“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：                                    施教時(shí)期　    年   月   日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1． 引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達(dá)方法，探索語(yǔ)言的奧妙。 2． 創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作謎語(yǔ)的靈感，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 教學(xué) 重難點(diǎn) 抓住事物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想和想象，對(duì)照謎面的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué) 資源 謎語(yǔ)最初起源于民間口頭文學(xué)，是我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的，是勞動(dòng)人民聰明智慧的表現(xiàn)。后經(jīng)文人的加工、創(chuàng)新有了文義謎。一般稱民間謎為謎語(yǔ)，文義謎為燈謎，也統(tǒng)稱為謎語(yǔ)。 謎語(yǔ)一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面是謎語(yǔ)的臉面，也是謎語(yǔ)的主要部分，是供人來猜的說明文字，是為了揭示謎底 （答案）所給的條件或是提供的線索。謎目就是給謎底限定的范圍。謎底就是謎面所提出問題的答案。 電腦：1．方方正正兩個(gè)盒，小老鼠在旁邊臥。每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn)，比爾蓋茨樂呵呵 。 2．有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸。你把問題提，回答全不差。 臺(tái)燈：1．矮個(gè)子，桌上站，我看書，他作伴，我要去睡覺，他先閉上眼。 2．左看右看臺(tái)風(fēng)扇，讀書陪伴她能干，書桌一盞光明見，光明照亮前途傘! 鬧鐘：1．小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。 2．沒嘴會(huì)說，沒腳能走，發(fā)出指令，人人遵守 。 3．兩只矮腳圓臉龐，耳朵卡在腦門上，肚里聲聲滴答響，提醒大家早起床。 電視機(jī)：1．小小一間房，只有一扇窗，唱歌又唱戲，天天翻花樣。 茄子：1．紫色樹，開紫花，開過紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻 。       2．紫身子，頭上戴個(gè)綠帽子。 鞋子：1．稀奇古怪兩只船, 沒有槳來沒有帆,白天載人四處走，晚上橫臥在床前。        2．兩只燕子著地飛，早晨出門夜晚歸。 藕： 1．有洞不見蟲，有巢不見蜂。有絲不見蠶，撐傘不見人。 2．兩頭尖尖像織梭，鉆在泥里扎個(gè)窩。有人說它像黃瓜，它比黃瓜洞洞多。 3．吐絲不見蠶，蛙洞不出蟲，撐傘不見人，有巢不見蜂。 足球：不得已流浪在外，被追逐處處難待，偶然能逃進(jìn)門來，卻又被一腳踢開。 復(fù)讀機(jī) ：小小模仿家，不要小看他，我說他也說，本領(lǐng)真是強(qiáng)。 鋼筆 ：大哥說話先脫帽，二哥說話先用刀，三哥說話要喝水，四哥說話雪花飄。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．搜集3——5則謎語(yǔ)，在謎語(yǔ)后面寫上自己的理解和評(píng)價(jià)。 2．朗讀“處處留心”第一部分內(nèi)容。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：預(yù)習(xí)展示（10分鐘） ●預(yù)習(xí)作業(yè)1 ☆學(xué)生根據(jù)教師出示的謎語(yǔ)猜謎。 ①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 ②有個(gè)黑妞，從不開口，她一開口，絆了舌頭。 ③遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來鳥不驚。 ☆學(xué)生猜謎。 （眼睛、瓜子、畫） 預(yù)設(shè)：眼睛像黑葡萄 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 1．猜謎語(yǔ) 2．學(xué)生讀書上關(guān)于辣椒的解釋。 表述間接、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、形象生動(dòng)，具有趣味性。而詞典中的解釋，表述是定義性的，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、全面。 第二板塊：嘗試運(yùn)用（15分鐘） 1．指名匯報(bào)交流 2．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。 3．學(xué)生自主創(chuàng)作。 4．學(xué)生展示創(chuàng)作的謎語(yǔ)。 （見教學(xué)資源） 第三板塊：寫好鋼筆字（8分鐘） 1．認(rèn)讀“錄”、“舉”、“碌”三個(gè)字。 2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ （這一類字的筆畫都要向中心聚，挺直腰桿才有精神。） 3．在書上描紅、仿影、臨寫。 第四板塊：課堂作業(yè)（6分鐘） 完成《練習(xí)與測(cè)試》第五大題，第六大題中的第4小題。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●預(yù)習(xí)作業(yè)1 1．