第一板塊：回憶課文（２分鐘） （師生接讀）：灰椋鳥(niǎo)（ ）的嘴，（ ）的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去（ ），有什么好看的呢？ 第二板塊：明確任務(wù)（1分鐘） 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三板塊：精讀感悟（28分鐘）
【學(xué)程單1】 1.輕聲朗讀第四段，說(shuō)說(shuō)灰椋鳥(niǎo)是怎樣歸林的？ 2.拿起筆圈畫(huà)你感興趣的場(chǎng)面，寫(xiě)下你的閱讀感受。 3.自學(xué)時(shí)間：4分鐘 2.展示： （1）預(yù)設(shè)： A、“盤(pán)旋”、“陸續(xù)”、“投入”等詞語(yǔ)。 B、 感受到這樹(shù)林是鳥(niǎo)的家園
（2）“整群整群地列隊(duì)飛行、”A、“數(shù)百米長(zhǎng)的長(zhǎng)隊(duì)”、“巨大的橢圓形”、“一批一批”、“浩浩蕩蕩”等詞語(yǔ) B、聯(lián)系上下文理解“排空而至”的意思，體會(huì)灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林的氣勢(shì)。
3.
（1）反復(fù)體味鳥(niǎo)兒悅耳的叫聲而使作者產(chǎn)生的愉快和親切的感受。
（2）學(xué)生想象說(shuō)話。 同桌互相練一練，指名六位同學(xué)相互傾訴一下見(jiàn)聞和收獲。
（3）齊讀第四自然段。
● 學(xué)習(xí)第五自然段。
根據(jù)任務(wù)自學(xué)4分鐘。
2.句①“天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，……多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！ 預(yù)設(shè)：作者把灰椋鳥(niǎo)寫(xiě)得很美，那是由于晚霞的映照緣故?；叵胝n文開(kāi)頭，作者筆下的灰椋鳥(niǎo)并不漂亮，但作者喜歡上這些小生靈后，它們?cè)谧髡叩难壑芯棺兂闪唆骠嫫鹞璧拿郎倥?。作者采用了擬人的手法，把灰椋鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，感覺(jué)和真的一樣。 句②“樹(shù)林內(nèi)外，……整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部” A、 （比喻）
B、欣賞“鳥(niǎo)鳴”音樂(lè)。
C、朗讀。
●學(xué)習(xí)第六自然段。 預(yù)設(shè)：人們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)林并大規(guī)模植樹(shù)造林，為鳥(niǎo)兒提供生存的樂(lè)園。而林場(chǎng)工人在這方面功勞最大。 第四板塊：情感升華（5分鐘） （
歌曲欣賞
齊讀這段話
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。 （4分鐘） | 第一板塊：導(dǎo)入課文 這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《灰椋鳥(niǎo)》，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道灰椋鳥(niǎo)在作者眼中是什么樣兒的嗎？ 第二板塊：探究目標(biāo) 在作者看來(lái)灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，作者看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。下面我們就跟隨作者一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。 第三板塊：精讀感悟 ●學(xué)習(xí)第四自然段 師：周圍靜得出奇，茂密的樹(shù)林在等待鳥(niǎo)兒的歸來(lái)。你們看，它們回來(lái)了！ 【出示學(xué)程單1】
2.交流：灰椋鳥(niǎo)是怎樣歸林的？ ●“一開(kāi)始，還是一小群——刺槐林” A、指名讀， 哪些詞句正確生動(dòng)寫(xiě)出灰椋鳥(niǎo)歸林的？ B、重點(diǎn)理解“投入”這個(gè)詞 ：與“飛入”進(jìn)行比較，什么時(shí)候用“投入”？從“投入”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？ ●“沒(méi)有幾分鐘——從我們頭頂飛過(guò)” A、你特別關(guān)注了哪些詞語(yǔ)，從中感受到什么？ B、啟發(fā)想象，進(jìn)一步加深對(duì)“排空而至”的理解，體會(huì)鳥(niǎo)兒歸林的場(chǎng)面是何等的壯觀！ 我們一齊來(lái)讀讀這句， 再體會(huì)一下灰椋鳥(niǎo)“大部隊(duì)”歸林的氣勢(shì)。 3．這是我們通過(guò)課文的語(yǔ)言文字所看到的，你們還聽(tīng)到什么？ （1）出示文字，引讀。 師引讀：先回來(lái)的鳥(niǎo)——好像——又像——后到的鳥(niǎo)—— （2）我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這鳥(niǎo)叫聲，看看能否聽(tīng)出他們傾訴的內(nèi)容。 （3）想像說(shuō)話。 如果你就是一只歸林的灰椋鳥(niǎo)，你會(huì)向歸來(lái)的同伴傾訴些什么見(jiàn)聞和收獲？ 4．小結(jié)：我已經(jīng)感覺(jué)到同學(xué)們?nèi)谌胍粋€(gè)快樂(lè)的大家庭里去了。讓我們完整地感受一下這壯觀而又歡樂(lè)的場(chǎng)面。 ●學(xué)習(xí)第五自然段。 1．夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了天空，映紅了刺槐林，此時(shí)的林中又是怎樣一幅情景呢？自由讀第5自然段。找出你喜歡的寫(xiě)鳥(niǎo)的句子，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 2．討論交流：誰(shuí)愿意把學(xué)習(xí)的收獲跟大家一起分享？
3.交流這句話的閱讀感受。
讓我們也美美地讀一讀這句。 句2：
A、什么叫“俱樂(lè)部”？人們?cè)诰銟?lè)部里會(huì)干些什么？為什么說(shuō)“整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部”呢？這里作者采用了什么修辭手法？ B、“似飛瀑，如驚濤”寫(xiě)出了什么？這是怎樣的聲音呢，讓我們一起來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面，好嗎？ C、指導(dǎo)有感情地朗讀：鳥(niǎo)兒叫得這么歡，這兒的確成了天然的俱樂(lè)部，成了鳥(niǎo)的樂(lè)園。喜歡這一句的一起來(lái)讀一讀。 4．同學(xué)們，如果你是作者的話，會(huì)歡呼些什么呢？ ●學(xué)習(xí)第六自然段。 1．作者在興奮之余又陷入了深思，請(qǐng)一位同學(xué)把最后一個(gè)自然段讀一下。 2．從這一段中你體會(huì)到作者什么感情？ 第四板塊：情感升華 1．鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，鳥(niǎo)和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，一個(gè)地球上，我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，為鳥(niǎo)兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個(gè)世界更美好。 2．作者徐秀娟正是有著一顆愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的心，她在自然保護(hù)去工作期間，不顧自然環(huán)境的惡劣，在夜色籠罩的茫茫的灘涂上為了尋找飛散的丹頂鶴，不慎陷入沼澤地，獻(xiàn)出了年僅23歲的年輕的生命，讓我們?cè)俅涡蕾p《一個(gè)真實(shí)的故事》。3．讓我們永遠(yuǎn)記住徐秀娟的這句話：“鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑯?shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我到哪兒去觀賞到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面呢？” 第五板塊：布置作業(yè) 背誦第3——5自然段。 | 