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《黑板跑了》教學(xué)反思 《“黑板”跑了》是一篇人物故事。課文講述了法國(guó)著名物理學(xué)家安培在一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車車廂的后背當(dāng)成“黑板”的事，反映了他專心研究科學(xué)的可貴精神。 教學(xué)這一課時(shí)，我首先從課題設(shè)疑：黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)跑了呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后抓住了“非常專心”這個(gè)詞語(yǔ)，展開(kāi)教學(xué)。我讓學(xué)生在第二自然段中，找出表現(xiàn)安培專心的句子，學(xué)生很快找到：街上的行人、車輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟瘛?。這里我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在熱鬧的街市上，你是怎么做的？接著通過(guò)對(duì)比：“可是安培好象什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)”學(xué)生很快知道實(shí)際上并不是安培真的沒(méi)有看見(jiàn)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只是因?yàn)樘珜Ｐ牧?，才沒(méi)有注意到。于是學(xué)生對(duì)他的“非常專心”更加了解。 接下來(lái)的課文中，無(wú)論是安培把馬車當(dāng)作了黑板，還是情不自禁的話，到最后的發(fā)現(xiàn)真相，都表現(xiàn)了安培的專心。我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象他的動(dòng)作、神態(tài)，理解聚精會(huì)神，再說(shuō)出其他關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)（全神貫注、專心致志）。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生填空說(shuō)話，領(lǐng)悟道理：安培研究科學(xué)非常 ，所以成為 ；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí) ，所以成為 ， 我們讀書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常 ，才能成為 。 因?yàn)樽詈蟮臅r(shí)間不夠了，所以課后的練習(xí)要求 “講講這個(gè)故事”，就匆匆讓兩三個(gè)學(xué)生講了一下，但是不夠理想。其實(shí)只有讓學(xué)生將課文語(yǔ)言材料“內(nèi)化”，才能講得精彩?？梢宰寣W(xué)生應(yīng)該充分利用 “散步、熱鬧、思考”這些詞語(yǔ)，再靈活運(yùn)用“開(kāi)始……接著……然后……”等詞語(yǔ)，串起來(lái)說(shuō)故事。這樣做一個(gè)鋪墊，循序漸進(jìn)，學(xué)生講故事的難度降低一些，效果可能會(huì)更好。 | 