，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、窩多、蛋也多，真是名副其實(shí)的鳥(niǎo)島啊！當(dāng)你來(lái)到美麗的鳥(niǎo)島上，置身于鳥(niǎo)群之中，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，你想說(shuō)些什么呢？ 4.這么美的畫(huà)面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧！一起飛起來(lái)吧！ 接受老師的隨機(jī)采訪） （ 5.讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇吧（齊讀第三自然段） 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第四段 1.請(qǐng)你做個(gè)文明的小游客對(duì)有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說(shuō)。 2.創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演不文明的游客，學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的口氣與用語(yǔ)禮貌。） 3.（齊讀最后一段） 第五板塊：總結(jié)，課外延伸 聽(tīng)老師介紹 希望小朋友們課后去網(wǎng)上、課外書(shū)上了解有關(guān)鳥(niǎo)島的更多資料，我們一起來(lái)討論，來(lái)交流好嗎？ 第六板塊：練習(xí)寫(xiě)字 （生字：密） 1．分析字形，跟“蜜”比較。 2．教師范寫(xiě)。 3．描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第七板塊：檢測(cè)反饋 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。 第八板塊：布置作業(yè) 第一板塊：導(dǎo)入新課（2分鐘） 1.小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥(niǎo)島”。 2.今天。我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 第二板塊：學(xué)習(xí)第二自然段（5分鐘） 1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。 2.多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。想讀嗎？（女生讀） 3.鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群） 那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)） （1）一群一群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，想象一下小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下。（指名表演：陸續(xù)飛回到座位上） （2）誰(shuí)能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話？ 出示： 放學(xué)后，。 電影快開(kāi)場(chǎng)了， 。 冬天快要到了，小燕子， 。 4.齊讀第一句。 5.現(xiàn)在，小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們還忙著干什么呢？（筑巢安家、養(yǎng)育后代） 6.讓我們一起讀讀第二自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。 第三板塊：學(xué)習(xí)第三自然段（14分鐘） 1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣熱鬧的景象呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第三自然段，找一找，鳥(niǎo)島上什么多？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，圈一圈。 2.交流 A、板書(shū)：鳥(niǎo)多 （1）你從哪句話讀出鳥(niǎo)多的？（出示第一句） （2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥(niǎo)多？（最熱鬧  各種各樣  聚在一起  鳥(niǎo)的世界） “鳥(niǎo)的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥(niǎo)的天堂  鳥(niǎo)的天地） （3）小鳥(niǎo)們聚在一起會(huì)干些什么呢？ 練習(xí)說(shuō)話：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的--------------，有的---------，有的------------，小島成了鳥(niǎo)的世界。 （4） 多開(kāi)心，多快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀，這句話該怎么讀呢？ 喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。 B、板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 （1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥(niǎo)窩多？ （2）你為什么這么讀？ （3）結(jié)合理解：密密麻麻  一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼鳥(niǎo)窩圖） （4）喜歡的小朋友一起讀 C、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多 （1）哪句話寫(xiě)出了鳥(niǎo)蛋多？（出示第三句） （2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué) 3.小結(jié)：是呀，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、窩多、蛋也多，真是名副其實(shí)的鳥(niǎo)島??！當(dāng)你來(lái)到美麗的鳥(niǎo)島上，置身于鳥(niǎo)群之中，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，你想說(shuō)些什么呢？ 4.這么美的畫(huà)面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧！