施教時(shí)期　2014年   月    日 教學(xué)內(nèi)容 14.“黑板”跑了 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2. 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀。 3. 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，黑板指什么。 4. 通過讀課文，初步了解安培專心研究科學(xué)的精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確的書寫和認(rèn)讀生字，流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，黑板指什么。 教學(xué) 資源 小黑板，掛圖，學(xué)生讀過一些名人專心學(xué)習(xí)的故事。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.正確、流利地朗讀課文，選擇喜歡的段落做到有感情地朗讀。 2.通過查字典的方法給課文中的生字組詞。 3.了解關(guān)于安培的小故事。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文 1.完成幾道數(shù)學(xué)題，填寫單位名稱。 出示： 一個(gè)雞蛋約重50（ ） 一塊黑板約長(zhǎng)4（ ） 一張課桌價(jià)值約50（ ） 2.了解電流的單位——安培。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3.齊讀課題，質(zhì)疑 4.預(yù)設(shè)：黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？“黑板”這兩個(gè)字上面為什么要加引號(hào)？） 第二板塊：預(yù)習(xí)展示 1.自由練讀課文 2.檢查自讀情況 （1）讀好詞語(yǔ) （個(gè)別讀、開火車讀、齊讀） （2）練習(xí)讀好長(zhǎng)句子 3.默讀課文 4.分段讀全文 5.自讀課文，思考。 6.討論交流。 7.用一兩句話說說讀課文后的感受。 第三板塊：精讀第一自然段 1. 指名讀第一自然段。 2.預(yù)設(shè)：有名 聞名 3. 了解安培。 4. 有感情地讀第一自然段。 第四板塊：教學(xué)生字 1.找出左右結(jié)構(gòu)的字。 2.認(rèn)讀生字。 3. 仔細(xì)觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4. 描紅、仿寫 第五板塊：檢測(cè)反饋 1.自主完成《補(bǔ)充習(xí)題》一 第一板塊：導(dǎo)入課文（7分鐘） 1.今天這堂語(yǔ)文課，我們先來做幾道數(shù)學(xué)題。 2.我們剛才填的單位名稱，有的表示重量，有的表示長(zhǎng)度，那你們知道我們每天用電燈、電視機(jī)，那么電流的大小用什么表示呢？ 3.電流的單位名稱叫安培，預(yù)習(xí)過課文的小朋友知道這是——人名，他是一個(gè)什么樣的人，為什么會(huì)用他的名字來作為電流的單位名稱，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《“黑板”跑了》板書課題 4.看到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？ 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（17分鐘） 1.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，先給大家兩分鐘準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 (學(xué)生自由練讀課文) 2.檢查自讀情況 （1）讀好詞語(yǔ)，適當(dāng)解釋 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 車廂 而是 聚精會(huì)神 衣襟 后壁 粉筆 思考 計(jì)算 演算 移動(dòng) 掏出 開始 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧 （2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子： 開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的，后來覺得/需要找個(gè)地方/來計(jì)算一下才行。 3.學(xué)生默讀課文 做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查） 4.分段指名讀全文 5.自讀課文，思考：黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？“黑板”這兩個(gè)字上面為什么要加引號(hào)？ 6.討論交流。 7.用一兩句話說說你讀課文后的感受。 第三板塊：精讀第一自然段(7分鐘) 1.主人公安培到底是一個(gè)什么樣的人呢？讀第一自然段。 2.“著名”可以換一個(gè)什么詞？ 4.簡(jiǎn)介安培。 5.有感情地讀第一自然段。 6.安掊搞科學(xué)研究到底有多專心呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第四板塊：教學(xué)生字（10分鐘） 1.找出左右結(jié)構(gòu)的字。 2.出示：培、搞、始、計(jì)、粉、移 認(rèn)讀。 3.這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 4.仔細(xì)觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 5.你希望老師范寫哪些字？根據(jù)學(xué)生的要求范寫、指導(dǎo)。 適時(shí)提醒學(xué)生“粉”的右上角是“八”，不是“人”。 5. 學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 第五板塊：檢測(cè)反饋（6分鐘） 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。 2.朗讀課文。