昨天老師布置你們搜集謎語(yǔ)，我們都知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成，把你搜集到的最喜歡的一則謎語(yǔ)告訴大家，要說清謎面是什么。 2．小結(jié)：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述事物的特征。老師也搜集了一些謎語(yǔ)，大家看一看，讓我們一起探究編寫謎語(yǔ)的方法。 出示謎語(yǔ)： 導(dǎo)學(xué)：你怎么猜出是眼睛的？ 小結(jié)：編寫謎語(yǔ)要準(zhǔn)確地抓住事物的特點(diǎn)，而且要形象鮮明。 板書：形象鮮明 導(dǎo)學(xué)：編寫謎語(yǔ)的常用方法是擬人化，把瓜子當(dāng)作從不開口的“黑妞”，而且一開口，就會(huì)把舌頭絆住，寫得十分生動(dòng)有趣，也符合事物的特點(diǎn)。 板書：具有趣味性 導(dǎo)學(xué)：是一首詩(shī)，還有韻腳，讀起來押韻順口，很有趣，也很確切。 板書：語(yǔ)言簡(jiǎn)練 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 1. 紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（猜一蔬菜名）。 2. 詞典上是怎么解釋的呢？打開書來讀一讀。 思考：都是講辣椒，謎語(yǔ)在表述上有什么特點(diǎn)？ 第二板塊：嘗試運(yùn)用 1．出示：電腦、臺(tái)燈、藕、鬧鐘、電視機(jī)、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復(fù)讀機(jī) 導(dǎo)學(xué)：你最喜歡哪一種物品？這種物品有什么特點(diǎn)？它像什么？ 出示【學(xué)習(xí)單】 ①選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，自己試著創(chuàng)作一則謎語(yǔ)。 ②在小組內(nèi)交流自己創(chuàng)作的謎語(yǔ)。 ③修改自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)。 ④學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘。 2.教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3.導(dǎo)學(xué)： 誰(shuí)能抓住物品的特點(diǎn)說說創(chuàng)作的謎語(yǔ)？ 師生指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 第三板塊：寫好鋼筆字 1．指名認(rèn)讀“錄”、“舉”、“碌”三個(gè)字。 2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3．指導(dǎo)書寫：這一類字的筆畫都要向中心聚，挺直腰桿才有精神。 4．教師根據(jù)學(xué)生練字的實(shí)際效果，可以補(bǔ)充幾個(gè)類似結(jié)構(gòu)的字。 第四板塊：課堂作業(yè) 完成《練習(xí)與測(cè)試》第五大題，第六大題中的第4小題。 第五板塊：布置作業(yè) 1.《練習(xí)與測(cè)試》第一、二大題，第六大題中的1、2、3小題。 2. 讓爸爸媽媽猜猜你創(chuàng)作的謎語(yǔ)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.《練習(xí)與測(cè)試》第一、二大題，第六大題中的1、2、3小題。 2. 讓爸爸媽媽猜猜你創(chuàng)作的謎語(yǔ)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：                               施教時(shí)期　  年  月  日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1．借助插圖，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)，弄懂《古今賢文?合作篇（上）》所說的意思。 2．能背誦八個(gè)詞語(yǔ)及《古今賢文》，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 3．感受大自然的和諧與美好，明白現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 朗讀、背誦古今賢文，理解意思。 教學(xué) 資源 關(guān)于合作的名言警句： 天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子 團(tuán)結(jié)就是力量?！V語(yǔ) 單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z(yǔ) 二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》 唯寬可以容人，唯厚可以載物?！π?br /> 聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏?guó)諺語(yǔ) 一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?br /> 若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?br /> 能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！龂?guó).孫 權(quán) 萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中?！秴问洗呵铩?br /> 五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！囍邢?br /> 一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?br /> 人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬(wàn)能的?！?