一起飛起來(lái)吧！ 現(xiàn)在老師是鳥(niǎo)島電視臺(tái)的記者（教師隨機(jī)采訪） （1）小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/div> （2）小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么？ （3）小鳥(niǎo)，你在忙些什么呢？ （4）小鳥(niǎo)，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？ 師：鳥(niǎo)是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)，讓我們的真心付諸行動(dòng)吧，一起做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。板書(shū)：畫(huà)心形 5.讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇吧（齊讀第三自然段） 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第四段（10分鐘） 1.多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們抓只回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥(niǎo)蛋，摸個(gè)回去作個(gè)留念吧！為什么不行？請(qǐng)你做個(gè)文明的小游客對(duì)有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說(shuō)。 2.創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演不文明的游客，學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的口氣與用語(yǔ)禮貌。） 3.對(duì)，鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)?。ò鍟?shū)）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)不怕人，才會(huì)那么多！（齊讀最后一段） 第五板塊：總結(jié)，課外延伸（2分鐘） 師：學(xué)了課文后，你喜歡青海湖鳥(niǎo)島嗎？老師不無(wú)遺憾地告訴大家：青海湖鳥(niǎo)島在哭泣！ 近年來(lái)由于受全球大氣候的影響，青海湖地區(qū)干旱少雨，草原沙化，退化嚴(yán)重，風(fēng)光秀美的鳥(niǎo)島地區(qū)也面臨著全面沙化的嚴(yán)重威脅。自1959年開(kāi)始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥(niǎo)島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對(duì)鳥(niǎo)兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。人們正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護(hù)鳥(niǎo)島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥(niǎo)島，永遠(yuǎn)成為鳥(niǎo)的樂(lè)園，鳥(niǎo)的天堂！ 希望小朋友們課后去網(wǎng)上、課外書(shū)上了解有關(guān)鳥(niǎo)島的更多資料，我們一起來(lái)討論，來(lái)交流好嗎？ 第六板塊：指導(dǎo)寫(xiě)字（3分鐘） （出示生字：密） 1．分析字形，跟“蜜”比較。 2．教師范寫(xiě)。 3．學(xué)生描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第七板塊：檢測(cè)反饋（5分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。 第八板塊：布置作業(yè)（1分鐘） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★  完成《我的語(yǔ)文》第二題和第三題 ★     ★背誦課文，并向父母、朋友、周圍的人宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類。 ★★★仿寫(xiě)課文第三段：春天是花開(kāi)得最熱鬧的時(shí)候……。                    施教日期：2014年月日 教學(xué)內(nèi)容 18.鳥(niǎo)島 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 3 教學(xué) 目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課三個(gè)生字 “玉、拾、類”，了解生字組成的詞語(yǔ)。。 2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3．完成相關(guān)練習(xí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)。 教學(xué) 資源 寫(xiě)有練習(xí)的小黑板 生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 正確、熟練地朗讀課文 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：朗讀課文。 指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 第二板塊：背誦 １．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 ２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 ３．看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 ４．指名試背。 ５．同桌交互背。 ６．齊背。 第三板塊：寫(xiě)字指導(dǎo) 生字：玉、拾、類。 1. 學(xué)生認(rèn)讀，并看看字形。 2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。 3.學(xué)生按筆順書(shū)空、描紅。 第四板塊：檢測(cè)反饋。 1．組詞： 不（　　）?。ā　。┟埽ā　。?/div> 部（    ）筑（    ）蜜（   ） 玉（    ）拾（    ）類（    ） 育（    ）時(shí)（    ）淚（    ） 2．按課文內(nèi)容填空。 （1）每年春天，（      ），（  ）解凍，（        ）的鳥(niǎo)兒（      ）從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里（        ），（    ）。 （2）六月是（     ）最熱鬧的時(shí)候，（        ）的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了（        ）。一眼望去，（        ）的鳥(niǎo)窩一個(gè)（     ）著一個(gè)。（      ），（     ）是（       ）、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 3．完成《我的語(yǔ)文》第四題。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 第一板塊：檢查練習(xí)朗讀情況。（5分鐘） 指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 第二板塊：指導(dǎo)背誦（10分鐘） １．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 ２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 ３．學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 ４．指名試背。 ５．同桌交互背。 ６．齊背。 第三板塊：寫(xiě)字指導(dǎo)（8分鐘） 1．出示生字：玉、拾、類。 2. 學(xué)生認(rèn)讀，并看看字形。 3.說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。 4.學(xué)生按筆順書(shū)空、描紅。 第四板塊：檢測(cè)反饋。（15分鐘） 1．組詞： 不（　?。┳。ā　。┟埽ā　。?/div> 部（    ）筑（    ）蜜（   ） 玉（    ）拾（    ）類（    ） 育（    ）時(shí)（    ）淚（    ） 2．按課文內(nèi)容填空。 （1）每年春天，（        ），（   ）解凍，（        ）的鳥(niǎo)兒（      ）從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里（        ），（    ）。 （2）六月是（     ）最熱鬧的時(shí)候，（        ）的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了（         ）。一眼望去，（        ）的鳥(niǎo)窩一個(gè)（     ）著一個(gè)。（      ），（     ）是（       ）、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 3．完成《我的語(yǔ)文》第四題。 第五板塊：布置作業(yè)（2分鐘） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題 ★     ★美文欣賞《小鳥(niǎo)的歌》。 ★     ★★實(shí)踐活動(dòng)：“讓小鳥(niǎo)飛回大自然”或“給小鳥(niǎo)一個(gè)快樂(lè)的家園”。

教學(xué)內(nèi)容 18.鳥(niǎo)島 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課三個(gè)生字 “部、筑、育”，了解生字組成的詞語(yǔ)。 3．通過(guò)朗讀體會(huì)、初步懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，養(yǎng)成從小愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)生字，讀通課文。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，養(yǎng)成從小愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。 教學(xué) 資源 鳥(niǎo)類是小朋友喜歡的動(dòng)物，幼兒園時(shí)就有許多感性經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，通過(guò)閱讀也累積了一些鳥(niǎo)類的知識(shí)。對(duì)于鳥(niǎo)島的奇觀，人們一定充滿了學(xué)習(xí)的興趣。課前可以布置他們準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)的圖片，布置在教室的四周。 小黑板、掛圖、生字卡片。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌音哦！） 2．請(qǐng)正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)： 伸手   養(yǎng)育   青海   聞名中外 因?yàn)?nbsp;  人類   鳥(niǎo)島   密密麻麻 3．按筆順書(shū)空：玉、密 你記住了嗎？讓爸媽考你一下！ 4．你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好哦！ 5．思考：想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？ 6.選擇自己喜歡的句子，讀讀背背。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 課前活動(dòng)： 1．小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流） 2．老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是（  ）森林醫(yī)生是（   ）莊稼保護(hù)神是（   ） 第一板塊：導(dǎo)入新課。 1．（讀題） 2．今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看 第二板塊：初讀課文。 1．學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。 2．檢查自讀效果。 （1）讀生字詞。（開(kāi)火車讀、去拼音讀） 西部   陸續(xù)   因?yàn)?nbsp;  人類 伸手 玉白色   青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。） 捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”） 聞名中外    筑巢安家   養(yǎng)育后代各種各樣    密密麻麻 （2）讀課文。選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。 （3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？ 