教學(xué)內(nèi)容	20．恐龍		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學(xué)    目標	1． 正確、流利地朗讀課文。    2． 學(xué)會字詞，理解詞語意思。    3． 根據(jù)提供的句式，概括課文的主要內(nèi)容。    4． 學(xué)習(xí)第1、6自然段。
教學(xué)    重難點	重點：用多種方法理解課文中的詞語。    難點：根據(jù)提供的句式，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)    資源	1．《新閱讀 新習(xí)作》P88——90的《走近恐龍》。    2．小黑板。
預(yù)習(xí)    設(shè)計	1．朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。    2．學(xué)習(xí)字詞，能讀準字音?！读?xí)字冊》上的生字描一個臨一個，給生字組2個詞語。完成《練習(xí)與測試》第一題。    3．閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P88——90的《走近恐龍》。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（2分鐘）    1．齊讀課題。             2．預(yù)設(shè)：    （1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？    （2）恐龍以吃什么為生？    （3）恐龍是怎樣生育后代的？    （4）恐龍為什么會滅絕了？      第二板塊：預(yù)習(xí)展示（23分鐘）    ●      預(yù)習(xí)作業(yè)2    沼澤（zhǎo   zǎo）    覆蓋（fù     fú ）    龐大（páng chǒng）    梁龍（liáng   niáng）    親戚（qī     qiē）    插隊（chā     cā）    鋒利（fēng   fēn）    1.一名學(xué)生展示交流，其余學(xué)生自行校對。組內(nèi)相互批改。    2.學(xué)生齊讀詞語。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞    兩億   漫游   吊橋   劍龍    輕型   臉型   兇猛   牙齒       匕首   謎團   茂密    千奇百怪   龐然大物    望而生畏   展翅高飛    1.展示朗讀。    2.預(yù)設(shè)：    ①兇猛（溫順）  茂密（稀疏）    ②漫游（遨游）  兇猛（兇惡）      茂密（茂盛）    ③選一選。      茂密    茂盛    （1）在春雨的滋潤下，莊稼長得特別（      ）。    （2）清澈的小河邊，有一片（    ）的竹林。    ④千奇百怪：恐龍的形態(tài)奇異而多樣。    龐然大物：雷龍的形體很大。    望而生畏：看見了就害怕。    3.齊讀詞語。    ●      當(dāng)堂檢測    1.      學(xué)生自主完成。    2.      展示，組內(nèi)批閱。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀    1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。    2.小組朗讀展示。    3.在教師指導(dǎo)下練讀。    4.自由練讀。    第三板塊：整體感知（8分鐘）                            1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    2.展示。預(yù)設(shè)：    ①介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)慣。    ②課文先寫了恐龍的種類及外形特點，再寫了恐龍的親戚魚龍和翼龍，然后寫了恐龍吃什么食物，最后寫了恐龍如何繁衍后代。    第四板塊：精讀第1、6自然段。 (6分鐘)    1.學(xué)生自讀第一自然段，進行思考。    2.展示交流。預(yù)設(shè)：    從“兩億年前”體會恐龍生活年代的久遠；“大片大片的沼澤”、“茂密的森林”體會當(dāng)時的生態(tài)環(huán)境十分適合恐龍生存；“到處漫游”、“遍及整個世界”體會恐龍的活動范圍之廣、數(shù)量之多。    3.隨意游玩。本課指恐龍到處隨意走動。    4.預(yù)設(shè)：    氣候、環(huán)境的變化，小行星撞擊地球；火山爆發(fā)破壞了生態(tài)環(huán)境。       5.齊讀第1、6自然段。    第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）		第一板塊：導(dǎo)入揭題    1.兩億年前，地球廣袤的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是——恐龍。（板書課題）齊讀課題。    2.看到這個題目的時候，你想知道些什么？                第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    ●      預(yù)習(xí)作業(yè)2                1．  指名學(xué)生展示交流，交流時請其余學(xué)生說不同的答案。    2．  導(dǎo)學(xué)    ①“沼、插”讀翹舌音。    ②“龐、梁、鋒”讀后鼻音。    3.齊讀詞語。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞                   1.學(xué)生朗讀詞語。    2.導(dǎo)學(xué)    ①給“兇猛、茂密”找反義詞。    ②給“漫游、兇猛、茂密”找近義詞。       ③選一選，結(jié)合語境理解“茂密”。                   ④理解詞語“千奇百怪、龐然大物、望而生畏”。            3.齊讀詞語。    ●      當(dāng)堂檢測    1.      