韋伯斯特 《古今賢文?合作篇（下）》 知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.讀準(zhǔn)八個(gè)成語(yǔ)的字音，查字典理解意思，不明白的地方打“？”帶著問題進(jìn)課堂。 2.讀準(zhǔn)《古今賢文?合作篇（上）》每個(gè)字音，試著理解它們的意思。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：預(yù)習(xí)展示（24  分鐘） ●學(xué)習(xí)成語(yǔ) 1．指名讀，糾正字音。 2．小組內(nèi)交流成語(yǔ)的意思。 3.指名說成語(yǔ)的意思，不知道的可以質(zhì)疑。 倦鳥知還：疲倦的鳥知道飛回自己的巢。比喻辭官后歸隱田園；也比喻從旅居之地返回故鄉(xiāng)。 成群結(jié)隊(duì)：成：成為，變成。一群群人集合在一起。 一唱一和：和：跟著別人唱。比喻互相配合，互相呼應(yīng)。 呼朋引類：類：同類。呼喚友朋，招引同類。 歡呼雀躍：歡快地呼叫，高興得像鳥兒那樣蹦蹦跳跳。 如癡如醉：像醉了、癡了一樣。形容極度迷戀歡樂不鞥自制的神態(tài)。 夜深人靜：深夜沒有人聲，非常寂靜。 昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡覺。形容極其疲勞或精神不振。 4．預(yù)設(shè)：描繪了一群活潑可愛的小鳥傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景。 5.學(xué)生選擇成語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。 6.有感情地朗讀、背誦8條成語(yǔ)。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：學(xué)習(xí)古今賢文 1．自由練讀、指名讀。 2.展示： （1）學(xué)生理解意思。 （2）道理：現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。 （3）情景練習(xí)。 ☆班主任讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的班隊(duì)活動(dòng)，他絞盡腦汁也沒想出來。后來，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，終于把活動(dòng)搞得有聲有色，這真是：“三個(gè)臭皮匠  ，賽過諸葛亮  ”。 ☆玉樹地震發(fā)生后，全國(guó)人民眾志成城，與災(zāi)民共渡難關(guān)，這真是：“人心齊，泰山移  。” ☆明明成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)他的同桌學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他總是袖手旁觀，認(rèn)為與他沒什么關(guān)系。老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說：“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅總是春   。”明明聽了，羞愧難當(dāng)。 第二板塊：嘗試運(yùn)用（10分鐘） 1.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，小組內(nèi)交流。 2．學(xué)生展示。 3.學(xué)生背誦。 第三板塊：課堂作業(yè)。（5分鐘） 完成《練習(xí)與測(cè)試》第三、四大題。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●學(xué)習(xí)成語(yǔ) 1．出示8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音 2．你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)互相交流交流。 3．師可以相機(jī)補(bǔ)充或糾正。 4．導(dǎo)學(xué)：讀了這八個(gè)成語(yǔ)，你腦中出現(xiàn)了什么畫面？ 5．選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說話。 6．指導(dǎo)有感情朗讀、背誦八個(gè)詞語(yǔ)。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：學(xué)習(xí)古今賢文 1．出示內(nèi)容，教師誦讀。 2．導(dǎo)學(xué)： （1）出示掛圖，看了圖，你弄懂《古今賢文》說的意思了嗎？ （2）這段古今賢文告訴我們哪些道理？你是怎么體會(huì)到的？ （3）情景練習(xí)。 ☆班主任讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的班隊(duì)活動(dòng)，他絞盡腦汁也沒想出來。后來，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，終于把活動(dòng)搞得有聲有色，這真是：“，”。 ☆玉樹地震發(fā)生后，全國(guó)人民眾志成城，與災(zāi)民共渡難關(guān)，這真是：“ ，。” ☆明明成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)他的同桌學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他總是袖手旁觀，認(rèn)為與他沒什么關(guān)系。老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說：“ ，。” 明明聽了，羞愧難當(dāng)。 第二板塊：嘗試運(yùn)用 1．小組內(nèi)創(chuàng)作自己的合作名言。 2．小結(jié)：古今賢文為中國(guó)古代兒童啟蒙書目。