第三板塊：再讀課文，整體感知 1．多美的鳥(niǎo)島圖呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ 2．生讀后交流。 3．小結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了在祖國(guó)的青海湖西部有個(gè)美麗的鳥(niǎo)島，那兒鳥(niǎo)多，是鳥(niǎo)的世界，到處是鳥(niǎo)窩，到處是鳥(niǎo)蛋，來(lái)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一段。 1．做小導(dǎo)游介紹一下 2．你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大） 3．文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞） （學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外） 4．齊讀第一段。 第五板塊：學(xué)習(xí)生字 （生字：部、筑、育） 1．分析字形。 2．教師范寫(xiě)。 3．學(xué)生描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第六板塊：檢測(cè)反饋 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二、第三題。 第七板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 課前活動(dòng)： 1．小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流） 2．老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類歌唱家是（  ）森林醫(yī)生是（   ）莊稼保護(hù)神是（   ） 3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。 第一板塊：導(dǎo)入新課。（2分鐘） 1．小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、讀題） 2．今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 第二板塊：初讀課文。（10分鐘） 1．學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。 2．檢查自讀效果。 （1）讀生字詞。（開(kāi)火車讀、去拼音讀） 西部   陸續(xù)   因?yàn)?nbsp;  人類 伸手 玉白色   青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。） 捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”） 聞名中外    筑巢安家   養(yǎng)育后代各種各樣    密密麻麻 （2）讀課文。 選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。 （3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？ 第三板塊：再讀課文，整體感知（7分鐘） 1．多美的鳥(niǎo)島圖呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ 2．生讀后交流。 3．小結(jié)：通過(guò)讀課文，我們知道了在祖國(guó)的青海湖西部有個(gè)美麗的鳥(niǎo)島，那兒鳥(niǎo)多，是鳥(niǎo)的世界，到處是鳥(niǎo)窩，到處是鳥(niǎo)蛋，來(lái)鳥(niǎo)島的游人都很愛(ài)鳥(niǎo)。 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一段。（4分鐘） 1．鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？ 2．你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大） 3．海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞） 你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外） 4．齊讀第一段。 第五板塊：學(xué)習(xí)生字（10分鐘） （出示生字：部、筑、育） 1．分析字形。 2．教師范寫(xiě)。 3．學(xué)生描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第六板塊：檢測(cè)反饋（6分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二、第三題。 第七板塊：布置作業(yè)（1分鐘） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★   完成《我的語(yǔ)文》第一題 ★★把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 ★★★寫(xiě)一句愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的話。                施教日期：2014年月日 教學(xué)內(nèi)容 18.鳥(niǎo)島 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課一個(gè)生字 “密”，了解生字組成的詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.憑借對(duì)課文的朗讀、感悟，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，從而產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)之情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。 教學(xué) 資源 1.鳥(niǎo)類是小朋友喜歡的動(dòng)物，幼兒園時(shí)就有許多感性經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，通過(guò)閱讀也累積了一些鳥(niǎo)類的知識(shí)。對(duì)于鳥(niǎo)島的奇觀，人們一定充滿了學(xué)習(xí)的興趣。課前可以布置他們準(zhǔn)備自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)的圖片，布置在教室的四周。 2.課文的插圖、照片可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)充分利用。 3.