“學程導航”課時教學計劃

主備：                            施教時期2014年  月  日

教學內(nèi)容	16.音樂之都維也納		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學目標	1.能正確、流利地朗讀課文，讀好課文中的長句子。    2.學會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。    3.感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
教學    重難點	重點：讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。    難點：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的
教學    資源	●相關(guān)材料：    維也納的名字始終是和音樂連在一起的。許多音樂大師，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰·施特勞斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度過多年音樂生涯。海頓的《皇帝四重奏》，莫扎特的《費加羅的婚禮》，貝多芬的《命運交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》，約翰·斯特勞斯的《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》等著名樂曲均誕生于此。許多公園和廣場上矗立著他們的雕像，不少街道、禮堂、會議大廳都以這些音樂家的名字命名。音樂家的故居和墓地常年為人們參觀和憑吊。如今，維也納擁有世界上最豪華的國家歌劇院、聞名遐邇的音樂大廳和第一流水平的交響樂團。    　　維也納的古典主義音樂在世界上聞名遐邇，幾百年來貢獻了不計其數(shù)的作曲家，至今仍影響和激勵著當代音樂家。    　　維也納養(yǎng)育了維也納新古典樂派的代表人物勛伯格、韋伯恩和貝爾格。出生在維也納的還有舒伯特、老約翰·施特勞斯、小約翰·施特勞斯、蘭納、克熱內(nèi)克等。無數(shù)音樂家曾在維也納學習、生活和投身音樂創(chuàng)作，其中包括維也納古典樂派的三位杰出代表海頓、莫扎特和貝多芬，還有李斯特、萊哈爾、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等。海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、老約翰·施特勞斯、小約翰·施特勞斯、蘭納、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等長眠于維也納。    維也納新年音樂會每年的1月1日由維也納愛樂管弦樂團在金色大廳舉行并向全球直播，維也納歌劇院舞會是每年維也納狂歡節(jié)的高潮，其它如維也納華爾茲、維也納少年合唱團等和維也納眾多的歌劇院和戲院一起聞名世界。    金色大廳:    金色大廳，全稱為維也納音樂協(xié)會金色大廳（德語：“GroßerSaal”或“Goldenr Saal WienerMusikvereins”），是世界上著名的音樂廳之一。金色大廳并非一座獨立的建筑，而是音樂之友協(xié)會大樓的一部分，該建筑物中有多個音樂廳，除金色大廳外，還包括勃拉姆斯廳和莫扎特廳等演出大廳，以及辦公室。金色大廳是維也納音樂生活的支點，也是維也納愛樂樂團的常年演出場地。維也納新年音樂會按照傳統(tǒng)都會在這里舉行，每年隨著新年音樂會通過電視轉(zhuǎn)播將該大廳金碧輝煌的裝飾和無與倫比的音響效果展現(xiàn)在全世界的觀眾面前。該協(xié)會大樓由Th·漢森于1867年至1869年建造。    舉行維也納新年音樂會的“金色大廳”曾令全世界多少音樂愛好者神往，也正是“金色大廳”孕育了維也納愛樂之聲。說起來，這座大廳也有一百幾十年的歷史了。它落成于1870年，正式的名稱應該叫作音樂協(xié)會大廳，由建筑大師奧菲爾·漢森設計。    大廳內(nèi)共有1654個座位和大約300個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀璨的音響效果使其無愧于金色的美稱。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”。在每年的新年音樂會的電視轉(zhuǎn)播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。    維也納的專家們在協(xié)會大廈建成125周年的研究報告中指出：“金色大廳”的屋頂為平頂鑲板，兩側(cè)有樓廳和音樂女神的雕像。這些具有美學意義的裝飾物使原本直接撞擊到墻壁上的樂音有延長和舒緩的作用?！敖鹕髲d”的木質(zhì)地板和墻壁就像是小提琴的共鳴箱一樣，使樂隊演奏的聲音在廳內(nèi)振動和回旋，余音裊裊?！敖鹕髲d”的確是獨一無二，稱得上是世界上音響效果最出色的音樂廳。    “金色大廳”在新年這一天總是花團錦簇，充滿著春的氣息。這些鮮花都來自意大利的“陽光之城”圣雷莫，是意大利人民送給維也納新年音樂會最好的賀禮。維也納的園藝師們，包括各界的退休人員，都前來參加會場的布置工作。每一年主題花束的品種和色調(diào)都有所不同，因此在衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播時，細心的電視同行們總是詢問一下花的顏色，避免在設計電視字幕時疊加上相同顏色的標題，影響觀眾的收視效果。    金色大廳也見證了中國民樂走向世界的歷程。自1998年中國民樂樂團第一次在此演出并引起巨大反響，受到熱烈歡迎，中國民樂已經(jīng)開始在世界廣泛傳播，成為西方上層社會素質(zhì)和品位的表現(xiàn)。