施教時(shí)期　2014年   月    日 教學(xué)內(nèi)容 14.“黑板”跑了 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1. 理解“心算、計(jì)算、演算”。 2. 圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3. 學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情朗讀課文。 難點(diǎn)：“心算、計(jì)算、演算”進(jìn)行詞語(yǔ)辨析。 教學(xué) 資源 小黑板，掛圖，學(xué)生讀過一些名人專心學(xué)習(xí)的故事。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 讀課文，找找從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心，畫出相關(guān)句子。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：復(fù)習(xí)鞏固 1.讀題。 2.分自然段讀課文。 3.完成填空：安培是             。 第二板塊：精讀課文第二部分 1.默讀第2至5自然段，思考：從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？ 2.交流： （1）第二小節(jié) A、此時(shí)大街上怎么樣？指名讀句子。 B、比較句子，體會(huì)。 預(yù)設(shè)：A句比B句多了“好像”一詞，表現(xiàn)出了安培潛心投入演算，把周圍的一切都忘記了。B句沒有“好像”，就不能體現(xiàn)出安培的專心演算。 C、齊讀體會(huì)。 3.第三小節(jié) A、指名讀 B、指導(dǎo)讀好后三句。 C、找出近義詞：心算、計(jì)算、演算。 D、填空，體會(huì)它們之間的細(xì)微差別。 E、齊讀句子，體會(huì)。 4.學(xué)習(xí)第四、五小節(jié) A、讀第四小節(jié) B、讀句子 C、自由練讀，指名讀，齊讀。 D、引讀第四、五小節(jié)。 E、預(yù)設(shè)：因?yàn)槟遣皇恰昂诎濉?，是馬車車廂后壁。其實(shí)不是“黑板”跑了，而是馬車跑動(dòng)了。 F、理解“聚精會(huì)神” 預(yù)設(shè)：全神貫注 第三板塊：拓展延伸 1.有感情地讀全文，再次體會(huì)安培的專心。 2.交流從安培的身上學(xué)到了什么 3.交流關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或者故事。 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘） 1.讀題。 2.指名分自然段讀課文。 3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個(gè)什么樣的人嗎？ 4.安培搞科學(xué)研究非常專心，從哪里看出來呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第二板塊：精讀課文第二部分（24分鐘） 1.從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？默讀第2至5自然段，思考這個(gè)問題。 2. (1) 指名答，讀第二自然段。 (2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？指名答。 (3) 出示：A、街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（指名讀） B、街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 (4)句子里的“好像”能不能少？為什么？ (5) 齊讀體會(huì)。 3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？ 3.（1）指名答，讀第三自然段。 （2）再指名讀。 心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/div> （3）出示：A、開始他在（  ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 B、他覺得需要找個(gè)地方來（   ）以下。 C、他在“黑板”上（   ）起來。 （4）先自己讀一讀題目思考。 （5）指名填。有不同意見嗎？ （6）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起讀，體會(huì)。 （7）你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？ 4.(1)讀第四自然段。 (2) 出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！” (3) 再指名讀。 (4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。 (5) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。” (6) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒有找到答案？ (7)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。 (8) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說嗎？ (10) 能換個(gè)詞嗎？ 第三板塊：拓展延伸（6分鐘） 1.有感情地讀全文，再次體會(huì)安培的專心。 2.從安培的身上，你學(xué)到了什么？ 3.你還知道哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或者哪些專心學(xué)習(xí)的故事？ 4.推薦閱讀《王羲之吃墨》。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 寫話：熱鬧的大街（逛街時(shí)，你有沒有留心觀察周圍的人、事、物？把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面寫出來吧?。?/div> ★能按順序把話說清楚，突出“熱鬧”的特點(diǎn)。 ★★能按順序把話說清楚，突出“熱鬧”的特點(diǎn)，抓住一處景物重點(diǎn)寫。 ★★★能按順序把話說清楚，突出“熱鬧”的特點(diǎn)，抓住一處景物重點(diǎn)寫，用上一些好詞，以及打比方或擬人句。

施教時(shí)期　2014年   月    日

教學(xué)內(nèi)容	14.“黑板”跑了			共幾課時(shí)	3	課型		新授
				第幾課時(shí)	3
教學(xué) 目標(biāo)	1. 學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。 2. 學(xué)習(xí)剩余的四個(gè)生字，練習(xí)書寫。 3. 比較、理解一些近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué) 重難點(diǎn)	講述《“黑板”跑了》這個(gè)故事