古今賢文還有勸學(xué)篇、真理篇、讀書篇、環(huán)保篇等。我們今天學(xué)習(xí)的是合作篇（上）還有下，聽老師為你們誦讀一遍。 【教師誦讀合作篇（下）】 3．背誦《古今賢文?合作篇（上）》 第三板塊：課堂作業(yè)。 完成《練習(xí)與測(cè)試》第三、四大題。 第四板塊：布置作業(yè) 搜集關(guān)于合作的成語(yǔ)、名言，并試著背誦一、兩句。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 搜集關(guān)于合作的成語(yǔ)、名言，并試著背誦一、兩句。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：                                    施教時(shí)期　  年  月  日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 3 教學(xué) 目標(biāo) 1．學(xué)做節(jié)目主持人，進(jìn)行在公眾場(chǎng)合具有應(yīng)變能力的說話訓(xùn)練。 2．練習(xí)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 3．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心班集體，為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)做節(jié)目主持人，語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)，能靈活應(yīng)變。 教學(xué) 資源 故事《森林聯(lián)歡會(huì)》。 電視中的文藝晚會(huì)實(shí)況。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近交際話題（6分鐘） 1.預(yù)設(shè)：主持人要大方一些，語(yǔ)言要流暢，能用優(yōu)美的語(yǔ)言把節(jié)目串在一起。 2．明確要求： ① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。 ② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。 ③ 當(dāng)眾演一演。 第二板塊：明確要求（13分鐘） 1．學(xué)生觀看董卿、朱軍主持節(jié)目的片斷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。 2.預(yù)設(shè)： （1）要有表情地說普通話； （2）要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)； （3）要說好應(yīng)變的話。 3．預(yù)設(shè)： 節(jié)目開始前要用敬語(yǔ)，“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請(qǐng)大家欣賞……”節(jié)目與節(jié)目之間要有銜接的話：如：“剛才，我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽了大合唱，沉浸在幸福之中，下面再請(qǐng)大家欣賞……大家掌聲歡迎?！?；節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。如：“演出到此結(jié)束，祝老師同學(xué)們節(jié)日快樂！” 第三板塊：嘗試運(yùn)用（20分鐘） 1．分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。組長(zhǎng)代表各組在全班交流自己組的討論意見。其他學(xué)生補(bǔ)充。 2．指名上臺(tái)表演。 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。 針對(duì)不足，再次表演。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：談話，揭示交際話題 1．同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快要到了，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì)慶祝一下，要表演的節(jié)目早就準(zhǔn)備好了，可是現(xiàn)在缺少一個(gè)主持人，你愿意試試嗎？ 那么，怎樣才能做好一名主持人呢？小組內(nèi)討論。 2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。 3．明確本次口語(yǔ)交際的要求。 4．小結(jié)歸納。 第二板塊：明確要求 1．注意觀察電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么？（學(xué)生觀看節(jié)目） 導(dǎo)學(xué)： 2．談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么？ 相機(jī)板書： （1）要有表情地說普通話； （2）要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)； （3）要說好應(yīng)變的話。 3．討論主持人的常用語(yǔ)。 節(jié)目開始前要用敬語(yǔ)，節(jié)目之間要有銜接語(yǔ)，節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。 第三板塊：嘗試運(yùn)用 1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論：如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。 2．教師巡回指導(dǎo)。 3．練習(xí)交際： 4．小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。 