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《元、角、分》教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)人民幣 今天，與孩子們一起，走進(jìn)元、角、分的世界，認(rèn)識(shí)人民幣，并感受人民幣與生活的緊密聯(lián)系。 認(rèn)識(shí)人民幣，孩子們特別感興趣。當(dāng)生活中的人民幣突然出現(xiàn)在數(shù)學(xué)課上時(shí)，孩子們除了好奇，還有非常強(qiáng)烈的探究欲。課堂上，我通過超市的場(chǎng)景圖，努力喚醒孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，許多孩子是認(rèn)識(shí)人民幣的，甚至還在生活中使用過。但也有一部分缺少這方面經(jīng)驗(yàn)的孩子，對(duì)人民幣很陌生。所以，照顧全體孩子顯得很重要，絕對(duì)不能匆匆走過場(chǎng)。我和孩子們一起認(rèn)真地認(rèn)識(shí)了面值是1元、1角、1分的人民幣，再慢慢拓展到認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分的人民幣。對(duì)于元、角，孩子們比較容易接受，因?yàn)榻?jīng)?？吹竭^，但對(duì)于分，其實(shí)孩子們腦海中的表象是模糊的，不具體的，就需要好好觀察，認(rèn)識(shí)它的外部特征。認(rèn)識(shí)人民幣后，我也對(duì)孩子們進(jìn)行了必要的思想教育，要求孩子們懂得愛護(hù)人民幣。 元、角、分的換算，是本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。理解1元等于10角，1角等于10分，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不簡(jiǎn)單，許多孩子根本轉(zhuǎn)不過彎來。借鑒了網(wǎng)上的一則教學(xué)片斷，利用購(gòu)物情境，制造認(rèn)知沖突，體驗(yàn)進(jìn)位法。具體操作是這樣的：一本練習(xí)本1元，你可以怎么付錢？孩子們想了許多方法，我們只要抓住最關(guān)鍵的“10角”，以直觀演示人民幣的方式，讓孩子們清晰地感受到：10張1角的人民幣，就是1元，反復(fù)讓孩子們數(shù)一數(shù)、比一比、說一說，多體驗(yàn)幾次，多讀幾次。理解了“1元等于10角”，再類推出“1角等于10分”，就不會(huì)那么困難了，還是以最直觀的圖片演示，孩子們熟能生巧了許多。 在新知時(shí)，孩子們的表現(xiàn)讓人滿意，但是在鞏固練習(xí)時(shí)，情況卻不盡人意，尤其是人民幣之間的轉(zhuǎn)換，孩子們非常混淆，看來，強(qiáng)化練習(xí)還是必須的。 | 