教學(xué) 資源	相關(guān)掛圖，小黑板。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	試著講講這個(gè)故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：練習(xí)講故事。 1.討論各段的要點(diǎn)。 2.根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。 3.指名試說，聽老師范說。 比較、評(píng)議： 4.同座相互練說。 5.再賽說。 第二板塊：補(bǔ)充練習(xí) 1.讀句子，填空。 2.交流。 3.齊讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)間的差別。 第三板塊：學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀。 2.分析結(jié)構(gòu)。 3.觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4.學(xué)生描紅、仿寫			第一板塊：理故事提綱（20分鐘） 1.討論： 第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？ 第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？ 第三段要點(diǎn)：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？ 第四段要點(diǎn)：“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？ 第五段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？ 2.根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。 3.指名試說，老師范說。 　比較、評(píng)議： ⑴內(nèi)容是否完整。 ⑵詳略得當(dāng)。 ⑶表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。 ⑷加上自己的想象、動(dòng)作。 4.同座相互練說。 5.再賽說。 第二板塊：補(bǔ)充練習(xí)（8分鐘） 1.做口算題時(shí)，我們常常需要（       ）。[心算 計(jì)算 演算] 2.愛迪生是世界上（         ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二] 3.上課時(shí)，我們應(yīng)該（      ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心] 4.我下定（           ）把字練好。 [小心 決心］ 第三板塊：教學(xué)生字（12分鐘） 出示：考、衣、備、而 1.認(rèn)讀。 2.分析結(jié)構(gòu)。 3.觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)： 考：學(xué)習(xí)新偏旁“土”，“土”要寫得寬、扁，下面不要多一橫。 而：“橫折鉤”在橫中線上起筆，寫得寬、扁。 5.學(xué)生描紅、仿寫。 6.反饋。
作業(yè) 設(shè)計(jì)		1.完成《習(xí)字冊(cè)》。 2.完成《我的語(yǔ)文》 3.把這個(gè)故事講給父母聽。

施教時(shí)期　2014年   月    日 教學(xué)內(nèi)容 14.“黑板”跑了 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2. 能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀。 3. 理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，黑板指什么。 4. 通過讀課文，初步了解安培專心研究科學(xué)的精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確的書寫和認(rèn)讀生字，流利地朗讀課文。 難點(diǎn)：理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號(hào)，黑板指什么。 教學(xué) 資源 小黑板，掛圖，學(xué)生讀過一些名人專心學(xué)習(xí)的故事。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.正確、流利地朗讀課文，選擇喜歡的段落做到有感情地朗讀。 2.通過查字典的方法給課文中的生字組詞。 3.了解關(guān)于安培的小故事。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：走近課文 1.完成幾道數(shù)學(xué)題，填寫單位名稱。 出示： 一個(gè)雞蛋約重50（ ） 一塊黑板約長(zhǎng)4（ ） 一張課桌價(jià)值約50（ ） 2.了解電流的單位——安培。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3.齊讀課題，質(zhì)疑 4.預(yù)設(shè)：黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？“黑板”這兩個(gè)字上面為什么要加引號(hào)？） 第二板塊：預(yù)習(xí)展示 1.自由練讀課文 2.檢查自讀情況 （1）讀好詞語(yǔ) （個(gè)別讀、開火車讀、齊讀） （2）練習(xí)讀好長(zhǎng)句子 3.默讀課文 4.分段讀全文 5.自讀課文，思考。 6.討論交流。 7.用一兩句話說說讀課文后的感受。 第三板塊：精讀第一自然段 1. 指名讀第一自然段。 2.預(yù)設(shè)：有名 聞名 3. 了解安培。 4. 有感情地讀第一自然段。 第四板塊：教學(xué)生字 1.找出左右結(jié)構(gòu)的字。 2.認(rèn)讀生字。 3. 仔細(xì)觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4. 描紅、仿寫 第五板塊：檢測(cè)反饋 1.自主完成《補(bǔ)充習(xí)題》一 第一板塊：導(dǎo)入課文（7分鐘） 1.今天這堂語(yǔ)文課，我們先來做幾道數(shù)學(xué)題。 2.我們剛才填的單位名稱，有的表示重量，有的表示長(zhǎng)度，那你們知道我們每天用電燈、電視機(jī)，那么電流的大小用什么表示呢？ 3.電流的單位名稱叫安培，預(yù)習(xí)過課文的小朋友知道這是——人名，他是一個(gè)什么樣的人，為什么會(huì)用他的名字來作為電流的單位名稱，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《“黑板”跑了》板書課題 4.看到這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？ 黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（17分鐘） 1.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，先給大家兩分鐘準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 (學(xué)生自由練讀課文) 2.