第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘） 1.讀詞組 美妙的夏夜 柔和的月色 動(dòng)聽的歌謠 風(fēng)趣的童謠 濃郁的詩情 芳香的音韻
2．指名說說。
4．齊讀課題。
第二版塊：精讀指導(dǎo)，感受“啟蒙”（20分鐘） 1.朗讀第一段。（指名讀，齊讀）
3.【學(xué)程單1】 ①快速瀏覽1-5自然段，找出直接描寫媽媽歌謠唱得好的部分。 ②讀讀課文內(nèi)容，談?wù)勀愕母惺堋?/font> ③自學(xué)時(shí)間：4分鐘 4.自主學(xué)習(xí)。（4分鐘） 5.展示：（5分鐘）
指名朗讀
甜美的朗讀童謠。
（3）理解“芳香的音韻”
（4）預(yù)設(shè)： 母親的體香：洗去了一天的疲勞，換上了干凈的白布褂子，我躺在母親懷里，聞到了母親熟悉的體香。 母親的嗓音格外甜潤，格外深情，聽在我的耳朵里，很舒服，連鼻子似乎都感到舒服了，就像聞到了香味一般； 心里甜蜜，充滿芳香。雖然日子清苦，但精神生活是那么豐富，苦中有甜。
指名朗讀第5自然段：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇唷?/font> 6．預(yù)設(shè)： 前一個(gè)長的意思是“生長”。由于黃河水含沙量太高，常常改道。歷史上有“黃河三年兩決口”之說，黃河經(jīng)常決口流經(jīng)的土地上黃沙沉積，這樣貧瘠的泥土長難以生長莊稼。后一個(gè)長的意思是“產(chǎn)生”“流傳”“創(chuàng)造”。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，所以我們?nèi)兆忧蹇啵俏覀儚牟辉固煊热?，我們世時(shí)代代都生活在這塊土地上，用勤勞和智慧創(chuàng)造出美好的生活，創(chuàng)造出許許多多美麗動(dòng)聽的歌謠。歌謠是寶貴的精神食糧，是無數(shù)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。他們把自己的善良、智慧、勤勞和對(duì)美好的向往都寄托在了這一首首歌謠中，并讓這善良、智慧、勤勞伴隨著歌謠代代相傳?！拔摇钡墓枢l(xiāng)不僅“長”歌謠，還“長”神話故事、民謠童謠和謎語。 7．指名朗讀
預(yù)設(shè)： 母親通過歌謠傳遞著她對(duì)我的愛，同時(shí)也把她對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)生活的愛傳遞給我。
8.【學(xué)程單2】 童年的夏夜還有哪些美妙之處？自讀6－13自然段，自己思考好以后在小組內(nèi)交流一下。 時(shí)間4分鐘。 自主學(xué)習(xí)、小組交流。 9．展示： 講神話故事、唱童謠、猜謎語。 讀讀這些童謠。 （邊讀邊打節(jié)奏）
一尊玉石雕像。
（指名朗讀第1自然段、第6自然段）。 10.預(yù)設(shè):
終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 （2） 感謝您,母親,是您； 感謝您,母親,是您； 感謝您,母親,是您； …… 這就是母親對(duì)我的——啟蒙！ 第三板塊：升華（5分鐘）
（齊答：美妙的）。
生齊答：唱歌謠，講故事，唱童謠、說謎語
1.有感情地齊讀最后一自然段。
2.預(yù)設(shè)： (1)母親對(duì)孩子的啟蒙教育是在夏夜月光下進(jìn)行的；（2）這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩意的，給“我”留下了美好的回憶。而月光往往能營造美好境界與全文的情景吻合；（3）月光朦朧，給人想象的空間，激發(fā)人們的美好生活的向往追求。月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用。所以用“月光啟蒙”做課題！
第四版塊：布置作業(yè)（10分鐘）
| 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示三組短語： 昨天我們初步學(xué)習(xí)了課文，看，這些詞語會(huì)讀嗎？ 2．出示課文插圖：你能用上剛才的那些短語，結(jié)合自己的觀察，描述你看到的畫面嗎？ 3.過渡：多么溫馨美妙的夜晚??！兒時(shí)的孫友田摟在媽媽的懷里，聽媽媽唱歌謠、講故事、唱童謠、說謎語使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。母親是我的啟蒙老師，為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?/font> 4.齊讀課題。 第二版塊：精讀指導(dǎo)，感受“啟蒙” 1. 在作者看來，童年的夏夜（引讀）輕聲讀讀第一自然段，把美妙的感受讀出來。
3．任務(wù)驅(qū)動(dòng)