小黑板、生字卡片。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1. 1．請(qǐng)將課文大聲流利地朗讀5遍，（注意前后鼻音、平翹舌音哦?。?/div> 2．請(qǐng)正確認(rèn)讀下面的詞語(yǔ)： 伸手   養(yǎng)育   青海   聞名中外 因?yàn)?nbsp;  人類   鳥(niǎo)島   密密麻麻 3．按筆順書(shū)空：玉、密 你記住了嗎？讓爸媽考你一下！ 4．你能給課文后面的生字組詞嗎？越多越好哦！ 5．思考：想想這篇課文主要寫(xiě)了什么？ 6.選擇自己喜歡的句子，讀讀背背。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：導(dǎo)入新課 1.小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥(niǎo)島”。 2.今天。我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 第二板塊：學(xué)習(xí)第二自然段 1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。 2.多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（女生讀） 3.鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群） 那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)） （1）表演：陸續(xù)飛回到座位上 （2）用“陸續(xù)”說(shuō)一句話。 放學(xué)后，。 電影快開(kāi)場(chǎng)了， 。 冬天快要到了，小燕子， 。 4.齊讀第一句。 5.現(xiàn)在，小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們還忙著干什么呢？（筑巢安家、養(yǎng)育后代） 6.一起讀讀第二自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。 第三板塊：學(xué)習(xí)第三自然段 1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣熱鬧的景象呢？讀讀第三自然段，找一找，鳥(niǎo)島上什么多？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，圈一圈。 2.交流 A、板書(shū)：鳥(niǎo)多 （1）你從哪句話讀出鳥(niǎo)多的？（出示第一句） （2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥(niǎo)多？（最熱鬧  各種各樣  聚在一起  鳥(niǎo)的世界） “鳥(niǎo)的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥(niǎo)的天堂  鳥(niǎo)的天地） （3）小鳥(niǎo)們聚在一起會(huì)干些什么呢？ 練習(xí)說(shuō)話：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的-----------，有的---------，有的---------，小島成了鳥(niǎo)的世界。 （4） 多開(kāi)心，多快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀，這句話該怎么讀呢？ 喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。 B、板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 （1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥(niǎo)窩多？ （2）你為什么這么讀？ （3）結(jié)合理解：密密麻麻  一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼鳥(niǎo)窩圖） （4）喜歡的小朋友一起讀 （1）哪句話寫(xiě)出了鳥(niǎo)蛋多？（出示第三句） （2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué) 3.是呀，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、窩多、蛋也多，真是名副其實(shí)的鳥(niǎo)島啊！當(dāng)你來(lái)到美麗的鳥(niǎo)島上，置身于鳥(niǎo)群之中，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，你想說(shuō)些什么呢？ 4.這么美的畫(huà)面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧！一起飛起來(lái)吧！ 接受老師的隨機(jī)采訪） （ 5.讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇吧（齊讀第三自然段） 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第四段 1.請(qǐng)你做個(gè)文明的小游客對(duì)有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說(shuō)。 2.創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演不文明的游客，學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的口氣與用語(yǔ)禮貌。） 3.（齊讀最后一段） 第五板塊：總結(jié)，課外延伸 聽(tīng)老師介紹 希望小朋友們課后去網(wǎng)上、課外書(shū)上了解有關(guān)鳥(niǎo)島的更多資料，我們一起來(lái)討論，來(lái)交流好嗎？ 第六板塊：練習(xí)寫(xiě)字 （生字：密） 1．分析字形，跟“蜜”比較。 2．教師范寫(xiě)。 3．描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第七板塊：檢測(cè)反饋 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。 第八板塊：布置作業(yè) 第一板塊：導(dǎo)入新課（2分鐘） 1.小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)神奇的小島，叫“海西皮”，它還有一個(gè)美麗的名字，叫“鳥(niǎo)島”。 2.今天。我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？ 第二板塊：學(xué)習(xí)第二自然段（5分鐘） 1.