檢查自讀情況 （1）讀好詞語(yǔ)，適當(dāng)解釋 安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 車廂 而是 聚精會(huì)神 衣襟 后壁 粉筆 思考 計(jì)算 演算 移動(dòng) 掏出 開始 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧 （2）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子： 開始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫呀畫的，后來覺得/需要找個(gè)地方/來計(jì)算一下才行。 3.學(xué)生默讀課文 做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查） 4.分段指名讀全文 5.自讀課文，思考：黑板沒有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？“黑板”這兩個(gè)字上面為什么要加引號(hào)？ 6.討論交流。 7.用一兩句話說說你讀課文后的感受。 第三板塊：精讀第一自然段(7分鐘) 1.主人公安培到底是一個(gè)什么樣的人呢？讀第一自然段。 2.“著名”可以換一個(gè)什么詞？ 4.簡(jiǎn)介安培。 5.有感情地讀第一自然段。 6.安掊搞科學(xué)研究到底有多專心呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第四板塊：教學(xué)生字（10分鐘） 1.找出左右結(jié)構(gòu)的字。 2.出示：培、搞、始、計(jì)、粉、移 認(rèn)讀。 3.這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 4.仔細(xì)觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 5.你希望老師范寫哪些字？根據(jù)學(xué)生的要求范寫、指導(dǎo)。 適時(shí)提醒學(xué)生“粉”的右上角是“八”，不是“人”。 5. 學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 第五板塊：檢測(cè)反饋（6分鐘） 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》一 作業(yè) 設(shè)計(jì) 1.在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。 2.朗讀課文。

施教時(shí)期　2014年   月    日 教學(xué)內(nèi)容 14.“黑板”跑了 共幾課時(shí) 3 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1. 理解“心算、計(jì)算、演算”。 2. 圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3. 學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情朗讀課文。 難點(diǎn)：“心算、計(jì)算、演算”進(jìn)行詞語(yǔ)辨析。 教學(xué) 資源 小黑板，掛圖，學(xué)生讀過一些名人專心學(xué)習(xí)的故事。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 讀課文，找找從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心，畫出相關(guān)句子。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：復(fù)習(xí)鞏固 1.讀題。 2.分自然段讀課文。 3.完成填空：安培是             。 第二板塊：精讀課文第二部分 1.默讀第2至5自然段，思考：從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？ 2.交流： （1）第二小節(jié) A、此時(shí)大街上怎么樣？指名讀句子。 B、比較句子，體會(huì)。 預(yù)設(shè)：A句比B句多了“好像”一詞，表現(xiàn)出了安培潛心投入演算，把周圍的一切都忘記了。B句沒有“好像”，就不能體現(xiàn)出安培的專心演算。 C、齊讀體會(huì)。 3.第三小節(jié) A、指名讀 B、指導(dǎo)讀好后三句。 C、找出近義詞：心算、計(jì)算、演算。 D、填空，體會(huì)它們之間的細(xì)微差別。 E、齊讀句子，體會(huì)。 4.學(xué)習(xí)第四、五小節(jié) A、讀第四小節(jié) B、讀句子 C、自由練讀，指名讀，齊讀。 D、引讀第四、五小節(jié)。 E、預(yù)設(shè)：因?yàn)槟遣皇恰昂诎濉?，是馬車車廂后壁。其實(shí)不是“黑板”跑了，而是馬車跑動(dòng)了。 F、理解“聚精會(huì)神” 預(yù)設(shè)：全神貫注 第三板塊：拓展延伸 1.有感情地讀全文，再次體會(huì)安培的專心。 2.交流從安培的身上學(xué)到了什么 3.交流關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或者故事。 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘） 1.讀題。 2.指名分自然段讀課文。 3.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能說說安培是個(gè)什么樣的人嗎？ 4.安培搞科學(xué)研究非常專心，從哪里看出來呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 第二板塊：精讀課文第二部分（24分鐘） 1.從哪些地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心呢？默讀第2至5自然段，思考這個(gè)問題。 2. (1) 指名答，讀第二自然段。 (2) 安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？指名答。 (3) 出示：A、街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。（指名讀） B、街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。 (4)句子里的“好像”能不能少？為什么？ (5) 齊讀體會(huì)。 3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？ 3.（1）指名答，讀第三自然段。 （2）再指名讀。 心算、計(jì)算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/div> （3）出示：A、開始他在（  ），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。 