預習    設計	1．自學生字新詞，練習正確美觀的書寫，完成《習字冊》。    2.閱讀《新閱讀 新習作》之《音樂之都維也納助讀》，《一課一練》知識窗及芳草地。    3.正確、流利地朗讀課文。    4．課文是圍繞哪句話寫的？請畫下來。再想一想，這句話在全文中的作用。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走進課文（3分鐘）    1.欣賞世界名曲《蘭色的多瑙河》                      2．這座城市是維也納。                3．齊讀課題。       4．維也納在哪里？為什么稱維也納是音樂之都？          第二板塊：預習展示（7分鐘）    ●預習作業(yè)3                            1.學生自由朗讀詞語，指名讀。    2.理解詞語意思：    生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。    摻合：混雜；參與，插手。    搖籃：本意指嬰兒睡覺用的用具。比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。    星羅棋布：像群星那樣羅列，象棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。    街頭巷尾:指大街小巷。    金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。    ●      預習作業(yè)1：課文朗讀    1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。    2.小組朗讀展示。    3.在教師指導下練讀。    4.自由練讀。    第三板塊：整體感知（10分鐘）    【學程單一】    （1）用自己喜歡的方式讀讀課文，找出本文的中心句，用“——”劃出。    （2）課文是從幾方面來敘述維也納是音樂之都的？    （3）交流你們在預習時是怎么分段，段落大意是什么？    （4）自學時間：5分鐘。       1.學生自主學習。    2.學生展示。    （1）中心句：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。    （2）課文從四個方面具體介紹了維也納：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、世界著名歌劇中心?！局笇в脤W生找中心的辦法了解自然段的意思?！?/div>   （3）    一（1）交代了音樂之都維也納的地理位置。    二（2—4）從維也納的歷史、城市建設、人民生活三方面說明維也納的確是一座“音樂之都”。    三（5-7）具體介紹了維也納的國家歌劇院和“金色大廳”的壯觀以及它們在世界上的影響。    第四板塊：精讀第一部分(10分鐘)    【學程單2】：    （1）自由讀第一自然段，說說你知道了什么？    （2）通過哪些詞語能感受維也納如畫的風景。    （3）有感情地朗讀第一自然段。    （4）利用收集的資料或圖片，試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。    （5）自學時間：5分鐘。       1.學生自主學習。    2.學生展示。    （1）維也納的地理位置      （2）從“山清水秀、風景如畫、波光粼粼”感受到維也納如畫的風景。    （3）指名學生朗讀。    （4）維也納有“多瑙河的女神”之稱。環(huán)境優(yōu)美，景色誘人。多瑙河流貫市內(nèi)，水碧山秀，風景如畫。登上城西的阿爾卑斯山麓，波浪起伏的“維也納森林”盡收眼底；城東面對多瑙河盆地，可遠眺喀爾巴阡山閃耀的綠色峰尖。北面寬闊的草地宛如一塊特大綠色絨氈，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其間。    第五板塊：明確任務，完成作業(yè)    （10分鐘）		第一板塊：導入課文    1.同學們，音樂是世界上最富生命力的語言，剛才我們聽到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》，聽著音樂，我們仿佛來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市，她就是奧地利的首都，有人說，音樂是這座城市的靈魂，沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱？    3．這座城市有一個美稱，那就是音樂之都，“都”在這里指大城市，往往指盛產(chǎn)某種東西，具有世界影響力的地方，如霧都倫敦，浪漫之都巴黎等等?！境鍪菊n題】    4．讀了課題以后，你想從課文中了解些什么呢？    5．今天這節(jié)課，我們就走進音樂之都維也納去看一看。    第二板塊：預習導學    ●預習作業(yè)1    １．出示詞語：    坐落   裝飾  生涯   摻和   草坪  歐洲   搖籃   博物館   星羅棋布    優(yōu)雅輕快  金碧輝煌  街頭巷尾    阿爾卑斯山  北麓  鏤花       華爾茲  多瑙河   波光粼粼       2.導學    （1）指名朗讀詞語?！緭胶偷淖x音】    （2）理解詞語意思：                                     ●      預習作業(yè)3：課文朗讀    1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學生合作學習。    2.學生展示朗讀。          第三板塊：整體感知    過渡：讓我們一起去感受維也納這座風景如畫的音樂之都吧！【出示學程單】                   導學：    小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。                                                       第四板塊：精讀第一部分    【出示學程單】                                  導學：    引導學生通過朗讀這段清新的文字，想象當?shù)厝绠嫷娘L景，體會作者對音樂之都的向往與熱愛。                                        第五板塊：布置作業(yè)    ☆《補充習題》第一、二題。    ☆☆《一課一練》第一題。
作業(yè)    設計	☆《補充習題》第一、二題。    ☆☆《一課一練》第一題。

“學程導航”課時教學計劃

主備：                            施教時期2014年  月  日

