第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語： 滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜
2．嘗試用上這些詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
第二板塊：精讀課文，感悟道理
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
默讀課文，找出帶有“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜”這四個詞語的句子，用“——”畫出，聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀，體會“我”的心理變化。
導(dǎo)學(xué):
▲滿懷好奇
早就耳聞王大伯家種的桃子總是那么大，那么甜，我很好奇，他是用什么辦法讓桃子年年豐收的呢？于是去年冬季的一天，我滿懷好奇地走進(jìn)了桃園，可眼前的一幕讓我一臉疑惑。
“我”看到了什么？小聲地讀讀課文第二自然段，找找答案。
指名說。
【出示】去年冬季的一天，我滿懷好奇地走進(jìn)了桃園，只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。
王大伯和幾位叔叔是怎么剪枝的？
“咔嚓、咔嚓”、“剪刀揮舞”說明了什么？如果是你，也能剪得如此嫻熟嗎？這正說明了王大伯經(jīng)驗豐富。
誰來讀讀這句話，讀出你的理解。
“我”的疑惑是什么？此時是什么心情？帶著這樣的心情來問問王大伯吧。
齊讀：我著急地問——
▲一臉疑惑
看到我一臉疑惑的樣子，王大伯又是怎樣解開“我”心中的疑團(tuán)的呢？
【出示】看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說：“你別看這根枝條長得粗壯，其實它只吸收營養(yǎng)，不結(jié)果實。這種枝條不剪掉，到了春天就會瘋長起來，把許多養(yǎng)分奪走?！?/strong>
從王大伯的話中你讀懂了什么？
王大伯剪掉的是什么枝條？
接著，王大伯又是怎么做的？從這句話中你讀懂了什么？
正因為王大伯經(jīng)驗豐富，他才充滿信心地說——（引讀句子）
王大伯通過他的語言、動作向我解釋了剪枝的原因，我們再一起來讀讀他的話。
▲半信半疑
聽了王大伯的話，你信嗎？
老師和你一樣也不相信，正所謂“耳聽為虛，眼見為實”，小作者和我們一樣也是一半相信，一半懷疑，這就叫——將信將疑。
我相信王大伯什么？
我的懷疑是什么？
【出示】我將信將疑：剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？
帶著這樣的疑問，讀好這句話。
▲又驚又喜
真的能像往年一樣結(jié)出更多更大的桃子嗎？為了揭開心中的謎團(tuán)。春天，小作者再次走進(jìn)桃園，這次他又有什么見聞和感受呢？讓我們一起隨小作者去看看吧。
你看到了什么？又仿佛聽到了什么？
此時你最想說什么？能讀出來嗎？
指名讀
春華秋實，桃花謝了，就要結(jié)桃子了，這似紅云片片的桃林該結(jié)出多少桃子呀，我站在樹下入神地凝視著盛開的桃花會想什么？
讓我們一起來讀讀這段話。
俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，桃子成熟的夏季，“我”第三次走進(jìn)桃園，看到了什么？
我又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？
這又多又好的桃子是怎么得來的？
板書：減少枝條，增加產(chǎn)量
小結(jié)：不僅是種桃樹，其他果樹也需要剪枝，剪什么枝，留什么枝，怎么剪可都是學(xué)問，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的學(xué)問可真不少呀！
除了桃子大豐收讓小作者喜悅之外，還有一喜，想知道嗎？
原來他還收獲了一個道理呢，再讀讀去年王大伯剪枝時說的話。
你讀懂了什么？
第三板塊：總結(jié)提升
1、默讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么？
●交流預(yù)習(xí)作業(yè)2
2、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生產(chǎn)勞動中蘊含著豐富的知識，各行各業(yè)都有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的能人，我們要隨時留心周圍的事物，注意向生活學(xué)習(xí)，向一切有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)。
3、看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？
【出示】
兵不在多，而在精。
媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。
學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子。
小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會運用到各個方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個道理。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
1. 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二、三、五題。
2. 完成《練習(xí)與測試》五題。
