|
“練習(xí)六（1）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備者： 施教時(shí)期 2014年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | 書(shū)本P65“練習(xí)六”第1～6題。 | | | | | | | | 1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。 2.使學(xué)生能利用已有知識(shí)熟練口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、分析、推理等四位能力，增強(qiáng)數(shù)感。 3.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 | | 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。 | | 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：1.學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。從具體的練習(xí)題來(lái)看，這部分內(nèi)容大體可分為兩類(lèi)。一類(lèi)是關(guān)于口算的題目，另一類(lèi)主要是用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。 2.這節(jié)課所安排的練習(xí)，主要是第一類(lèi)。重點(diǎn)是通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清 進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在口算方法上的異同，溝通知 識(shí)之間的聯(lián)系。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握方法，形成必要的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。 | | 一、提綱： 學(xué)生試著做P46第1題，并說(shuō)說(shuō)每道題的口算方法。 二、收獲與體會(huì)。 | | | | 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） 1．拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。 2．讓學(xué)生明確本課的練習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。 ３．板書(shū)課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)：20分鐘） 完成“練習(xí)六”第2~6題。 1.第2題。 學(xué)生利用課前制作好的學(xué)具，同桌合作，一人抽寫(xiě)有數(shù)的紙條，另一人口算，再交換角色練習(xí)。 2.第3題。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的方法。 3.第4題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后說(shuō)說(shuō)口算的方法。 4.第5、6題。 學(xué)生先獨(dú)立解答。 小組內(nèi)交流不同的算法。 三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 | 【板塊一】 1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，注意傾聽(tīng)。 2．全班交流。 【板塊二】 先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。 1. 第2題。 讓學(xué)生自主練習(xí)。 教師適時(shí)關(guān)心學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生。 2. 第3題。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式的特點(diǎn)，確定得數(shù)是否比50小。 3. 第4題。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣按順序算出方框里填的數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。 4.第5、6題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流列式解答的方法和解題時(shí)的思考過(guò)程。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種算法的聯(lián)系與區(qū)別。 【板塊三】 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ | | | 四、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P31第1～4題。 2．每日一題： 我家門(mén)牌號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字小，如果把這兩個(gè)數(shù)字交換位置，所得的數(shù)與原來(lái)的數(shù)相加等于110，猜一猜，門(mén)牌號(hào)碼是（ ）。 | 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div> | | | | | | | | | | |
“練習(xí)六（ 2 ）”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備者： 施教時(shí)期 2014年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | 書(shū)本P66～67“練習(xí)六”第7～13題。 | | | | | | | | 1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法以及相應(yīng)的解決實(shí)際問(wèn)題。 2.使學(xué)生能利用已有知識(shí)熟練口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，感受知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的比較、分析、推理等四位能力，增強(qiáng)數(shù)感。 3.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 | | 重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法。 難點(diǎn)：探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。 | | 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：1.學(xué)生能正確地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。從具體的練習(xí)題來(lái)看，這部分內(nèi)容大體可分為兩類(lèi)。一類(lèi)是關(guān)于口算的題目，另一類(lèi)主要是用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。 2.這節(jié)課所安排的練習(xí)，主要是第一類(lèi)。重點(diǎn)是通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清 進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在口算方法上的異同，溝通知 識(shí)之間的聯(lián)系。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握方法，形成必要的技能。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。 | | 一、提綱： 學(xué)生試著做P66～67第7題，并說(shuō)說(shuō)每組題的口算方法以及在計(jì)算的時(shí)候有何異同。 二、收獲與體會(huì)。 | | | | 一、提示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） 1．拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交流，錯(cuò)的訂正。 2．讓學(xué)生明確本課的練習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。 ３．板書(shū)課題。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)：20分鐘） 完成“練習(xí)六”第8~13題。 1.第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成填空。 說(shuō)說(shuō)每組題在計(jì)算上有何相同之處。 2.第10題。 學(xué)生說(shuō)出題中的條件和問(wèn)題。 獨(dú)立列出算式。 3.第11題。 學(xué)生獨(dú)立完成填空。 交流填空時(shí)的思考過(guò)程。 4.第12、13題。 學(xué)生先獨(dú)立解答。 小組內(nèi)交流算法。 三、課堂小結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 | 【板塊一】 1.由組長(zhǎng)組織本組學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，注意傾聽(tīng)。 2．全班交流。 【板塊二】 先整體練習(xí)，再全班校對(duì)，錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。 1.第8題。 讓學(xué)生自主練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較和交流，體會(huì)：加法算式中，一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)較大，和也比較大；另一個(gè)加數(shù)較小，和也較小。減法算式中，減數(shù)不變，被減數(shù)較大，差也較大；被減數(shù)較小，差也較小。 2.第10題。 讓學(xué)生說(shuō)出條件和問(wèn)題。 指名口答算式校對(duì)。 3.第11題。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道題分別是已知什么、求什么的，怎樣根據(jù)被減數(shù)和差求減數(shù)，怎樣根據(jù)差和減數(shù)求被減數(shù)。 4.第12、13題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流列式解答的方法和解題時(shí)的思考過(guò)程。 【板塊三】 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ | | | 四、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P32第1～5題。 2．每日一題： 在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)中，小猴隊(duì)和小兔隊(duì)一共得了165分，其中小猴隊(duì)總分的個(gè)位上是0，如果把末尾的0去掉，就和小兔隊(duì)的總分相同。小兔隊(duì)得了（ ）分，小猴隊(duì)得了（ ）分。 | 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div> | | | | | | | | | | |
| 