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“練習(xí)十一（1）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備者： 施教時(shí)期2014年5月7日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | | 1．進(jìn)一步理解進(jìn)位加的原理，能正確熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 2．通過多種練習(xí)提高計(jì)算能力。 3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 | | 重點(diǎn)：較熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 難點(diǎn)：較熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。 | | 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：對于兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計(jì)算方法，只是還沒有達(dá)到熟練程度。前面又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加，為順利溝通兩者算法上的聯(lián)系作了鋪墊。另外，學(xué)生也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，開始用一種數(shù)學(xué)的眼光看待周圍世界，使運(yùn)用兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法解決生活中簡單的實(shí)際問題成為可能。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、口算卡片。 | | 一、直接寫出得數(shù)。 4+8= 38+4= 28+50= 3+9= 43+9= 19+40= 5+9= 26+7= 87+10= 二、在○里填上“＞”、“＜”、或“＝”。 55+4○66 5+35○53 49+7○50－10 78+7○87 4+26○32 76－20○47+9 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、提示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)3分鐘） 1．小黑板出示練習(xí)十一第1題。 23+5= 23+7= 23+9= 指名口答，并說說是怎樣想的。 2．讓學(xué)生明確本課的練習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。 3.板書課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)：20分鐘） 1．基礎(chǔ)練習(xí)，完成練習(xí)十一2。 挑一名學(xué)生帶上“小狗”頭飾，依次推動數(shù)字9的卡片，學(xué)生與同桌為單位“咬耳朵”口算。 用同樣的方法計(jì)算“+7”。 2．專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)十一3。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對。 3．專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)十一4。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對，并說說你是怎樣想的。 4．專項(xiàng)練習(xí)，練習(xí)十一第5題。 利用1分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對。 5.綜合練習(xí)，練習(xí)十一第6、7題。 第6題，學(xué)生說說題中的已知條件與所求問題，交流用什么方法解決。 三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 | 【板塊一】 1.師生談話： 前天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加法，今天我們就來練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。我們先來比一比哪些小朋友計(jì)算最棒。 比較這三道題有什么相同的地方？ 追問：為什么23+5的得數(shù)十位上是2，而23+7與23+9的得數(shù)十位上是3？ 2．板書課題。 【板塊二】 1．指導(dǎo)學(xué)生分組，進(jìn)行口算。 學(xué)生分組練習(xí)，教師進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo) 2．大屏幕出示。 師：誰來說說你是怎么想的？ 師：每一組的下面一題與上面一題在計(jì)算上有什么相同的地方和不同的地方？ 追問：54+3和54+8為什么前一道題得五十幾，后一道題得六十幾？ 師小結(jié)：在計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位的數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)1。 3．大屏幕出示。 師：誰來說說你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)數(shù)錯(cuò)在哪里？以后我們算的時(shí)候要注意什么地方？ 4、重點(diǎn)糾錯(cuò)，提醒注意點(diǎn)。 【板塊三】 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ | | | 四、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)15分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P42第1～6題。 選做題：《一課一練》P65“智力沖浪”。 ２．每日一題： 7,14,21,28，( ) , ( ) 2,4,7,11，（ ），（ ） 91,82,73,64，（ ），（ ），（ ） 2,3,5,8，（ ），（ ） | 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div> | | | | | |
“練習(xí)十一（ 2 ） ”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備者： 施教時(shí)期 2014年5月8日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | | 1. 通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加的口算方法和口算原理，使其正確熟練的口算相關(guān)的題目。 2． 通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生估算意識和估算能力。 3．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。 | | 重點(diǎn)：正確熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加的方法。 難點(diǎn)：自覺進(jìn)行估算并計(jì)算驗(yàn)證。 | | 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：對于兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位、不進(jìn)位）的加法和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的減法，學(xué)生已經(jīng)能正確且比較熟練地計(jì)算，并具備了一定的估算和初步的估算能力。同時(shí)，學(xué)生也有一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，口算卡片。 | | 1.口算 54+7= 5+27= 6+46= 28+6= 4+78= 9+27= 34+9= 8+79= 8+38= 2．預(yù)習(xí)書P79“練習(xí)十一”第8～13題。 3．試著完成P79“練習(xí)十一”第8～13題。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一.揭示課題，明確目標(biāo) （預(yù)設(shè)3分鐘） 1.練習(xí)十一第9題，校對口算，擇題說說計(jì)算過程 2．回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、專項(xiàng)練習(xí)，提煉內(nèi)化。 （預(yù)設(shè)10 分鐘） 必做題： 1. 完成“練習(xí)十一”第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成 集體交流 2.完成“練習(xí)十一”第8題。 以游戲的形式完成，仿照p76的第2題。 三、應(yīng)用練習(xí)，內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)16分鐘） 必做題 1.完成“練習(xí)十一”第11、12題。 （1）學(xué)生回答：已知運(yùn)走15個(gè)蘿卜，還剩9個(gè)，求一共收了多少個(gè)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說說用什么方法計(jì)算？為什么？ （2）學(xué)生說說從圖上知道了什么？ 獨(dú)立完成后交流想法。 （3）學(xué)生嘗試舉例，并指名解答問題。 2.找規(guī)律填數(shù)：完成“練習(xí)十一”第13題。 學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)前4個(gè)數(shù)排列存在規(guī)律。第一行后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多6，第二行后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多8，第三行后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多9。 學(xué)生獨(dú)立完成后全班校對。 四、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 | 【板塊一】 這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）加的內(nèi)容，通過這節(jié)課的練習(xí)，希望小朋友能正確、快速地口算相關(guān)的題目。 [板塊二] 1.讓學(xué)生先根據(jù)題目中的數(shù)目，估計(jì)得數(shù)是幾十多，并讓學(xué)生說說自己估算的理由，再通過自己的計(jì)算來驗(yàn)證自己的估算。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)困生思考。 2.讓每一個(gè)孩子都加入游戲中，比比誰最快。 [板塊三] 1．（1）出示第11題 指名說說圖意，說說這題已知什么，求什么？然后根據(jù)題中的條件和數(shù)量關(guān)系列式解答。 （2）出示第12題。 求三人各應(yīng)付多少元，就是求什么呢？ 怎么求小青付了多少元？小蘭呢？小玉呢？ 2.先觀察每一組的前4個(gè)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 先讓學(xué)生觀察每組前四個(gè)已知數(shù)的排列存在著什么樣的規(guī)律，然后按這樣的規(guī)律在后面的括號里繼續(xù)填數(shù)。 關(guān)注錯(cuò)誤資源的交流。 [板塊四] 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ | | | 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P43第1～6題。 選做題：鉛筆盒：9元，書包：56元，本子：6元 （1）一個(gè)鉛筆盒和一個(gè)書包一共多少錢？ （2）一本本子比一個(gè)書包便宜多少錢？ （3）一個(gè)鉛筆盒和一本本子一共多少錢？ | 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div> | | | | | |
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