第一板塊：?jiǎn)l(fā)談話
同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于常見的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系上下文就可以理解這些詞語的意思。在這節(jié)課中，我們將繼續(xù)學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文及生活實(shí)際的的方法來理解詞語的意思。
第二板塊：語文與生活
1.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。
①引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。
②品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鑒往知來’?！蓖阑ハ嘤懻?，師引導(dǎo)學(xué)生理解。
③理解句子的意思。
④交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項(xiàng)的理由。
⑤師總結(jié)，生再讀句子理解。
2.運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。
①要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。
②討論對(duì)這句話，這幾個(gè)字詞的理解，并能結(jié)合字典中對(duì)這個(gè)字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。
③交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點(diǎn)字的意思。
④師及時(shí)予以補(bǔ)充。
⑤生齊讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。
3.預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。
①初讀《天游峰的掃路人》，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。
②
③師總結(jié)。
第三板塊：誦讀與欣賞
(一)從題入手、初識(shí)課文
1.讀了課題，你明白了什么？
2.檢查預(yù)習(xí)
（1）在讀的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？與我們以前學(xué)的課文有什么不同？
（2）小組交流，你讀懂了哪些句子？還有什么不懂的地方？
（3）聯(lián)系實(shí)際，理解深刻含義
①這些句子中你對(duì)哪句話有很深的感受？為什么有這么深的感觸呢？
②先小組交流，后全班交流（親身經(jīng)歷、歷史典故……）
③請(qǐng)你挑選其中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，待會(huì)兒送給你的好朋友好嗎？
④生制作書簽，師巡視輔導(dǎo)
⑤同學(xué)們送給好朋友的是哪句話？為什么要把這句話送給他呢？你愿意和我們大家說說嗎？
⑥我想同學(xué)們都想親手把自己的書簽送到朋友的手中?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家離開座位，向同學(xué)送去一份濃濃的情誼和對(duì)他的希望吧！
⑥同學(xué)們也許當(dāng)你收到朋友送給你的那勉勵(lì)話的時(shí)候，會(huì)感覺聽得不順耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老師想把“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”這句話送給我們大家，讓我們一齊共勉，好嗎？齊讀
⑦老師知道同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中還積累了許多名言警勉勵(lì)，拿出來讓我們大家一齊分享一下好嗎？
第四板塊：寫好鋼筆字
1.學(xué)生自由讀《學(xué)會(huì)合作》這段話。
2.觀察這些字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
3.指導(dǎo)
4.反饋。
第五版塊：總結(jié)
第六板塊：布置作業(yè)
1.抄寫《古今賢文（真理篇）》
2. 返老還童：（①交給原主②回報(bào)③恢復(fù)）“熟”：（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深。
請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。
