第一板塊：復(fù)習導(dǎo)入
1．通過昨天的學習，誰來說一說盛老師的故事講了什么？
2．今天我們繼續(xù)來學習這篇課文。齊讀課題。
第二板塊：精讀第一段
1．教師聲情并茂地講《爭論的故事》。
2．過渡：這個故事可真有趣！你們想不想把這個故事講給別人聽呢？要想講好這個故事，你覺得應(yīng)該抓住哪個場面？
3．要想把兄弟倆爭論的場面表現(xiàn)出來，可先要完成下列任務(wù)。
【學習單1】
（1）用“——”劃出哥哥說的話，用“﹏﹏”劃出弟弟說的話；讀一讀，注意人物說話時的神態(tài)、動作、語氣等。
（2）和同桌分角色練讀人物的對話，讀出人物的語氣。
（3）自學時間：6分鐘。
4．觀察學生的自主學習，思考導(dǎo)學策略。
5．導(dǎo)學
（1）指名讀哥哥和弟弟的第一次對話。
▲分角色讀。
▲把弟弟說的話換一種說法，句意不變。
再好的東西，一煮還有什么味道呢？
（2）指名讀哥哥和弟弟的第二次對話。
▲分角色讀。
▲指導(dǎo)朗讀：讀出“不以為然”、“大聲爭辯”、“很不服氣”的語氣。
▲把下列句子換一種說法，句意不變。
你這話不對，大雁就該煮了吃。烤了吃，煙熏火燎的，能有什么好味道？
鴨子不是可以烤了吃嗎？皮香肉嫩，味
道多美呀！為什么大雁就不行呢？
（3）從對話看，兄弟倆各抒己見，爭論激烈，讀時要體會兄弟倆這兩種不同的語氣，讓我們小組分角色再來讀一讀。
（4）過渡：
兄弟倆誰也說服不了誰，課文中用了哪個詞語說明他們的爭論沒有停止？
（5）對呀，兄弟倆總這樣爭來爭去的，也不是個辦法呀！那該怎么辦呢？這時，有個老人經(jīng)過這里，為兄弟倆出了個什么主意呢？
這主意真好?。〖瓤紤]哥哥的想法，又滿足弟弟的心愿，這就叫——
結(jié)果怎么樣呢？
（6）過渡：多精彩的故事??！你想不想當一回“故事大王”，把這個有趣的故事完整地講給同學們聽呢？再讀讀這個完整的故事，學著老師剛才講的樣子，稍作準備，相信你一定會比老師講得更出色?！ ?/font>
第三板塊：精讀第二段
1. 過渡：聽了這個故事，講了這個故事，現(xiàn)在，你有何感想呢？
2. 那么，盛老師的學生聽了這個故事，又有何感想呢？
3．這兒的省略號表示什么呢？
4．再讀同學們的話，品味品味。想想這個故事所蘊含的道理是什么？
5. 引讀：最后一個自然段。
盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光？
6．續(xù)編故事。
當兄弟倆看到碧藍的天空早已沒有了大雁的蹤影，回憶起剛才無休止的爭論，兄弟倆又會說些什么呢？
出示：兄弟倆望著碧藍的天空上早已沒有了大雁的蹤影，
哥哥﹙ ﹚地說：“ ?！钡艿堠v ﹚地說：“ ?！?
哥哥﹙ ﹚地說：“ ?！钡艿堠v ﹚地說：“ ?！?/font>
7．最后，老師想送你們兩句名言，希望你們牢牢記住。
出示名言：
機會來的時候像閃電，完全靠你不假思索地去利用它。
機不可失，時不再來。（齊讀。）
8．總結(jié)升華。
是啊，如果我們不能正確把握時機，就會與成功擦肩而過。孩子們，人生的道路還很長，以后將會面臨無數(shù)的機會。讓我們牢記《爭論的故事》，把握瞬間，成就夢想；把握機會，創(chuàng)造輝煌！
第四板塊：布置作業(yè)
完成《練習與測試》、《補充習題》剩余題目。
