《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)反思

《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇有趣的童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他難看而感到，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴我們判斷事物美丑，不能光看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。

小駱駝跟媽媽到沙漠旅行的經(jīng)過是課文的重點。如引何導(dǎo)學(xué)生理解這部分內(nèi)容呢？我采用這樣的三步進行教學(xué)。

第一步，借助表格，感受作用。

身體部位	小紅馬認為 （難看）	沙漠特點	媽媽的啟發(fā)（好看）
腳掌	又大又厚	沙子松散	多虧腳掌又大又厚，不然會陷進去。
睫毛	兩層	風(fēng)沙鋪天蓋地	多虧那兩層睫毛，擋住風(fēng)沙，鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。
背上	兩個肉疙瘩 （駝峰）	無邊無際	多虧那兩個肉疙瘩似的駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠小駱駝路上用對的。

這樣，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的重要作用就一目了然。

第二步，練習(xí)說話，將文本中的語言盡量變成自己的語言。

句式：小紅馬認為小駱駝的腳掌，但是，在媽媽的引導(dǎo)下，小駱駝知道了的腳掌，在沙漠里。

通過這樣的練習(xí)，孩子們悟出了被小紅馬認為難看的東西，其實是小駱駝在沙漠中賴以生存的必不可少的條件。以讀促寫，進行了思維和說話的訓(xùn)練。

第三步，感悟道理

再次基礎(chǔ)上，討論小駱駝美不美時，孩子們慢慢體會出了這個故事告訴我們的道理——判斷事物美丑，不能光看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。孩子們讀最后一句“我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！”，興奮之情溢于言表。

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)反思

《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇有趣的童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他難看而感到，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴我們判斷事物美丑，不能光看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。

小駱駝跟媽媽到沙漠旅行的經(jīng)過是課文的重點。如引何導(dǎo)學(xué)生理解這部分內(nèi)容呢？我采用這樣的三步進行教學(xué)。

第一步，借助表格，感受作用。

身體部位	小紅馬認為 （難看）	沙漠特點	媽媽的啟發(fā)（好看）
腳掌	又大又厚	沙子松散	多虧腳掌又大又厚，不然會陷進去。
睫毛	兩層	風(fēng)沙鋪天蓋地	多虧那兩層睫毛，擋住風(fēng)沙，鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。
背上	兩個肉疙瘩 （駝峰）	無邊無際	多虧那兩個肉疙瘩似的駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠小駱駝路上用對的。

這樣，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的重要作用就一目了然。

第二步，練習(xí)說話，將文本中的語言盡量變成自己的語言。

句式：小紅馬認為小駱駝的腳掌，但是，在媽媽的引導(dǎo)下，小駱駝知道了的腳掌，在沙漠里。

通過這樣的練習(xí)，孩子們悟出了被小紅馬認為難看的東西，其實是小駱駝在沙漠中賴以生存的必不可少的條件。以讀促寫，進行了思維和說話的訓(xùn)練。

第三步，感悟道理

再次基礎(chǔ)上，討論小駱駝美不美時，孩子們慢慢體會出了這個故事告訴我們的道理——判斷事物美丑，不能光看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。孩子們讀最后一句“我們的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！”，興奮之情溢于言表。