第四板塊：布置作業(yè) 完成《練習(xí)與測(cè)試》P60《白鼠的故事》。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成《練習(xí)與測(cè)試》P60《白鼠的故事》。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：                                    施教時(shí)期　    年   月   日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1． 引導(dǎo)學(xué)生感悟謎語(yǔ)的基本表達(dá)方法，探索語(yǔ)言的奧妙。 2． 創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作謎語(yǔ)的靈感，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。 教學(xué) 重難點(diǎn) 抓住事物的特點(diǎn)，展開聯(lián)想和想象，對(duì)照謎面的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué) 資源 謎語(yǔ)最初起源于民間口頭文學(xué)，是我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的，是勞動(dòng)人民聰明智慧的表現(xiàn)。后經(jīng)文人的加工、創(chuàng)新有了文義謎。一般稱民間謎為謎語(yǔ)，文義謎為燈謎，也統(tǒng)稱為謎語(yǔ)。 謎語(yǔ)一般是由謎面、謎目和謎底三部分組成。謎面是謎語(yǔ)的臉面，也是謎語(yǔ)的主要部分，是供人來猜的說明文字，是為了揭示謎底 （答案）所給的條件或是提供的線索。謎目就是給謎底限定的范圍。謎底就是謎面所提出問題的答案。 電腦：1．方方正正兩個(gè)盒，小老鼠在旁邊臥。每天摸摸又點(diǎn)點(diǎn)，比爾蓋茨樂呵呵 。 2．有頭不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸。你把問題提，回答全不差。 臺(tái)燈：1．矮個(gè)子，桌上站，我看書，他作伴，我要去睡覺，他先閉上眼。 2．左看右看臺(tái)風(fēng)扇，讀書陪伴她能干，書桌一盞光明見，光明照亮前途傘! 鬧鐘：1．小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起。 2．沒嘴會(huì)說，沒腳能走，發(fā)出指令，人人遵守 。 3．兩只矮腳圓臉龐，耳朵卡在腦門上，肚里聲聲滴答響，提醒大家早起床。 電視機(jī)：1．小小一間房，只有一扇窗，唱歌又唱戲，天天翻花樣。 茄子：1．紫色樹，開紫花，開過紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面裝芝麻 。       2．紫身子，頭上戴個(gè)綠帽子。 鞋子：1．稀奇古怪兩只船, 沒有槳來沒有帆,白天載人四處走，晚上橫臥在床前。        2．兩只燕子著地飛，早晨出門夜晚歸。 藕： 1．有洞不見蟲，有巢不見蜂。有絲不見蠶，撐傘不見人。 2．兩頭尖尖像織梭，鉆在泥里扎個(gè)窩。有人說它像黃瓜，它比黃瓜洞洞多。 3．吐絲不見蠶，蛙洞不出蟲，撐傘不見人，有巢不見蜂。 足球：不得已流浪在外，被追逐處處難待，偶然能逃進(jìn)門來，卻又被一腳踢開。 復(fù)讀機(jī) ：小小模仿家，不要小看他，我說他也說，本領(lǐng)真是強(qiáng)。 鋼筆 ：大哥說話先脫帽，二哥說話先用刀，三哥說話要喝水，四哥說話雪花飄。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．搜集3——5則謎語(yǔ)，在謎語(yǔ)后面寫上自己的理解和評(píng)價(jià)。 2．朗讀“處處留心”第一部分內(nèi)容。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：預(yù)習(xí)展示（10分鐘） ●預(yù)習(xí)作業(yè)1 ☆學(xué)生根據(jù)教師出示的謎語(yǔ)猜謎。 ①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 ②有個(gè)黑妞，從不開口，她一開口，絆了舌頭。 ③遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲。春去花還在，人來鳥不驚。 ☆學(xué)生猜謎。 （眼睛、瓜子、畫） 預(yù)設(shè)：眼睛像黑葡萄 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 1．猜謎語(yǔ) 2．學(xué)生讀書上關(guān)于辣椒的解釋。 表述間接、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、形象生動(dòng)，具有趣味性。而詞典中的解釋，表述是定義性的，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、全面。 第二板塊：嘗試運(yùn)用（15分鐘） 1．指名匯報(bào)交流 2．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)單。 3．學(xué)生自主創(chuàng)作。 4．學(xué)生展示創(chuàng)作的謎語(yǔ)。 （見教學(xué)資源） 第三板塊：寫好鋼筆字（8分鐘） 1．認(rèn)讀“錄”、“舉”、“碌”三個(gè)字。 2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ （這一類字的筆畫都要向中心聚，挺直腰桿才有精神。） 3．在書上描紅、仿影、臨寫。 第四板塊：課堂作業(yè)（6分鐘） 完成《練習(xí)與測(cè)試》第五大題，第六大題中的第4小題。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●預(yù)習(xí)作業(yè)1 1．