完成《補充習(xí)題》第二部分。    2.      指名一名學(xué)生展示交流。    ●      預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀    1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。    2.指名小組展示朗讀。師生評價。          第三板塊：整體感知    【學(xué)習(xí)單1】    ①      默讀課文，想想課文介紹了恐龍的什么？    ②      用“課文先寫了      ，再寫了        ，然后寫了        ，最后寫了          ”的句式說說課文的主要內(nèi)容?！?/div>   ③自學(xué)時間：5分鐘。    1.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    2.展示交流。    ①課文介紹了恐龍的什么？       ②說說課文的主要內(nèi)容。                第四板塊：精讀第1、6自然段。       1.自由讀第一自然段，想想體會到了什么？是從哪些詞句中體會到的？    2.指名交流。                      3.聯(lián)系上下文理解“漫游”。       4.是呀，當(dāng)時地上走的、天上飛的、水中游的都是恐龍，它們生活得無憂無慮?？纱蠹s在6500萬年前，這些恐龍突然神秘地消失了，這到底是什么原因呢？你能大膽猜測一下嗎？    5.齊讀第1、6自然段。    第五板塊：布置作業(yè)    1.完成《練習(xí)與測試》第二題，《補充習(xí)題》第一、三題。    2.完成《習(xí)字冊》。
作業(yè)    設(shè)計	1.完成《練習(xí)與測試》第二題，《補充習(xí)題》第一、三題。    2.完成《習(xí)字冊》。

教學(xué)內(nèi)容	20.恐龍		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學(xué)    目標	1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。    2．了解恐龍的類型及外形特點、生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。    3．激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。
教學(xué)    重難點	了解恐龍的類型及外形特點、生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。
教學(xué)    資源	https:// www .c q j s y x .com/wy/wy1/klly/wy/klzl.htm
預(yù)習(xí)    設(shè)計	讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們的不同形態(tài)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（1分鐘）    預(yù)設(shè)：恐龍                   第二板塊：精讀第2至4自然段    （25分鐘）    1.中心句：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。                               3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    4.學(xué)生展示。       （1）預(yù)設(shè)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍。    恐龍的親戚：魚龍和翼龍。    （2）因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。    （3）學(xué)生讀句子。       （4）翼：翅膀。         輕型飛機。       （5）這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。       （1）雷龍：龐然大物。         梁龍：身體很長。         劍龍：背上有兩排劍板，尾巴上有四支尾刺。         三角龍：臉上有三只大角。         霸王龍：大腦袋，短身子，牙齒鋒利。          （2）雷龍    ①大象的重量一般是4——6噸，雷龍的體重可達30噸左右。    作比較。    ②好似雷鳴一般。    打比方。    ③讀描寫雷龍的句子。    梁龍    ①將梁龍的體長與教室作比較。    ②列數(shù)據(jù)、打比方。       劍龍    ①指名學(xué)生在圖中指出劍板。    ②列數(shù)據(jù)、打比方。       三角龍    ①學(xué)生抓住“一米長的大角”展開想象。    ②看見就害怕。    ③列數(shù)據(jù)。       霸王龍    打比方。       （3）作者用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)的方法讓讀者感到形象、具體、生動。    （4）學(xué)生讀描寫恐龍生活習(xí)性的句子。    第三板塊：學(xué)習(xí)第5自然段（5分鐘）    1.學(xué)生說恐龍是怎樣繁衍后代的。    2．齊讀第5自然段。    第四板塊：復(fù)述課文（8分鐘）                1. 小組內(nèi)學(xué)生合作復(fù)述。    2.小組展示。    第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)    （1分鐘）		第一板塊：激趣導(dǎo)入    大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——雖然它們在6500萬年以前就神秘地消失了，但現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。    第二板塊：精讀第2至4自然段       1．默讀課文2、3、4自然段，畫出中心句。       2.