B、他覺得需要找個(gè)地方來（   ）以下。 C、他在“黑板”上（   ）起來。 （4）先自己讀一讀題目思考。 （5）指名填。有不同意見嗎？ （6）這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程，讓我們一起讀，體會(huì)。 （7）你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？ 4.(1)讀第四自然段。 (2) 出示：安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了！” (3) 再指名讀。 (4) 應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？自己先練一練。 (5) 引讀“可是黑板（還在向前移動(dòng)），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會(huì)神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。” (6) 讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號(hào)，黑板怎么會(huì)跑？有沒有找到答案？ (7)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。 (8) 安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時(shí)（非常專心）。你能用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來說嗎？ (10) 能換個(gè)詞嗎？ 第三板塊：拓展延伸（6分鐘） 1.有感情地讀全文，再次體會(huì)安培的專心。 2.從安培的身上，你學(xué)到了什么？ 3.你還知道哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語(yǔ)或者哪些專心學(xué)習(xí)的故事？ 4.推薦閱讀《王羲之吃墨》。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 寫話：熱鬧的大街（逛街時(shí)，你有沒有留心觀察周圍的人、事、物？把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面寫出來吧?。?/div> ★能按順序把話說清楚，突出“熱鬧”的特點(diǎn)。 ★★能按順序把話說清楚，突出“熱鬧”的特點(diǎn)，抓住一處景物重點(diǎn)寫。 ★★★能按順序把話說清楚，突出“熱鬧”的特點(diǎn)，抓住一處景物重點(diǎn)寫，用上一些好詞，以及打比方或擬人句。

施教時(shí)期　2014年   月    日

教學(xué)內(nèi)容	14.“黑板”跑了			共幾課時(shí)	3	課型		新授
				第幾課時(shí)	3
教學(xué) 目標(biāo)	1. 學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。 2. 學(xué)習(xí)剩余的四個(gè)生字，練習(xí)書寫。 3. 比較、理解一些近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué) 重難點(diǎn)	講述《“黑板”跑了》這個(gè)故事
教學(xué) 資源	相關(guān)掛圖，小黑板。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	試著講講這個(gè)故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)			導(dǎo) 學(xué) 策 略				調(diào)整與反思
第一板塊：練習(xí)講故事。 1.討論各段的要點(diǎn)。 2.根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。 3.指名試說，聽老師范說。 比較、評(píng)議： 4.同座相互練說。 5.再賽說。 第二板塊：補(bǔ)充練習(xí) 1.讀句子，填空。 2.交流。 3.齊讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)間的差別。 第三板塊：學(xué)習(xí)生字 1.認(rèn)讀。 2.分析結(jié)構(gòu)。 3.觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4.學(xué)生描紅、仿寫			第一板塊：理故事提綱（20分鐘） 1.討論： 第一段要點(diǎn)：安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？ 第二段要點(diǎn)：他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？ 第三段要點(diǎn)：他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？ 第四段要點(diǎn)：“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說，怎么做？ 第五段要點(diǎn)：他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？ 2.根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。 3.指名試說，老師范說。 　比較、評(píng)議： ⑴內(nèi)容是否完整。 ⑵詳略得當(dāng)。 ⑶表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。 ⑷加上自己的想象、動(dòng)作。 4.同座相互練說。 5.再賽說。 第二板塊：補(bǔ)充練習(xí)（8分鐘） 1.做口算題時(shí)，我們常常需要（       ）。[心算 計(jì)算 演算] 2.愛迪生是世界上（         ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無二] 3.上課時(shí)，我們應(yīng)該（      ）聽老師講課。[仔細(xì) 專心] 4.我下定（           ）把字練好。 [小心 決心］ 第三板塊：教學(xué)生字（12分鐘） 出示：考、衣、備、而 1.認(rèn)讀。 2.分析結(jié)構(gòu)。 3.觀察字形，想想怎樣才能把這幾個(gè)字寫漂亮。 4.重點(diǎn)指導(dǎo)： 考：學(xué)習(xí)新偏旁“土”，“土”要寫得寬、扁，下面不要多一橫。 而：“橫折鉤”在橫中線上起筆，寫得寬、扁。 5.學(xué)生描紅、仿寫。 6.反饋。
作業(yè) 設(shè)計(jì)		1.完成《習(xí)字冊(cè)》。 2.完成《我的語(yǔ)文》 3.把這個(gè)故事講給父母聽。