昨天老師布置你們搜集謎語(yǔ)，我們都知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成，把你搜集到的最喜歡的一則謎語(yǔ)告訴大家，要說清謎面是什么。 2．小結(jié)：謎語(yǔ)是用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地描述事物的特征。老師也搜集了一些謎語(yǔ)，大家看一看，讓我們一起探究編寫謎語(yǔ)的方法。 出示謎語(yǔ)： 導(dǎo)學(xué)：你怎么猜出是眼睛的？ 小結(jié)：編寫謎語(yǔ)要準(zhǔn)確地抓住事物的特點(diǎn)，而且要形象鮮明。 板書：形象鮮明 導(dǎo)學(xué)：編寫謎語(yǔ)的常用方法是擬人化，把瓜子當(dāng)作從不開口的“黑妞”，而且一開口，就會(huì)把舌頭絆住，寫得十分生動(dòng)有趣，也符合事物的特點(diǎn)。 板書：具有趣味性 導(dǎo)學(xué)：是一首詩(shī)，還有韻腳，讀起來押韻順口，很有趣，也很確切。 板書：語(yǔ)言簡(jiǎn)練 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2 1. 紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛（猜一蔬菜名）。 2. 詞典上是怎么解釋的呢？打開書來讀一讀。 思考：都是講辣椒，謎語(yǔ)在表述上有什么特點(diǎn)？ 第二板塊：嘗試運(yùn)用 1．出示：電腦、臺(tái)燈、藕、鬧鐘、電視機(jī)、茄子、鞋子、鋼筆、足球、復(fù)讀機(jī) 導(dǎo)學(xué)：你最喜歡哪一種物品？這種物品有什么特點(diǎn)？它像什么？ 出示【學(xué)習(xí)單】 ①選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，自己試著創(chuàng)作一則謎語(yǔ)。 ②在小組內(nèi)交流自己創(chuàng)作的謎語(yǔ)。 ③修改自己創(chuàng)編的謎語(yǔ)。 ④學(xué)習(xí)時(shí)間：6分鐘。 2.教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 3.導(dǎo)學(xué)： 誰(shuí)能抓住物品的特點(diǎn)說說創(chuàng)作的謎語(yǔ)？ 師生指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 第三板塊：寫好鋼筆字 1．指名認(rèn)讀“錄”、“舉”、“碌”三個(gè)字。 2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3．指導(dǎo)書寫：這一類字的筆畫都要向中心聚，挺直腰桿才有精神。 4．教師根據(jù)學(xué)生練字的實(shí)際效果，可以補(bǔ)充幾個(gè)類似結(jié)構(gòu)的字。 第四板塊：課堂作業(yè) 完成《練習(xí)與測(cè)試》第五大題，第六大題中的第4小題。 第五板塊：布置作業(yè) 1.《練習(xí)與測(cè)試》第一、二大題，第六大題中的1、2、3小題。 2. 讓爸爸媽媽猜猜你創(chuàng)作的謎語(yǔ)。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.《練習(xí)與測(cè)試》第一、二大題，第六大題中的1、2、3小題。 2. 讓爸爸媽媽猜猜你創(chuàng)作的謎語(yǔ)。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：                               施教時(shí)期　  年  月  日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1．借助插圖，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)，弄懂《古今賢文?合作篇（上）》所說的意思。 2．能背誦八個(gè)詞語(yǔ)及《古今賢文》，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。 3．感受大自然的和諧與美好，明白現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 朗讀、背誦古今賢文，理解意思。 教學(xué) 資源 關(guān)于合作的名言警句： 天時(shí)不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子 團(tuán)結(jié)就是力量?！V語(yǔ) 單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z(yǔ) 二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》 唯寬可以容人，唯厚可以載物?！π?br /> 聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的?！▏?guó)諺語(yǔ) 一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?br /> 若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的?！獾?br /> 能用眾力，則無(wú)敵于天下矣；能用眾智，則無(wú)畏于圣人矣?！龂?guó).孫 權(quán) 萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中?！秴问洗呵铩?br /> 五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！囍邢?br /> 一致是強(qiáng)有力的，而紛爭(zhēng)易于被征服?！了?br /> 人們?cè)谝黄鹂梢宰龀鰡为?dú)一個(gè)人所不能做出的事業(yè)；智慧+雙手+力量結(jié)合在一 起，幾乎是萬(wàn)能的?！?韋伯斯特 《古今賢文?合作篇（下）》 知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.