教學內(nèi)容	16.音樂之都維也納		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學目標	1.體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。    2.能找出小節(jié)中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。    3.在獨立閱讀的過程中提高自學能力。
教學    重難點	重點：弄清作者是怎樣從幾個方面敘述維也納是“音樂之都”的。    難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，激發(fā)愛美情懷，培養(yǎng)學生的音樂情趣。
教學    資源	●相關(guān)資料：    多瑙河的女神    維也納有“多瑙河的女神”之稱。環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，冬溫夏涼。東阿爾卑斯山支脈維也納林山伸展于西郊，綠林成片。山之西是華麗住宅區(qū)，有花園及葡萄園圍繞。多瑙河流貫市內(nèi)，水碧山秀，風景如畫。登上城西的阿爾卑斯山麓，波浪起伏的“維也納森林”盡收眼底；城東面對多瑙河盆地，可遠眺喀爾巴阡山閃耀的綠色峰尖。北面寬闊的草地宛如一塊特大綠色絨氈，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其間。房屋順山勢而建，重樓連宇，層次分明。登高遠望，各種風格的教堂建筑給這青山碧水的城市蒙上一層古老莊重的色彩。市內(nèi)街道呈輻射環(huán)狀，寬50米，兩旁林蔭蔽日的環(huán)形大道以內(nèi)為內(nèi)城。內(nèi)城卵石街道，縱橫交錯，很少高層房屋，多為巴羅克式、哥特式和羅馬式建筑。中世紀的圣斯特凡大教堂和雙塔教堂的尖頂聳入云端，其南塔高138米，可俯瞰全市。香布倫宮為哈布斯堡王朝的夏宮，有希臘式建筑、雕像及噴泉。多瑙河及多瑙運河間的島上有大公園。1869年建成的國立歌劇院，被稱為世界歌劇中心。1857年建的57米寬、4公里長的環(huán)形大道兩旁為博物館、市政廳、國會、大學和國家歌劇院等重要建筑，成為歐洲最優(yōu)美的城市通道之一。環(huán)形大道與另一相平行的環(huán)行路之間為中間層，這一帶為商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、也有宮殿、教堂等夾建其間。第二環(huán)形路外為外層，市西有幽雅的公園，美麗的別墅以及其它宮殿建筑。在這眾多的宮殿中，以位于城西南部的舍恩布龍宮引入注目，這是奧地利歷史上繁榮時期的一個遺跡。城區(qū)東南部的“美景宮”為18世紀初卡爾皇帝為抵抗土耳其入侵立下戰(zhàn)功的歐根親王所造。東北郊和南郊是工業(yè)區(qū)，有冶金、機械、汽車、鐵路車輛、化工等部門，服裝及印刷產(chǎn)量占全國一半以上
預習    設計	1.摘錄文中相關(guān)句子    （1）寫維也納國家歌劇院歷史悠久的句子。    （2）寫維也納地理位置的句子。    （3）表現(xiàn)維也納市歐洲古典音樂的搖籃的句子。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走進課文（1分鐘）       齊讀課題。                第二板塊：精讀第二段——音樂之都維也納的獨特之處（15分鐘）             【學程單一】    （1）課文的第二至四自然段是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？　    （2）每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。    （3）反復朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。    （4）自主學習時間：8分鐘。       1.學生自主學習。    2.學生展示。    （1）第二至四自然段是從古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂三個方面來具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的。    （2）每個自然段以總分的方式。    ●第二自然段    1．學生交流。      【先總后分】       2．維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以“搖籃”在文中指維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地。    3．指名交流：    學校是莘莘學子的搖籃。    浩浩蕩蕩的黃河是中華的搖籃。    4．指名學生朗讀。                   ●第三自然段    1．指名說本段的中心句。       2．學生抓關(guān)鍵詞、句來交流：“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”    3．第一個“裝飾”是“裝扮”的意思，第二個“裝飾”是“裝飾品”的意思。       4．學生朗讀。             ●第四自然段    1．交流中心句。       2．抓住“隨時”“還”“許多”“尤其”“總要”“慣例”等詞語和相關(guān)語句，感受維也納的人民幾乎一天也離不開音樂。    3．摻和在課文中指樂聲與花香混合在一起，融入夏夜的風中，使音樂聲更令人心動神迷。          4．配樂齊讀          5．維也納人對音樂的酷愛          第三板塊：精讀第三段——感受音樂之都的風采（9分鐘）    【學程單2】    （1）國家歌劇院給你的什么樣的印象？從哪些地方可以體會出來？  它是按照什么順序來介紹的？    (2)為什么稱音樂之友協(xié)會大廈為“金色大廳”？你從哪些詞句中體會出來的？    （3）自學時間：4分鐘。       1．學生自主學習。    2．學生交流。    (1) 從“縱深46米”、 “110人的樂隊”、 “總面積達1500平方米”、“共六層，可容納2200人”等感受到國家歌劇院的宏偉壯觀。    (2)作者是按照從外到內(nèi)的順序描寫的。    (3)指名學生朗讀，齊讀。       (4) 從“正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側(cè)——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱?！笨梢愿惺芷浣鸨梯x煌、金光閃閃。怪不得稱為“金色大廳”。    (5) （酷愛）    (6)學生齊讀第六小節(jié)。          (7)讀了第七自然段，我了解了“金色大廳”在世界上具有重大的影響。                               (8)齊讀第七小節(jié)。          第四板塊：回歸整體（5分鐘）    1．學生動筆寫下自己的感受。          2．學生交流：    ·維也納在我的心中是一個真正的音樂城。    ·到維也納去吧，那里的音樂會讓你的身心來一次徹底的洗禮。    ·在維也納有雄偉高大的哥特是建筑，還有優(yōu)美動聽的音樂。在那里可以置身一個純潔無邪的境地。    ·音樂使一切都變得非常美好。      第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。    （10分鐘）		第一板塊：導入課文。    有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀円黄鹪俅翁ど暇S也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！    【板書課題】    第二板塊： 精讀第二部分——音樂之都維也納的獨特之處    1.過渡：俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。    【出示學程單】                                  導學：    課文的第二至四自然段是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？　每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？          ●第二自然段    1．這一自然段的中心句是什么？    【出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！?/div>   2．“搖籃”本義是指嬰兒睡的用具，在文中有什么含義呢？說說你的理解。             3．遷移練習：    學校是________________的搖籃。    ____是________________  的搖籃。    4．維也納給了這些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著施特勞斯的《藍色多瑙河》來讀讀這一自然段。齊讀。    ●第三自然段    1．出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。    2．交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？       3．“維也納是一座用音樂裝飾的城市?！敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？      4．維也納有這么多的音樂裝飾，這么濃的音樂氛圍，真是太讓人驚嘆了！讓我們一起用朗讀來表達心中的驚嘆之情。    ●第四自然段    1．【出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。】    2．從哪里可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？          3．重點品讀：悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。    “摻和”本是“摻雜、混合”的意思，聯(lián)系這一句，這一段，你覺得摻和的含義是什么？    4．情境誦讀。    讓我們一起在貝多芬的樂曲旋律中走進維也納人的音樂生活吧！    5．正像一句話說的，仿佛在維也納的人，都從空氣中獲得了音樂節(jié)奏感似的。你無法想象，沒有音樂，維也納人如何生活?？梢娋S也納的人們？    第三板塊：精讀第三段——感受音樂之都的風采    過渡：漫步維也納的街頭，滿目所見，充耳所聞的都是音樂，音樂已成為當?shù)厝嗣裆畹闹匾獌?nèi)容，這里還有許多供人們欣賞音樂的最佳場所。讓我們來欣賞文中的介紹?！境鍪緦W程單】                   導學：    1．國家歌劇院給你的什么樣的印象？從哪些地方可以體會出來？          2．它是按照什么順序來介紹的？    3．你看，具體的數(shù)據(jù)可以使我們對事物有更深刻地了解，這是一種常用的寫作方法。把你的感受讀給我們聽。    4．在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。為什么會稱之為“金色大廳”？    5．把音樂廳建造得如此豪華典雅的也只有這維也納的金色大廳了，這正說明了維也納人民對音樂是多么的——    6．把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，一起讀出它的華麗典雅、非凡氣派。    7．“金色大廳”如此出名，就因為它華麗的外觀嗎？你們再讀讀課文最后一小節(jié)，從中你又感受到了什么？    8．一流的音樂家，一流的演奏，每一個音樂家都把在維也納演出作為自己音樂事業(yè)的最高目標，在這里演出的都是技藝精湛的音樂家。我國的著名民歌手宋祖英曾在維亞納舉行過音樂會。出席的還有奧地利維也納各界的名流，甚至總統(tǒng)也會參加，可見這音樂會有多重要！影響力有多大！由此可見，世界歌劇中心和“金色大廳”更以在全世界的影響而著名?！景鍟河绊憽?/div>   第四板塊：回歸整體    1．今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了音樂之都維也納的無窮魅力。難怪小施特勞斯說：“假如我真是天才，我首先將它歸功于這座美麗可愛的城市維也納。”這是他的感受，今天我們也把我們自己的感受寫下來。    2．指名學生交流。                第五板塊：布置作業(yè)。    ☆《一課一練》第三題；    ☆☆課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學之間相互交流；    ☆☆☆建議大家課后繼續(xù)欣賞莫扎特，貝多芬等音樂大師的名曲，再次感受“音樂之都維也納”的美，體會“音樂之都維也納”的名副其實，讓人如此向往。