每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。 2.多美的景色呀！課文第二自然段就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。想讀嗎？（女生讀） 3.鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（一群一群） 那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里知道的？（陸續(xù)） （1）一群一群的鳥(niǎo)兒陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)，想象一下小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)幾個(gè)小朋友表演一下。（指名表演：陸續(xù)飛回到座位上） （2）誰(shuí)能用“陸續(xù)”說(shuō)一句話？ 出示： 放學(xué)后，。 電影快開(kāi)場(chǎng)了， 。 冬天快要到了，小燕子， 。 4.齊讀第一句。 5.現(xiàn)在，小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們還忙著干什么呢？（筑巢安家、養(yǎng)育后代） 6.讓我們一起讀讀第二自然段，體會(huì)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。 第三板塊：學(xué)習(xí)第三自然段（14分鐘） 1.春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣熱鬧的景象呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀第三自然段，找一找，鳥(niǎo)島上什么多？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，圈一圈。 2.交流 A、板書(shū)：鳥(niǎo)多 （1）你從哪句話讀出鳥(niǎo)多的？（出示第一句） （2）再仔細(xì)讀讀，從哪些詞語(yǔ)最能看出鳥(niǎo)多？（最熱鬧  各種各樣  聚在一起  鳥(niǎo)的世界） “鳥(niǎo)的世界”還可以怎么說(shuō)？（鳥(niǎo)的天堂  鳥(niǎo)的天地） （3）小鳥(niǎo)們聚在一起會(huì)干些什么呢？ 練習(xí)說(shuō)話：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)聚在一起，有的--------------，有的---------，有的------------，小島成了鳥(niǎo)的世界。 （4） 多開(kāi)心，多快樂(lè)的小鳥(niǎo)呀，這句話該怎么讀呢？ 喜歡這句的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。 B、板書(shū)：鳥(niǎo)窩多 （1）你從哪句讀出來(lái)的？（出示第二句）怎樣才能讀出鳥(niǎo)窩多？ （2）你為什么這么讀？ （3）結(jié)合理解：密密麻麻  一個(gè)挨著一個(gè)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼鳥(niǎo)窩圖） （4）喜歡的小朋友一起讀 C、板書(shū)：鳥(niǎo)蛋多 （1）哪句話寫(xiě)出了鳥(niǎo)蛋多？（出示第三句） （2）自己練一練，怎樣才能讀出鳥(niǎo)蛋多的感覺(jué) 3.小結(jié)：是呀，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多、窩多、蛋也多，真是名副其實(shí)的鳥(niǎo)島??！當(dāng)你來(lái)到美麗的鳥(niǎo)島上，置身于鳥(niǎo)群之中，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，你想說(shuō)些什么呢？ 4.這么美的畫(huà)面，我們要把它，牢牢刻在心中，你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？讓我們插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧！一起飛起來(lái)吧！ 現(xiàn)在老師是鳥(niǎo)島電視臺(tái)的記者（教師隨機(jī)采訪） （1）小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/div> （2）小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么？ （3）小鳥(niǎo)，你在忙些什么呢？ （4）小鳥(niǎo)，這兒游客這么多，有人傷害你們嗎？為什么？ 師：鳥(niǎo)是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)，護(hù)鳥(niǎo)，讓我們的真心付諸行動(dòng)吧，一起做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人。板書(shū)：畫(huà)心形 5.讓我們?cè)俅斡美首x體會(huì)鳥(niǎo)島的神奇吧（齊讀第三自然段） 第四板塊：學(xué)習(xí)課文第四段（10分鐘） 1.多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們抓只回去養(yǎng)吧！多漂亮的鳥(niǎo)蛋，摸個(gè)回去作個(gè)留念吧！為什么不行？請(qǐng)你做個(gè)文明的小游客對(duì)有這種思想的游客進(jìn)行禮貌的勸說(shuō)。 2.創(chuàng)設(shè)情境：老師扮演不文明的游客，學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的口氣與用語(yǔ)禮貌。） 3.對(duì)，鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我們一起來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)?。ò鍟?shū)）島上的游客和你們有一樣的想法，所以鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)不怕人，才會(huì)那么多！（齊讀最后一段） 第五板塊：總結(jié)，課外延伸（2分鐘） 師：學(xué)了課文后，你喜歡青海湖鳥(niǎo)島嗎？老師不無(wú)遺憾地告訴大家：青海湖鳥(niǎo)島在哭泣！ 近年來(lái)由于受全球大氣候的影響，青海湖地區(qū)干旱少雨，草原沙化，退化嚴(yán)重，風(fēng)光秀美的鳥(niǎo)島地區(qū)也面臨著全面沙化的嚴(yán)重威脅。自1959年開(kāi)始，青海湖水位每年平均下降10厘米，在近20年間，下降了近3米，鳥(niǎo)島已經(jīng)由湖中孤島成為半島，對(duì)鳥(niǎo)兒的生存構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。