讀準(zhǔn)八個(gè)成語(yǔ)的字音，查字典理解意思，不明白的地方打“？”帶著問題進(jìn)課堂。 2.讀準(zhǔn)《古今賢文?合作篇（上）》每個(gè)字音，試著理解它們的意思。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：預(yù)習(xí)展示（24  分鐘） ●學(xué)習(xí)成語(yǔ) 1．指名讀，糾正字音。 2．小組內(nèi)交流成語(yǔ)的意思。 3.指名說成語(yǔ)的意思，不知道的可以質(zhì)疑。 倦鳥知還：疲倦的鳥知道飛回自己的巢。比喻辭官后歸隱田園；也比喻從旅居之地返回故鄉(xiāng)。 成群結(jié)隊(duì)：成：成為，變成。一群群人集合在一起。 一唱一和：和：跟著別人唱。比喻互相配合，互相呼應(yīng)。 呼朋引類：類：同類。呼喚友朋，招引同類。 歡呼雀躍：歡快地呼叫，高興得像鳥兒那樣蹦蹦跳跳。 如癡如醉：像醉了、癡了一樣。形容極度迷戀歡樂不鞥自制的神態(tài)。 夜深人靜：深夜沒有人聲，非常寂靜。 昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡覺。形容極其疲勞或精神不振。 4．預(yù)設(shè)：描繪了一群活潑可愛的小鳥傍晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景。 5.學(xué)生選擇成語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。 6.有感情地朗讀、背誦8條成語(yǔ)。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：學(xué)習(xí)古今賢文 1．自由練讀、指名讀。 2.展示： （1）學(xué)生理解意思。 （2）道理：現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作，合作是現(xiàn)代人必須具備的能力。 （3）情景練習(xí)。 ☆班主任讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的班隊(duì)活動(dòng)，他絞盡腦汁也沒想出來。后來，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，終于把活動(dòng)搞得有聲有色，這真是：“三個(gè)臭皮匠  ，賽過諸葛亮  ”。 ☆玉樹地震發(fā)生后，全國(guó)人民眾志成城，與災(zāi)民共渡難關(guān)，這真是：“人心齊，泰山移  。” ☆明明成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)他的同桌學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他總是袖手旁觀，認(rèn)為與他沒什么關(guān)系。老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說：“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅總是春   。”明明聽了，羞愧難當(dāng)。 第二板塊：嘗試運(yùn)用（10分鐘） 1.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，小組內(nèi)交流。 2．學(xué)生展示。 3.學(xué)生背誦。 第三板塊：課堂作業(yè)。（5分鐘） 完成《練習(xí)與測(cè)試》第三、四大題。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●學(xué)習(xí)成語(yǔ) 1．出示8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音 2．你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)互相交流交流。 3．師可以相機(jī)補(bǔ)充或糾正。 4．導(dǎo)學(xué)：讀了這八個(gè)成語(yǔ)，你腦中出現(xiàn)了什么畫面？ 5．選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說話。 6．指導(dǎo)有感情朗讀、背誦八個(gè)詞語(yǔ)。 ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：學(xué)習(xí)古今賢文 1．出示內(nèi)容，教師誦讀。 2．導(dǎo)學(xué)： （1）出示掛圖，看了圖，你弄懂《古今賢文》說的意思了嗎？ （2）這段古今賢文告訴我們哪些道理？你是怎么體會(huì)到的？ （3）情景練習(xí)。 ☆班主任讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的班隊(duì)活動(dòng)，他絞盡腦汁也沒想出來。后來，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，終于把活動(dòng)搞得有聲有色，這真是：“，”。 ☆玉樹地震發(fā)生后，全國(guó)人民眾志成城，與災(zāi)民共渡難關(guān)，這真是：“ ，。” ☆明明成績(jī)優(yōu)秀，當(dāng)他的同桌學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，他總是袖手旁觀，認(rèn)為與他沒什么關(guān)系。老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)明明說：“ ，。” 明明聽了，羞愧難當(dāng)。 第二板塊：嘗試運(yùn)用 1．小組內(nèi)創(chuàng)作自己的合作名言。 2．小結(jié)：古今賢文為中國(guó)古代兒童啟蒙書目。古今賢文還有勸學(xué)篇、真理篇、讀書篇、環(huán)保篇等。我們今天學(xué)習(xí)的是合作篇（上）還有下，聽老師為你們誦讀一遍。 【教師誦讀合作篇（下）】 3．背誦《古今賢文?合作篇（上）》 第三板塊：課堂作業(yè)。 完成《練習(xí)與測(cè)試》第三、四大題。 第四板塊：布置作業(yè) 搜集關(guān)于合作的成語(yǔ)、名言，并試著背誦一、兩句。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 搜集關(guān)于合作的成語(yǔ)、名言，并試著背誦一、兩句。

