▲【出示：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐?！?/div>
這里的“槐”指的是什么？
2．師范寫課題：槐。
3．為“槐”組詞，補(bǔ)充“鄉(xiāng)”
4．談槐鄉(xiāng)。猜想一下什么樣的地方被稱為“槐鄉(xiāng)”。
師把課題補(bǔ)充完整。
5．五月的風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，槐鄉(xiāng)怎樣呢？讓我們沐浴著初夏的暖陽(yáng)，走進(jìn)——槐鄉(xiāng)五月
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
在學(xué)習(xí)課文之前，老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)展示一下你們的預(yù)習(xí)情況。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3：（練習(xí)與測(cè)試的第一題）
【出示】
指名回答。請(qǐng)第一排的小朋友開火車讀。
教師同時(shí)出示正確答案
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞
1、順利過了拼音關(guān)，讓我們?cè)賮?lái)過生字關(guān)。
【出示】
★挎著籃子 擺出槐花飯 拌上槐花蜜
誰(shuí)來(lái)讀一讀？
★ 挎、擺、拌
在這些詞組中，有三個(gè)紅色的生字，讀讀他們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
一起讀好這三個(gè)表示動(dòng)作的詞。
誰(shuí)再來(lái)讀讀這組詞。
【出示】
★ 肩頭 一頓槐花飯 咸的
蒜泥 炒芝麻
指名讀
我們來(lái)看這個(gè)“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有關(guān)？我們把它的偏旁換一換，換成口字旁，就變成了我們學(xué)過的“吵”，你能正確地區(qū)分他們嗎？讓我們來(lái)選一選。
【出示】
選一選
炒 吵
爭(zhēng)（ ） （ ）菜（ ）鬧（ ）貨
指名回答，相應(yīng)出示正確答案。
這篇課文中還有一些很有規(guī)律的詞。誰(shuí)來(lái)讀讀？
★甜絲絲 香噴噴 白生生
喜盈盈 白茫茫 傻乎乎
1．讀了這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？。
2．你能根據(jù)提示給這些詞語(yǔ)分分類嗎？
①形容味道：
②形容神態(tài)：
③形容顏色：
3.這里的兩個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)都是描寫白色的，可它們也有些細(xì)微的差別，“白茫?！毙稳荽笃笃陌祝煌麩o(wú)邊的白?！鞍咨敝竼蝹€(gè)物體或一小部分物體的白。聽了老師的提示，相信你能正確運(yùn)用他們，讓我們來(lái)選一選。
4．你還能說出幾個(gè)這種類型的詞語(yǔ)嗎？
像這樣有規(guī)律的詞，文中還不止這一組呢！
【出示】
★ 山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧
指名讀
像這樣的詞語(yǔ)類型，我們把它稱作AABB式，你還知道哪些這種類型的詞語(yǔ)。
指名交流
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀
● 課前老師讓你們小組合作朗讀了課文，現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)展示你們的朗讀。
師生評(píng)價(jià)
第三板塊：整體感知
1、過渡：讀了課文，五月的槐鄉(xiāng)給你帶來(lái)什么樣的感受？請(qǐng)快速默讀課文，找出一句最能概括你現(xiàn)在感受的句子，把它畫出來(lái)。
【課件出示】
2、齊讀這一自然段。這一自然段講了幾個(gè)意思？
3、默讀課文，思考：哪個(gè)自然段寫了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪幾個(gè)自然段寫了五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？用“//”在段尾做上標(biāo)記。
第四板塊：精讀第一自然段，細(xì)讀品味槐花之美。
1．過渡：五月是槐花飄香的季節(jié)，五月的槐鄉(xiāng)，洋槐花開滿了枝頭，你們看——出示課件（精美的槐花圖片配上優(yōu)美的音樂）。
聽著你們由衷地贊嘆，看到你們明亮的眼睛，老師覺得你們都感受到了槐花的魅力。
是呀，它是如此美麗，可描繪它的文字更是如詩(shī)般美妙動(dòng)人，讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。
2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)
【學(xué)習(xí)單1】
①默讀第一自然段，從這段文字中你體會(huì)到了槐花的哪些特點(diǎn)，分別用一個(gè)字來(lái)概括。
②你從哪些句子中體會(huì)到了槐花的這些特點(diǎn)，再默讀第一自然段，畫出相應(yīng)的句子。
③把你劃到的句子先自己美美地讀上一遍，再讀給小組里的伙伴聽聽。
④自學(xué)時(shí)間：5分鐘
3．巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4．導(dǎo)學(xué)
①?gòu)?/font>第一自然段中你體會(huì)到了槐花的哪些特點(diǎn)？
相機(jī)板書：多、白
美
香
出示：
②【槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/font>
A從哪些詞讀出了槐花的多呢？
B 指導(dǎo)朗讀。
③【有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/div>
A“玉雕的圓球”。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）
B（點(diǎn)出“抱”） 大家看，一個(gè)“抱”字，讓你想到了什么？
（指名交流）
一個(gè)“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，使槐花變得更美了。
C這么精致的槐花，引得人們不自覺地走近觀察（出示圖片）你看它一條一條——（引讀）誰(shuí)想來(lái)讀好這句話？
D這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的 ，又像什么呢？看畫面想像描述。
E無(wú)論是遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣的美。
④【中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/font>
A哪些詞語(yǔ)寫出了槐花的香？（指名說）
（香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海）
B連在一起的有哪幾個(gè)詞？讀這些詞你感受到了什么？（香味越來(lái)越濃，越來(lái)越廣）有感情朗讀這些詞。
C槐鄉(xiāng)里的槐花飯香噴噴的，空氣中漂浮著清香、醇香、濃香……，就連風(fēng)打的旋兒都----香氣撲鼻，難怪人們說五月的槐鄉(xiāng)就是一片——（香海、花海），置身其中，連人都會(huì)香氣撲鼻，所以文中的一個(gè)字用得妙極了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（浸）
D從一個(gè)“浸”字你感受到了什么？
E是呀，漫山遍野，槐花盛開，千姿百態(tài)，百里飄香，這怎么能不是一個(gè)飄香的季節(jié)呢！
5．聽！“嗡嗡嗡”誰(shuí)飛來(lái)了？（小蜜蜂）噓！“啪啪啪”又是誰(shuí)跑來(lái)了？（孩子們）（點(diǎn)擊課件）誰(shuí)喜歡讀？
①這兩句話很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。（PP）
②美麗芬芳的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧?。R讀）
6．有感情地朗誦課文第一節(jié)。
生在、長(zhǎng)在如此美的槐鄉(xiāng)的孩子真是太幸福了，下節(jié)課讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，做客槐鄉(xiāng)，和槐鄉(xiāng)的孩子們交個(gè)朋友。
第五板塊：布置課堂作業(yè)
1．完成《習(xí)字冊(cè)》。