人們正在采取一系列的綜合治理措施，恢復(fù)和保護(hù)鳥(niǎo)島以及周邊地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，要使美麗的青海湖鳥(niǎo)島，永遠(yuǎn)成為鳥(niǎo)的樂(lè)園，鳥(niǎo)的天堂！ 希望小朋友們課后去網(wǎng)上、課外書(shū)上了解有關(guān)鳥(niǎo)島的更多資料，我們一起來(lái)討論，來(lái)交流好嗎？ 第六板塊：指導(dǎo)寫(xiě)字（3分鐘） （出示生字：密） 1．分析字形，跟“蜜”比較。 2．教師范寫(xiě)。 3．學(xué)生描紅。 4．評(píng)價(jià)交流。 第七板塊：檢測(cè)反饋（5分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。 第八板塊：布置作業(yè)（1分鐘） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★  完成《我的語(yǔ)文》第二題和第三題 ★     ★背誦課文，并向父母、朋友、周圍的人宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類。 ★★★仿寫(xiě)課文第三段：春天是花開(kāi)得最熱鬧的時(shí)候……。                    施教日期：2014年月日 教學(xué)內(nèi)容 18.鳥(niǎo)島 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 3 教學(xué) 目標(biāo) 1．會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課三個(gè)生字 “玉、拾、類”，了解生字組成的詞語(yǔ)。。 2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 3．完成相關(guān)練習(xí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：完成相關(guān)練習(xí)。 教學(xué) 資源 寫(xiě)有練習(xí)的小黑板 生字卡片 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 正確、熟練地朗讀課文 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：朗讀課文。 指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 第二板塊：背誦 １．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 ２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 ３．看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 ４．指名試背。 ５．同桌交互背。 ６．齊背。 第三板塊：寫(xiě)字指導(dǎo) 生字：玉、拾、類。 1. 學(xué)生認(rèn)讀，并看看字形。 2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。 3.學(xué)生按筆順書(shū)空、描紅。 第四板塊：檢測(cè)反饋。 1．組詞： 不（　　）?。ā　。┟埽ā　。?/div> 部（    ）筑（    ）蜜（   ） 玉（    ）拾（    ）類（    ） 育（    ）時(shí)（    ）淚（    ） 2．按課文內(nèi)容填空。 （1）每年春天，（      ），（  ）解凍，（        ）的鳥(niǎo)兒（      ）從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里（        ），（    ）。 （2）六月是（     ）最熱鬧的時(shí)候，（        ）的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了（        ）。一眼望去，（        ）的鳥(niǎo)窩一個(gè)（     ）著一個(gè)。（      ），（     ）是（       ）、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 3．完成《我的語(yǔ)文》第四題。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 第一板塊：檢查練習(xí)朗讀情況。（5分鐘） 指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。 第二板塊：指導(dǎo)背誦（10分鐘） １．教師范讀，學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 ２．教師指著板書(shū)內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 ３．學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。 ４．指名試背。 ５．同桌交互背。 ６．齊背。 第三板塊：寫(xiě)字指導(dǎo)（8分鐘） 1．出示生字：玉、拾、類。 2. 學(xué)生認(rèn)讀，并看看字形。 3.說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。 4.學(xué)生按筆順書(shū)空、描紅。 第四板塊：檢測(cè)反饋。（15分鐘） 1．組詞： 不（　?。┳。ā　。┟埽ā　。?/div> 部（    ）筑（    ）蜜（   ） 玉（    ）拾（    ）類（    ） 育（    ）時(shí)（    ）淚（    ） 2．按課文內(nèi)容填空。 （1）每年春天，（        ），（   ）解凍，（        ）的鳥(niǎo)兒（      ）從遠(yuǎn)方飛來(lái)。它們?cè)谶@里（        ），（    ）。 （2）六月是（     ）最熱鬧的時(shí)候，（        ）的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了（         ）。一眼望去，（        ）的鳥(niǎo)窩一個(gè)（     ）著一個(gè)。（      ），（     ）是（       ）、青綠色的鳥(niǎo)蛋。 3．完成《我的語(yǔ)文》第四題。 第五板塊：布置作業(yè)（2分鐘） 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題 ★     ★美文欣賞《小鳥(niǎo)的歌》。 ★     ★★實(shí)踐活動(dòng)：“讓小鳥(niǎo)飛回大自然”或“給小鳥(niǎo)一個(gè)快樂(lè)的家園”。