“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：                                    施教時(shí)期　  年  月  日 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)五 共幾課時(shí) 3 課型 練習(xí) 第幾課時(shí) 3 教學(xué) 目標(biāo) 1．學(xué)做節(jié)目主持人，進(jìn)行在公眾場(chǎng)合具有應(yīng)變能力的說話訓(xùn)練。 2．練習(xí)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 3．鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心班集體，為班級(jí)的發(fā)展出謀劃策。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)做節(jié)目主持人，語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)，能靈活應(yīng)變。 教學(xué) 資源 故事《森林聯(lián)歡會(huì)》。 電視中的文藝晚會(huì)實(shí)況。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近交際話題（6分鐘） 1.預(yù)設(shè)：主持人要大方一些，語(yǔ)言要流暢，能用優(yōu)美的語(yǔ)言把節(jié)目串在一起。 2．明確要求： ① 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)。 ② 想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的主持人該怎么說。 ③ 當(dāng)眾演一演。 第二板塊：明確要求（13分鐘） 1．學(xué)生觀看董卿、朱軍主持節(jié)目的片斷，想想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。 2.預(yù)設(shè)： （1）要有表情地說普通話； （2）要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)； （3）要說好應(yīng)變的話。 3．預(yù)設(shè)： 節(jié)目開始前要用敬語(yǔ)，“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請(qǐng)大家欣賞……”節(jié)目與節(jié)目之間要有銜接的話：如：“剛才，我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽了大合唱，沉浸在幸福之中，下面再請(qǐng)大家欣賞……大家掌聲歡迎?！?；節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。如：“演出到此結(jié)束，祝老師同學(xué)們節(jié)日快樂！” 第三板塊：嘗試運(yùn)用（20分鐘） 1．分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。組長(zhǎng)代表各組在全班交流自己組的討論意見。其他學(xué)生補(bǔ)充。 2．指名上臺(tái)表演。 學(xué)生評(píng)價(jià)，指出不足。 針對(duì)不足，再次表演。 第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘） 第一板塊：談話，揭示交際話題 1．同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快要到了，我們班要舉辦聯(lián)歡會(huì)慶祝一下，要表演的節(jié)目早就準(zhǔn)備好了，可是現(xiàn)在缺少一個(gè)主持人，你愿意試試嗎？ 那么，怎樣才能做好一名主持人呢？小組內(nèi)討論。 2．板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。 3．明確本次口語(yǔ)交際的要求。 4．小結(jié)歸納。 第二板塊：明確要求 1．注意觀察電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么？（學(xué)生觀看節(jié)目） 導(dǎo)學(xué)： 2．談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么？ 相機(jī)板書： （1）要有表情地說普通話； （2）要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)； （3）要說好應(yīng)變的話。 3．討論主持人的常用語(yǔ)。 節(jié)目開始前要用敬語(yǔ)，節(jié)目之間要有銜接語(yǔ)，節(jié)目結(jié)束要說祝賀的話。 第三板塊：嘗試運(yùn)用 1．根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論：如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說。 2．教師巡回指導(dǎo)。 3．練習(xí)交際： 4．小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)主持人。 第四板塊：布置作業(yè) 完成《練習(xí)與測(cè)試》P60《白鼠的故事》。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 完成《練習(xí)與測(cè)試》P60《白鼠的故事》。