任務(wù)驅(qū)動。    【學(xué)習(xí)單1】    （1）默讀課文第2至4自然段，想想介紹了哪幾種恐龍及其親戚，用“——”畫出它們的名稱。    （2）這幾種恐龍及其親戚的外形特點、生活習(xí)性分別是怎樣的？畫出相關(guān)的句子。    （3）在課文插圖上寫出恐龍的名字。    （4）自學(xué)時間：6分鐘。    3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。    4.導(dǎo)學(xué)    ●魚龍、翼龍    (1)課文介紹了哪幾種恐龍及其親戚？          （2）魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？             （3）指名學(xué)生指插圖上的魚龍。指名讀寫魚龍的句子。    （4）指名學(xué)生指插圖上的翼龍?！耙怼笔鞘裁匆馑迹繛槭裁唇兴睚?？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？    （5）齊讀第三自然段，想想這小節(jié)告訴了我們什么？       ●恐龍的外形、生活習(xí)性    （1）指名說恐龍的外形特點。                      （2）作者分別用什么說明方法來寫恐龍的外形？    雷龍    ①讓學(xué)生估算雷龍的實際重量。雷龍與大象相比，這是用了什么說明方法？       ②想象雷龍走動時發(fā)出的聲音。這是用了什么說明方法？    ③讀描寫雷龍的句子。    梁龍    ①將梁龍的體長與教室作比較。    ②讀描寫梁龍的句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    劍龍    ①在插圖中找出劍板。    ②讀句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    三角龍    ①想象三角龍的形象。       ②理解“望而生畏”的意思。    ③讀描寫三角龍的句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    霸王龍    指名讀描寫霸王龍的句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    （3）這樣寫有什么好處？          （4）了解恐龍的生活習(xí)性    指名讀描寫恐龍生活習(xí)性的句子。    第三板塊：學(xué)習(xí)第5自然段       1．了解恐龍是怎樣繁衍后代的。教師補充。       2．齊讀第5自然段。    第四板塊：復(fù)述課文    1.請根據(jù)下列提示進行復(fù)述。    恐龍的生活年代——恐龍的種類——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消失。    2．小組內(nèi)學(xué)生合作復(fù)述。    3．指名小組合作復(fù)述。    第五板塊：布置作業(yè)    完成《練習(xí)與測試》、《補充習(xí)題》剩余的題目。
作業(yè)    設(shè)計	完成《練習(xí)與測試》、《補充習(xí)題》剩余的題目。

教學(xué)內(nèi)容	20．恐龍		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學(xué)    目標	1． 正確、流利地朗讀課文。    2． 學(xué)會字詞，理解詞語意思。    3． 根據(jù)提供的句式，概括課文的主要內(nèi)容。    4． 學(xué)習(xí)第1、6自然段。
教學(xué)    重難點	重點：用多種方法理解課文中的詞語。    難點：根據(jù)提供的句式，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)    資源	1．《新閱讀 新習(xí)作》P88——90的《走近恐龍》。    2．小黑板。
預(yù)習(xí)    設(shè)計	1．朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。    2．學(xué)習(xí)字詞，能讀準字音?！读?xí)字冊》上的生字描一個臨一個，給生字組2個詞語。完成《練習(xí)與測試》第一題。    3．閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P88——90的《走近恐龍》。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（2分鐘）    1．齊讀課題。             2．預(yù)設(shè)：    （1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？    （2）恐龍以吃什么為生？    （3）恐龍是怎樣生育后代的？    （4）恐龍為什么會滅絕了？      第二板塊：預(yù)習(xí)展示（23分鐘）    ●      預(yù)習(xí)作業(yè)2    沼澤（zhǎo   zǎo）    覆蓋（fù     fú ）    龐大（páng chǒng）    梁龍（liáng   niáng）    親戚（qī     qiē）    插隊（chā     cā）    鋒利（fēng   fēn）    1.一名學(xué)生展示交流，其余學(xué)生自行校對。組內(nèi)相互批改。    2.學(xué)生齊讀詞語。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞    兩億   漫游   吊橋   劍龍    輕型   臉型   兇猛   牙齒       匕首   謎團   茂密    千奇百怪   龐然大物    望而生畏   展翅高飛    1.展示朗讀。    2.預(yù)設(shè)：    ①兇猛（溫順）  茂密（稀疏）    ②漫游（遨游）  兇猛（兇惡）      茂密（茂盛）    ③選一選。      茂密    茂盛    （1）在春雨的滋潤下，莊稼長得特別（      ）。    （2）清澈的小河邊，有一片（    ）的竹林。    ④千奇百怪：恐龍的形態(tài)奇異而多樣。    龐然大物：雷龍的形體很大。    望而生畏：看見了就害怕。    3.