課文內(nèi)容比較淺顯，條理清晰。抓住文章的關(guān)鍵段落，就能把文章的脈絡理清。因為是一篇說明文，沒有什么生動的故事情節(jié)，所以學生的學習興趣不是很濃，為了讓孩子們能在最短的時間內(nèi)把握文章的主要內(nèi)容和重點段落，我出示了文章的過渡段——第四自然段。這一自然段在全文中有承上啟下的作用。教學“開發(fā)海洋，利用海洋”這一環(huán)節(jié)時，我讓學生利用充足的時間自主學習，每個自然段用一句話來概括。學生能完全投入到自主學習中，并展開了與小組組員之間的合作交流。在全班交流時，學生的概括基本達到了要求。這個環(huán)節(jié)的學習省去了很多的時間，不需要老師的講解，學生依靠自己的能力就能解決問題。

當然，在教學中我注意引導學生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！奔毤毱肺镀渲械摹按Ａⅰ?、“駛向”、“潛入”，讓學生抓住這些詞語展開想象。有效地促進學生感悟、積累課文的語言。

課文內(nèi)容比較淺顯，條理清晰。抓住文章的關(guān)鍵段落，就能把文章的脈絡理清。因為是一篇說明文，沒有什么生動的故事情節(jié)，所以學生的學習興趣不是很濃，為了讓孩子們能在最短的時間內(nèi)把握文章的主要內(nèi)容和重點段落，我出示了文章的過渡段——第四自然段。這一自然段在全文中有承上啟下的作用。教學“開發(fā)海洋，利用海洋”這一環(huán)節(jié)時，我讓學生利用充足的時間自主學習，每個自然段用一句話來概括。學生能完全投入到自主學習中，并展開了與小組組員之間的合作交流。在全班交流時，學生的概括基本達到了要求。這個環(huán)節(jié)的學習省去了很多的時間，不需要老師的講解，學生依靠自己的能力就能解決問題。

當然，在教學中我注意引導學生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無邊無際”、“喜怒無?！?、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫道：“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威?！奔毤毱肺镀渲械摹按Ａⅰ?、“駛向”、“潛入”，讓學生抓住這些詞語展開想象。有效地促進學生感悟、積累課文的語言。