4．觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 5．導(dǎo)學(xué) （1）三月的和風(fēng)吹來是什么感覺?小溪的流水又是怎樣的？你能把這句話讀得像三月的和風(fēng)，小溪的流水嗎？ （2）你能深情、甜美地為我們吟誦這歌謠嗎？從歌謠中讀懂了什么？ （3）就這樣，在柔和的月光下，我依偎在母親的懷抱中，她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像（三月的和風(fēng)），像（小溪的流水）。小院立即飄滿了她那（芳香的音韻）。 （4）母親深情地唱著歌謠，她的聲音甜甜的，輕輕的，像三月的和風(fēng)溫暖柔和，像小溪的流水潺潺悅耳。這歌聲好像樹上的黃鸝在歌唱，又像從遙遠(yuǎn)天邊傳來的天籟之音；聽著這樣的吟唱，我的心兒都醉了。請(qǐng)大家注意，歌聲是用耳朵聽，芳香是用鼻子聞。母親唱歌謠，作者卻說“小院立即飄滿了她那芳香的音韻”。明明是聽覺，怎么會(huì)變成嗅覺了呢？誰來說說為什么？ “芳香的音韻”在這里用了一種修辭手法叫“通感”（板書：通感）。通感指文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞中視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等各種感覺器官間可以互相溝通，不分界限。比如說我們看到一幅畫上的紅蘋果，我們就會(huì)自然地覺得這個(gè)蘋果又香又甜，因?yàn)槿巳硕加羞@樣的生活經(jīng)驗(yàn)，可以把視覺變成了味覺和嗅覺。朱自清散文《荷塘月色》中有一個(gè)的句子：“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如小提琴上奏著的名曲?！彼岩曈X想像成聽覺，也是用了通感的修辭。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨獓L試運(yùn)用通感這種修辭手法，來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。 母親唱著歌謠，不知不覺間教育了我要熱愛生活、熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)，這就是最好的啟蒙教育呀。母親怎么會(huì)唱那些動(dòng)人的歌謠的呢？ 6.出示：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠。 請(qǐng)同學(xué)們注意，在這個(gè)自然段的第一句話中，有兩個(gè)“長”字。這兩個(gè)“長”有什么不同的意思？
7.出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。 1） 母親會(huì)那么多的歌謠，通過傳唱，讓我一顆混沌的童心豁然開朗。自己讀一讀，你從中體會(huì)到什么？？ 2）是啊，母親就是這樣用民間流傳的歌謠，把對(duì)我的愛，對(duì)故鄉(xiāng)的愛，對(duì)生活的愛，伴著月光給了我，為我打開了——（引讀）民間文學(xué)的寶庫，讓我沉醉在美妙的歌聲中，難道讓我沉醉的僅僅只有歌謠嗎？還有——？
9.導(dǎo)學(xué)： 夏夜，母親僅僅為為唱歌謠嗎？
嫦娥奔月、天河相會(huì)，神奇的故事給懵懂的我插上了想象的翅膀。時(shí)間一分一秒地過去了，母親講得那么深情，說得那么神奇，此時(shí)明月已至中天，夜已經(jīng)很深了。母親沉浸在如水的月色里，像什么？—— 月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴(yán)肅穆，有如玉石雕像。請(qǐng)同學(xué)們看插圖，聽朗讀。
10.過渡：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。（出示最后一個(gè)自然段） （1） 從這幾句話中，你能看出“我”想對(duì)母親表達(dá)怎樣的感情？
（2）你能用排比句的形式，結(jié)合課文，表達(dá)對(duì)母親的這種感激之情嗎？
（3）讓我們帶著這樣的感情，再來深情地讀讀最后一自然段。 第三板塊：升華 1．《月光啟蒙》真是一曲母愛的贊歌！（板書：母愛）在作者的心里，童年的夏夜永遠(yuǎn)是——在夏夜月光的沐浴下，母親給我——（師指板書，這些啟蒙教育有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，潤物無聲，滋養(yǎng)著我幼小的心田，給我播下了一粒粒熱愛生活、熱愛文學(xué)的種子，使它們生根、發(fā)芽、生長……時(shí)光如流水，伴著皎潔的月華，伴著母親的愛，作者展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國，長大后的作者成了一位才華橫溢的詩人。當(dāng)他再次回到老母親的身邊，卻發(fā)現(xiàn)——（聽老師朗讀：母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……）面對(duì)著已經(jīng)癡呆的老母親，作者又回想起童年美妙的夏夜，耳邊又蕩起母親那深情的、甜甜的、輕輕的嗓音，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。作者不由地提起筆來在文章的最后用飽含深情的話語贊美了他那不識(shí)字，卻充滿了智慧的母親——請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。 2.現(xiàn)在讓我們回到課題，想想課文為什么用“月光啟蒙”為題？ 3.在這飽含深情的文字中，我體會(huì)到了作者對(duì)母親啟蒙教育的無限感激和懷念之情。其實(shí)，天下所有的母親都是這樣的偉大無私，你們的媽媽也同樣深愛著你們。只因每個(gè)人在不同的年齡階段對(duì)母愛有不同的理解。也許你還在為飯菜不可口而大發(fā)脾氣，也許你還在為母親的嘮叨而抱怨不止，也許你還在為沒有買到稱心的衣服而怨聲載道……可是，你是否看見母親那忙碌的身影，你是否看見她那擔(dān)憂的眼神，你是否看見她那悄悄爬上的皺紋與那新添的白發(fā)…… 第四版塊：布置作業(yè) ☆小作文：媽媽，我想對(duì)您說 ☆☆完成《練習(xí)與測(cè)試》一至四題。 ☆☆☆完成《補(bǔ)充習(xí)題》第三題中剩余的題目。 | 