齊讀詞語。    ●      當(dāng)堂檢測    1.      學(xué)生自主完成。    2.      展示，組內(nèi)批閱。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀    1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。    2.小組朗讀展示。    3.在教師指導(dǎo)下練讀。    4.自由練讀。    第三板塊：整體感知（8分鐘）                            1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    2.展示。預(yù)設(shè)：    ①介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)慣。    ②課文先寫了恐龍的種類及外形特點，再寫了恐龍的親戚魚龍和翼龍，然后寫了恐龍吃什么食物，最后寫了恐龍如何繁衍后代。    第四板塊：精讀第1、6自然段。 (6分鐘)    1.學(xué)生自讀第一自然段，進行思考。    2.展示交流。預(yù)設(shè)：    從“兩億年前”體會恐龍生活年代的久遠；“大片大片的沼澤”、“茂密的森林”體會當(dāng)時的生態(tài)環(huán)境十分適合恐龍生存；“到處漫游”、“遍及整個世界”體會恐龍的活動范圍之廣、數(shù)量之多。    3.隨意游玩。本課指恐龍到處隨意走動。    4.預(yù)設(shè)：    氣候、環(huán)境的變化，小行星撞擊地球；火山爆發(fā)破壞了生態(tài)環(huán)境。       5.齊讀第1、6自然段。    第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）		第一板塊：導(dǎo)入揭題    1.兩億年前，地球廣袤的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當(dāng)時的地球，那就是——恐龍。（板書課題）齊讀課題。    2.看到這個題目的時候，你想知道些什么？                第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    ●      預(yù)習(xí)作業(yè)2                1．  指名學(xué)生展示交流，交流時請其余學(xué)生說不同的答案。    2．  導(dǎo)學(xué)    ①“沼、插”讀翹舌音。    ②“龐、梁、鋒”讀后鼻音。    3.齊讀詞語。    ●預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞                   1.學(xué)生朗讀詞語。    2.導(dǎo)學(xué)    ①給“兇猛、茂密”找反義詞。    ②給“漫游、兇猛、茂密”找近義詞。       ③選一選，結(jié)合語境理解“茂密”。                   ④理解詞語“千奇百怪、龐然大物、望而生畏”。            3.齊讀詞語。    ●      當(dāng)堂檢測    1.      完成《補充習(xí)題》第二部分。    2.      指名一名學(xué)生展示交流。    ●      預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀    1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。    2.指名小組展示朗讀。師生評價。          第三板塊：整體感知    【學(xué)習(xí)單1】    ①      默讀課文，想想課文介紹了恐龍的什么？    ②      用“課文先寫了      ，再寫了        ，然后寫了        ，最后寫了          ”的句式說說課文的主要內(nèi)容?！?/div>   ③自學(xué)時間：5分鐘。    1.巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    2.展示交流。    ①課文介紹了恐龍的什么？       ②說說課文的主要內(nèi)容。                第四板塊：精讀第1、6自然段。       1.自由讀第一自然段，想想體會到了什么？是從哪些詞句中體會到的？    2.指名交流。                      3.聯(lián)系上下文理解“漫游”。       4.是呀，當(dāng)時地上走的、天上飛的、水中游的都是恐龍，它們生活得無憂無慮?？纱蠹s在6500萬年前，這些恐龍突然神秘地消失了，這到底是什么原因呢？你能大膽猜測一下嗎？    5.齊讀第1、6自然段。    第五板塊：布置作業(yè)    1.完成《練習(xí)與測試》第二題，《補充習(xí)題》第一、三題。    2.完成《習(xí)字冊》。
作業(yè)    設(shè)計	1.完成《練習(xí)與測試》第二題，《補充習(xí)題》第一、三題。    2.完成《習(xí)字冊》。

教學(xué)內(nèi)容	20.恐龍		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學(xué)    目標	1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。    2．了解恐龍的類型及外形特點、生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。    3．激發(fā)學(xué)生探索恐龍世界的興趣。
教學(xué)    重難點	了解恐龍的類型及外形特點、生活習(xí)性。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。
教學(xué)    資源	https:// www .c q j s y x .com/wy/wy1/klly/wy/klzl.htm