作業(yè)    設計	☆《一課一練》第三題；    ☆☆課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學之間相互交流；    ☆☆☆建議大家課后繼續(xù)欣賞莫扎特，貝多芬等音樂大師的名曲，再次感受“音樂之都維也納”的美，體會“音樂之都維也納”的名副其實，讓人如此向往。

“學程導航”課時教學計劃

主備：                            施教時期2014年  月  日

教學內(nèi)容	16.音樂之都維也納		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學目標	1.能正確、流利地朗讀課文，讀好課文中的長句子。    2.學會字詞，理解“搖籃”“摻和”“裝飾”等主要詞語。    3.感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。
教學    重難點	重點：讀通課文、讀好長句、用多種方法理解關(guān)鍵詞語。    難點：說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的
教學    資源	●相關(guān)材料：    維也納的名字始終是和音樂連在一起的。許多音樂大師，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰·施特勞斯父子、格留克和勃拉姆斯都曾在此度過多年音樂生涯。海頓的《皇帝四重奏》，莫扎特的《費加羅的婚禮》，貝多芬的《命運交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》，約翰·斯特勞斯的《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》等著名樂曲均誕生于此。許多公園和廣場上矗立著他們的雕像，不少街道、禮堂、會議大廳都以這些音樂家的名字命名。音樂家的故居和墓地常年為人們參觀和憑吊。如今，維也納擁有世界上最豪華的國家歌劇院、聞名遐邇的音樂大廳和第一流水平的交響樂團。    　　維也納的古典主義音樂在世界上聞名遐邇，幾百年來貢獻了不計其數(shù)的作曲家，至今仍影響和激勵著當代音樂家。    　　維也納養(yǎng)育了維也納新古典樂派的代表人物勛伯格、韋伯恩和貝爾格。出生在維也納的還有舒伯特、老約翰·施特勞斯、小約翰·施特勞斯、蘭納、克熱內(nèi)克等。無數(shù)音樂家曾在維也納學習、生活和投身音樂創(chuàng)作，其中包括維也納古典樂派的三位杰出代表海頓、莫扎特和貝多芬，還有李斯特、萊哈爾、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等。海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、老約翰·施特勞斯、小約翰·施特勞斯、蘭納、布魯克納、馬勒、格魯克、勃拉姆斯、維瓦爾第等長眠于維也納。    維也納新年音樂會每年的1月1日由維也納愛樂管弦樂團在金色大廳舉行并向全球直播，維也納歌劇院舞會是每年維也納狂歡節(jié)的高潮，其它如維也納華爾茲、維也納少年合唱團等和維也納眾多的歌劇院和戲院一起聞名世界。    金色大廳:    金色大廳，全稱為維也納音樂協(xié)會金色大廳（德語：“GroßerSaal”或“Goldenr Saal WienerMusikvereins”），是世界上著名的音樂廳之一。金色大廳并非一座獨立的建筑，而是音樂之友協(xié)會大樓的一部分，該建筑物中有多個音樂廳，除金色大廳外，還包括勃拉姆斯廳和莫扎特廳等演出大廳，以及辦公室。金色大廳是維也納音樂生活的支點，也是維也納愛樂樂團的常年演出場地。維也納新年音樂會按照傳統(tǒng)都會在這里舉行，每年隨著新年音樂會通過電視轉(zhuǎn)播將該大廳金碧輝煌的裝飾和無與倫比的音響效果展現(xiàn)在全世界的觀眾面前。該協(xié)會大樓由Th·漢森于1867年至1869年建造。    舉行維也納新年音樂會的“金色大廳”曾令全世界多少音樂愛好者神往，也正是“金色大廳”孕育了維也納愛樂之聲。說起來，這座大廳也有一百幾十年的歷史了。它落成于1870年，正式的名稱應該叫作音樂協(xié)會大廳，由建筑大師奧菲爾·漢森設計。    大廳內(nèi)共有1654個座位和大約300個站位，金碧輝煌的建筑風格和華麗璀璨的音響效果使其無愧于金色的美稱。自大廳落成那天起，維也納愛樂樂團就在這里“安營扎寨”。在每年的新年音樂會的電視轉(zhuǎn)播中，全世界的愛樂者都可以在聆聽音樂的同時一睹“金色大廳”的風采。    維也納的專家們在協(xié)會大廈建成125周年的研究報告中指出：“金色大廳”的屋頂為平頂鑲板，兩側(cè)有樓廳和音樂女神的雕像。這些具有美學意義的裝飾物使原本直接撞擊到墻壁上的樂音有延長和舒緩的作用?！敖鹕髲d”的木質(zhì)地板和墻壁就像是小提琴的共鳴箱一樣，使樂隊演奏的聲音在廳內(nèi)振動和回旋，余音裊裊?！敖鹕髲d”的確是獨一無二，稱得上是世界上音響效果最出色的音樂廳。    “金色大廳”在新年這一天總是花團錦簇，充滿著春的氣息。這些鮮花都來自意大利的“陽光之城”圣雷莫，是意大利人民送給維也納新年音樂會最好的賀禮。維也納的園藝師們，包括各界的退休人員，都前來參加會場的布置工作。每一年主題花束的品種和色調(diào)都有所不同，因此在衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播時，細心的電視同行們總是詢問一下花的顏色，避免在設計電視字幕時疊加上相同顏色的標題，影響觀眾的收視效果。    金色大廳也見證了中國民樂走向世界的歷程。自1998年中國民樂樂團第一次在此演出并引起巨大反響，受到熱烈歡迎，中國民樂已經(jīng)開始在世界廣泛傳播，成為西方上層社會素質(zhì)和品位的表現(xiàn)。
預習    設計	1．自學生字新詞，練習正確美觀的書寫，完成《習字冊》。    2.閱讀《新閱讀 新習作》之《音樂之都維也納助讀》，《一課一練》知識窗及芳草地。    3.正確、流利地朗讀課文。    4．課文是圍繞哪句話寫的？請畫下來。再想一想，這句話在全文中的作用。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走進課文（3分鐘）    1.欣賞世界名曲《蘭色的多瑙河》                      2．這座城市是維也納。                3．齊讀課題。       4．維也納在哪里？為什么稱維也納是音樂之都？          第二板塊：預習展示（7分鐘）    ●預習作業(yè)3                            1.學生自由朗讀詞語，指名讀。    2.理解詞語意思：    生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。    摻合：混雜；參與，插手。    搖籃：本意指嬰兒睡覺用的用具。比喻幼年或青年時代的生活環(huán)境或文化、運動等的發(fā)源地。    星羅棋布：像群星那樣羅列，象棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。    街頭巷尾:指大街小巷。    金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。    ●      預習作業(yè)1：課文朗讀    1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。    2.小組朗讀展示。    3.在教師指導下練讀。    4.自由練讀。    第三板塊：整體感知（10分鐘）    【學程單一】    （1）用自己喜歡的方式讀讀課文，找出本文的中心句，用“——”劃出。    （2）課文是從幾方面來敘述維也納是音樂之都的？    （3）交流你們在預習時是怎么分段，段落大意是什么？    （4）自學時間：5分鐘。       1.學生自主學習。    2.學生展示。    （1）中心句：奧地利首都維也納是世界著名的音樂之都。    （2）課文從四個方面具體介紹了維也納：古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂、世界著名歌劇中心?！局笇в脤W生找中心的辦法了解自然段的意思?！?/div>   （3）    一（1）交代了音樂之都維也納的地理位置。    二（2—4）從維也納的歷史、城市建設、人民生活三方面說明維也納的確是一座“音樂之都”。    三（5-7）具體介紹了維也納的國家歌劇院和“金色大廳”的壯觀以及它們在世界上的影響。    第四板塊：精讀第一部分(10分鐘)    【學程單2】：    （1）自由讀第一自然段，說說你知道了什么？    （2）通過哪些詞語能感受維也納如畫的風景。    （3）有感情地朗讀第一自然段。    （4）利用收集的資料或圖片，試用上“山清水秀”、“風景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。    （5）自學時間：5分鐘。       1.學生自主學習。    2.學生展示。    （1）維也納的地理位置      （2）從“山清水秀、風景如畫、波光粼粼”感受到維也納如畫的風景。    （3）指名學生朗讀。    （4）維也納有“多瑙河的女神”之稱。環(huán)境優(yōu)美，景色誘人。多瑙河流貫市內(nèi)，水碧山秀，風景如畫。登上城西的阿爾卑斯山麓，波浪起伏的“維也納森林”盡收眼底；城東面對多瑙河盆地，可遠眺喀爾巴阡山閃耀的綠色峰尖。北面寬闊的草地宛如一塊特大綠色絨氈，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其間。    第五板塊：明確任務，完成作業(yè)    （10分鐘）		第一板塊：導入課文    1.同學們，音樂是世界上最富生命力的語言，剛才我們聽到的就是世界名曲《蘭色的多瑙河》，聽著音樂，我們仿佛來到了美麗的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流經(jīng)一座美麗的城市，她就是奧地利的首都，有人說，音樂是這座城市的靈魂，沒有音樂也就沒了這座城市。誰能來猜一猜這座城市的名稱？    3．這座城市有一個美稱，那就是音樂之都，“都”在這里指大城市，往往指盛產(chǎn)某種東西，具有世界影響力的地方，如霧都倫敦，浪漫之都巴黎等等?！境鍪菊n題】    4．讀了課題以后，你想從課文中了解些什么呢？    5．今天這節(jié)課，我們就走進音樂之都維也納去看一看。    第二板塊：預習導學    ●預習作業(yè)1    １．出示詞語：    坐落   裝飾  生涯   摻和   草坪  歐洲   搖籃   博物館   星羅棋布    優(yōu)雅輕快  金碧輝煌  街頭巷尾    阿爾卑斯山  北麓  鏤花       華爾茲  多瑙河   波光粼粼       2.導學    （1）指名朗讀詞語?！緭胶偷淖x音】    （2）理解詞語意思：                                     ●      預習作業(yè)3：課文朗讀    1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學生合作學習。    2.學生展示朗讀。          第三板塊：整體感知    過渡：讓我們一起去感受維也納這座風景如畫的音樂之都吧！【出示學程單】                   導學：    小組推薦學生展示，通過答案的比較進行指導。                                                       第四板塊：精讀第一部分    【出示學程單】                                  導學：    引導學生通過朗讀這段清新的文字，想象當?shù)厝绠嫷娘L景，體會作者對音樂之都的向往與熱愛。                                        第五板塊：布置作業(yè)    ☆《補充習題》第一、二題。    ☆☆《一課一練》第一題。
作業(yè)    設計	☆《補充習題》第一、二題。    ☆☆《一課一練》第一題。

“學程導航”課時教學計劃

主備：                            施教時期2014年  月  日