預(yù)習(xí)    設(shè)計	讀讀課文，用直線劃出恐龍名稱，再讀讀它們的不同形態(tài)。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（1分鐘）    預(yù)設(shè)：恐龍                   第二板塊：精讀第2至4自然段    （25分鐘）    1.中心句：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。                               3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。    4.學(xué)生展示。       （1）預(yù)設(shè)：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、霸王龍。    恐龍的親戚：魚龍和翼龍。    （2）因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。    （3）學(xué)生讀句子。       （4）翼：翅膀。         輕型飛機。       （5）這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。       （1）雷龍：龐然大物。         梁龍：身體很長。         劍龍：背上有兩排劍板，尾巴上有四支尾刺。         三角龍：臉上有三只大角。         霸王龍：大腦袋，短身子，牙齒鋒利。          （2）雷龍    ①大象的重量一般是4——6噸，雷龍的體重可達30噸左右。    作比較。    ②好似雷鳴一般。    打比方。    ③讀描寫雷龍的句子。    梁龍    ①將梁龍的體長與教室作比較。    ②列數(shù)據(jù)、打比方。       劍龍    ①指名學(xué)生在圖中指出劍板。    ②列數(shù)據(jù)、打比方。       三角龍    ①學(xué)生抓住“一米長的大角”展開想象。    ②看見就害怕。    ③列數(shù)據(jù)。       霸王龍    打比方。       （3）作者用打比方、作比較、列數(shù)據(jù)的方法讓讀者感到形象、具體、生動。    （4）學(xué)生讀描寫恐龍生活習(xí)性的句子。    第三板塊：學(xué)習(xí)第5自然段（5分鐘）    1.學(xué)生說恐龍是怎樣繁衍后代的。    2．齊讀第5自然段。    第四板塊：復(fù)述課文（8分鐘）                1. 小組內(nèi)學(xué)生合作復(fù)述。    2.小組展示。    第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)    （1分鐘）		第一板塊：激趣導(dǎo)入    大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——雖然它們在6500萬年以前就神秘地消失了，但現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達，科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時代的場景。我們一起打開時光隧道去看一看。    第二板塊：精讀第2至4自然段       1．默讀課文2、3、4自然段，畫出中心句。       2.任務(wù)驅(qū)動。    【學(xué)習(xí)單1】    （1）默讀課文第2至4自然段，想想介紹了哪幾種恐龍及其親戚，用“——”畫出它們的名稱。    （2）這幾種恐龍及其親戚的外形特點、生活習(xí)性分別是怎樣的？畫出相關(guān)的句子。    （3）在課文插圖上寫出恐龍的名字。    （4）自學(xué)時間：6分鐘。    3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。    4.導(dǎo)學(xué)    ●魚龍、翼龍    (1)課文介紹了哪幾種恐龍及其親戚？          （2）魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？             （3）指名學(xué)生指插圖上的魚龍。指名讀寫魚龍的句子。    （4）指名學(xué)生指插圖上的翼龍?！耙怼笔鞘裁匆馑迹繛槭裁唇兴睚?？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？    （5）齊讀第三自然段，想想這小節(jié)告訴了我們什么？       ●恐龍的外形、生活習(xí)性    （1）指名說恐龍的外形特點。                      （2）作者分別用什么說明方法來寫恐龍的外形？    雷龍    ①讓學(xué)生估算雷龍的實際重量。雷龍與大象相比，這是用了什么說明方法？       ②想象雷龍走動時發(fā)出的聲音。這是用了什么說明方法？    ③讀描寫雷龍的句子。    梁龍    ①將梁龍的體長與教室作比較。    ②讀描寫梁龍的句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    劍龍    ①在插圖中找出劍板。    ②讀句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    三角龍    ①想象三角龍的形象。       ②理解“望而生畏”的意思。    ③讀描寫三角龍的句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    霸王龍    指名讀描寫霸王龍的句子，想想這句用什么說明方法來寫的？    （3）這樣寫有什么好處？          （4）了解恐龍的生活習(xí)性    指名讀描寫恐龍生活習(xí)性的句子。    第三板塊：學(xué)習(xí)第5自然段       1．了解恐龍是怎樣繁衍后代的。教師補充。       2．齊讀第5自然段。    第四板塊：復(fù)述課文    1.請根據(jù)下列提示進行復(fù)述。    恐龍的生活年代——恐龍的種類——恐龍的親戚——恐龍的食物——恐龍的繁殖——恐龍的消失。    2．小組內(nèi)學(xué)生合作復(fù)述。    3．指名小組合作復(fù)述。    第五板塊：布置作業(yè)    完成《練習(xí)與測試》、《補充習(xí)題》剩余的題目。
作業(yè)    設(shè)計	完成《練習(xí)與測試》、《補充習(xí)題》剩余的題目。