教學內(nèi)容	16.音樂之都維也納		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學目標	1.體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。    2.能找出小節(jié)中心句，說說課文是從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。    3.在獨立閱讀的過程中提高自學能力。
教學    重難點	重點：弄清作者是怎樣從幾個方面敘述維也納是“音樂之都”的。    難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，激發(fā)愛美情懷，培養(yǎng)學生的音樂情趣。
教學    資源	●相關(guān)資料：    多瑙河的女神    維也納有“多瑙河的女神”之稱。環(huán)境優(yōu)美，景色誘人，冬溫夏涼。東阿爾卑斯山支脈維也納林山伸展于西郊，綠林成片。山之西是華麗住宅區(qū)，有花園及葡萄園圍繞。多瑙河流貫市內(nèi)，水碧山秀，風景如畫。登上城西的阿爾卑斯山麓，波浪起伏的“維也納森林”盡收眼底；城東面對多瑙河盆地，可遠眺喀爾巴阡山閃耀的綠色峰尖。北面寬闊的草地宛如一塊特大綠色絨氈，碧波粼粼的多瑙河蜿蜒穿流其間。房屋順山勢而建，重樓連宇，層次分明。登高遠望，各種風格的教堂建筑給這青山碧水的城市蒙上一層古老莊重的色彩。市內(nèi)街道呈輻射環(huán)狀，寬50米，兩旁林蔭蔽日的環(huán)形大道以內(nèi)為內(nèi)城。內(nèi)城卵石街道，縱橫交錯，很少高層房屋，多為巴羅克式、哥特式和羅馬式建筑。中世紀的圣斯特凡大教堂和雙塔教堂的尖頂聳入云端，其南塔高138米，可俯瞰全市。香布倫宮為哈布斯堡王朝的夏宮，有希臘式建筑、雕像及噴泉。多瑙河及多瑙運河間的島上有大公園。1869年建成的國立歌劇院，被稱為世界歌劇中心。1857年建的57米寬、4公里長的環(huán)形大道兩旁為博物館、市政廳、國會、大學和國家歌劇院等重要建筑，成為歐洲最優(yōu)美的城市通道之一。環(huán)形大道與另一相平行的環(huán)行路之間為中間層，這一帶為商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、也有宮殿、教堂等夾建其間。第二環(huán)形路外為外層，市西有幽雅的公園，美麗的別墅以及其它宮殿建筑。在這眾多的宮殿中，以位于城西南部的舍恩布龍宮引入注目，這是奧地利歷史上繁榮時期的一個遺跡。城區(qū)東南部的“美景宮”為18世紀初卡爾皇帝為抵抗土耳其入侵立下戰(zhàn)功的歐根親王所造。東北郊和南郊是工業(yè)區(qū)，有冶金、機械、汽車、鐵路車輛、化工等部門，服裝及印刷產(chǎn)量占全國一半以上
預習    設計	1.摘錄文中相關(guān)句子    （1）寫維也納國家歌劇院歷史悠久的句子。    （2）寫維也納地理位置的句子。    （3）表現(xiàn)維也納市歐洲古典音樂的搖籃的句子。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走進課文（1分鐘）       齊讀課題。                第二板塊：精讀第二段——音樂之都維也納的獨特之處（15分鐘）             【學程單一】    （1）課文的第二至四自然段是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？　    （2）每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？用浪線劃出每一自然段的中心句。    （3）反復朗讀自己感興趣的段落，并在小組內(nèi)交流讀后的感受。    （4）自主學習時間：8分鐘。       1.學生自主學習。    2.學生展示。    （1）第二至四自然段是從古典音樂的搖籃、用音樂裝飾起來的城市、一天也離不開音樂三個方面來具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的。    （2）每個自然段以總分的方式。    ●第二自然段    1．學生交流。      【先總后分】       2．維也納曾是那些著名音樂家生活、學習，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以“搖籃”在文中指維也納是歐洲古典音樂的發(fā)源地。    3．指名交流：    學校是莘莘學子的搖籃。    浩浩蕩蕩的黃河是中華的搖籃。    4．指名學生朗讀。                   ●第三自然段    1．指名說本段的中心句。       2．學生抓關(guān)鍵詞、句來交流：“到處可以看到”、“多用音樂家的名字命名”、“就連……也用……”    3．第一個“裝飾”是“裝扮”的意思，第二個“裝飾”是“裝飾品”的意思。       4．學生朗讀。             ●第四自然段    1．交流中心句。       2．抓住“隨時”“還”“許多”“尤其”“總要”“慣例”等詞語和相關(guān)語句，感受維也納的人民幾乎一天也離不開音樂。    3．摻和在課文中指樂聲與花香混合在一起，融入夏夜的風中，使音樂聲更令人心動神迷。          4．配樂齊讀          5．維也納人對音樂的酷愛          第三板塊：精讀第三段——感受音樂之都的風采（9分鐘）    【學程單2】    （1）國家歌劇院給你的什么樣的印象？從哪些地方可以體會出來？  它是按照什么順序來介紹的？    (2)為什么稱音樂之友協(xié)會大廈為“金色大廳”？你從哪些詞句中體會出來的？    （3）自學時間：4分鐘。       1．學生自主學習。    2．學生交流。    (1) 從“縱深46米”、 “110人的樂隊”、 “總面積達1500平方米”、“共六層，可容納2200人”等感受到國家歌劇院的宏偉壯觀。    (2)作者是按照從外到內(nèi)的順序描寫的。    (3)指名學生朗讀，齊讀。       (4) 從“正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側(cè)——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱?！笨梢愿惺芷浣鸨梯x煌、金光閃閃。怪不得稱為“金色大廳”。    (5) （酷愛）    (6)學生齊讀第六小節(jié)。          (7)讀了第七自然段，我了解了“金色大廳”在世界上具有重大的影響。                               (8)齊讀第七小節(jié)。          第四板塊：回歸整體（5分鐘）    1．學生動筆寫下自己的感受。          2．學生交流：    ·維也納在我的心中是一個真正的音樂城。    ·到維也納去吧，那里的音樂會讓你的身心來一次徹底的洗禮。    ·在維也納有雄偉高大的哥特是建筑，還有優(yōu)美動聽的音樂。在那里可以置身一個純潔無邪的境地。    ·音樂使一切都變得非常美好。      第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。    （10分鐘）		第一板塊：導入課文。    有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂維也納也就失去了一半的美?！苯裉炀妥屛覀円黄鹪俅翁ど暇S也納音樂之旅，去感受音樂之都的魅力吧！    【板書課題】    第二板塊： 精讀第二部分——音樂之都維也納的獨特之處    1.過渡：俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。    【出示學程單】                                  導學：    課文的第二至四自然段是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？　每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣？          ●第二自然段    1．這一自然段的中心句是什么？    【出示：維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！?/div>   2．“搖籃”本義是指嬰兒睡的用具，在文中有什么含義呢？說說你的理解。             3．遷移練習：    學校是________________的搖籃。    ____是________________  的搖籃。    4．維也納給了這些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。我們聽著施特勞斯的《藍色多瑙河》來讀讀這一自然段。齊讀。    ●第三自然段    1．出示：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。    2．交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？       3．“維也納是一座用音樂裝飾的城市?！敝械摹把b飾”與“也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？      4．維也納有這么多的音樂裝飾，這么濃的音樂氛圍，真是太讓人驚嘆了！讓我們一起用朗讀來表達心中的驚嘆之情。    ●第四自然段    1．【出示：維也納幾乎一天也離不開音樂。】    2．從哪里可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？          3．重點品讀：悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風中飄溢、回蕩。    “摻和”本是“摻雜、混合”的意思，聯(lián)系這一句，這一段，你覺得摻和的含義是什么？    4．情境誦讀。    讓我們一起在貝多芬的樂曲旋律中走進維也納人的音樂生活吧！    5．正像一句話說的，仿佛在維也納的人，都從空氣中獲得了音樂節(jié)奏感似的。你無法想象，沒有音樂，維也納人如何生活?？梢娋S也納的人們？    第三板塊：精讀第三段——感受音樂之都的風采    過渡：漫步維也納的街頭，滿目所見，充耳所聞的都是音樂，音樂已成為當?shù)厝嗣裆畹闹匾獌?nèi)容，這里還有許多供人們欣賞音樂的最佳場所。讓我們來欣賞文中的介紹?！境鍪緦W程單】                   導學：    1．國家歌劇院給你的什么樣的印象？從哪些地方可以體會出來？          2．它是按照什么順序來介紹的？    3．你看，具體的數(shù)據(jù)可以使我們對事物有更深刻地了解，這是一種常用的寫作方法。把你的感受讀給我們聽。    4．在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。為什么會稱之為“金色大廳”？    5．把音樂廳建造得如此豪華典雅的也只有這維也納的金色大廳了，這正說明了維也納人民對音樂是多么的——    6．把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，一起讀出它的華麗典雅、非凡氣派。    7．“金色大廳”如此出名，就因為它華麗的外觀嗎？你們再讀讀課文最后一小節(jié)，從中你又感受到了什么？    8．一流的音樂家，一流的演奏，每一個音樂家都把在維也納演出作為自己音樂事業(yè)的最高目標，在這里演出的都是技藝精湛的音樂家。我國的著名民歌手宋祖英曾在維亞納舉行過音樂會。出席的還有奧地利維也納各界的名流，甚至總統(tǒng)也會參加，可見這音樂會有多重要！影響力有多大！由此可見，世界歌劇中心和“金色大廳”更以在全世界的影響而著名?！景鍟河绊憽?/div>   第四板塊：回歸整體    1．今天，我們做了一次音樂的文化之旅，從四個方面感受到了音樂之都維也納的無窮魅力。難怪小施特勞斯說：“假如我真是天才，我首先將它歸功于這座美麗可愛的城市維也納。”這是他的感受，今天我們也把我們自己的感受寫下來。    2．指名學生交流。                第五板塊：布置作業(yè)。    ☆《一課一練》第三題；    ☆☆課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學之間相互交流；    ☆☆☆建議大家課后繼續(xù)欣賞莫扎特，貝多芬等音樂大師的名曲，再次感受“音樂之都維也納”的美，體會“音樂之都維也納”的名副其實，讓人如此向往。
作業(yè)    設計	☆《一課一練》第三題；    ☆☆課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學之間相互交流；    ☆☆☆建議大家課后繼續(xù)欣賞莫扎特，貝多芬等音樂大師的名曲，再次感受“音樂之都維也納”的美，體會“音樂之都維也納”的名副其實，讓人如此向往。