“學程導航”課時教學計劃

主備人：                                         施教時期　  年   月   日

教學內(nèi)容	14.我應該感到自豪才對		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學    目標	1．能夠正確、流利地朗讀全文，并有感情地朗讀第一、二自然段。    2．學會本課生字新詞，認識2個多音字。理解生字組成的詞語。    3．讀懂第一、二自然段，學習抓住關鍵語句，體會人物心理活動。    4．通過抓主要人物、主要事件的方法學習概括課文主要內(nèi)容。
教學    重難點	1．用多種方法理解詞語。    2．抓住關鍵語句，體會人物心理活動，感受小紅馬的嘲笑，小駱駝的委屈。
教學    資源	1．《補充習題》、《新閱讀  新習作》關于駱駝和沙漠的資料。    2．PPT課件。
預習    設計	1．朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。    2．自學生字詞?！读曌謨浴飞系纳置枰粋€寫一個，給生字組兩個詞語，完成《補充習題》第一部分。    3．默讀第3.4自然段，想一想小駱駝的腳掌、睫毛、駝峰有什么作用。    4．閱讀《練習與測試》、《新閱讀  新習作》關于駱駝和沙漠的資料。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（3分鐘）    1．齊讀課題。    2．關注“豪”的寫法，    3．給“自豪”找近義詞，交流生活體驗。    4．再讀課題。             第二板塊：預習展示（14分鐘）    ●  預習作業(yè)2：（補充習題一）（3分鐘）    松散（sàn   sǎn）    鋪（pū   pù  ）天蓋地    難（nán   nàn）看    擔（dān   dàn  ）心    1．校對批改。    2．交流總結辨析多音字的方法。    ●  預習作業(yè)2：生字新詞    (15分鐘)    委屈   擔心   自豪    腳掌   睫毛   駝峰    照鏡子  走一趟   閉眼睛    足夠    多虧    陷進沙子    1．朗讀展示。    2．理解重點詞語。    ★  委屈  擔心  自豪    預設答案：    （1）這組詞語都是寫心情的。    （2）“委屈”的近義詞：難過、傷心    （3）選一選      委屈      難過    ①這次考試我沒考好，心里很（   難過    ）。    ②同桌的橡皮不見了，大家都以為是我拿的，我感到很（   委屈   ）。    ★  腳掌  睫毛  駝峰    （1）認識駱駝身上的部位。    拓展理解“疙瘩”。    （2）選一選。    “疙瘩”在詞典中的解釋有以下三種：①不易解決的問題；②不通暢、不爽利的話；③皮膚上突起或肌肉上結成的病塊。請給下列句子中“疙瘩”一詞選擇合適的解釋。    ①我被蚊子咬了一下，手上起了個疙瘩。（   ）    ②這件事有點兒疙瘩。（   ）    ③你寫的這段文字有點疙瘩。（  ）    ★  足夠  多虧  陷進沙子                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     交流    預設答案：    （1）夠（能夠   夠得著）    （2）多虧（幸虧）    （3）理解什么是“陷進”。    （4）在書上描紅“陷”。       ●  預習作業(yè)1：課文朗讀    (5分鐘)    1．指名朗讀展示。    2．在教師指導下練讀。    3．自由練讀。                         第三板塊：整體感知(3分鐘)    1．學生根據(jù)提示思考。    預設答案：小紅馬嘲笑小駱駝難看，小駱駝感到很委屈；后來，駱駝媽媽帶他到沙漠中旅行，小駱駝明白了自己的腳掌、睫毛、駝峰有很大的用處，感到很自豪。    2．交流展示       第四板塊：精讀第一、二自然段。（10分鐘）    1．自主學習。（2分鐘）    2．展示。（8分鐘）    （1）抓住“噴著響鼻”、“！”感受小紅馬在嘲笑小駱駝。       （2） 朗讀       （3） 預設小河馬的言下之意：你的腳掌又大又厚，而我的腳掌小巧玲瓏；你的眼皮上長著兩層睫毛，而我的眼皮上只有一層睫毛；你的背上有兩個肉疙瘩，而我的背又滑又平，你看，你多難看??！    （4）說說“鏡子”指什么。    （5）想象小駱駝的內(nèi)心。    理解“挺”。    （6）讀媽媽媽的話。                         第五板塊：教學生字（10分鐘）    1.出示生字：鏡、委、屈、趟    2.指導書寫    3.完成《習字冊》上的生字書寫。		第一板塊：導入課文    1．同學們，今天我們學習一篇新的課文，（出示課題）一起讀。    2．想一想，感到自豪怎么讀？（圈畫“自豪”，指出“豪”的寫法，特別注意下半部分）    3．能給“自豪”找個朋友嗎？什么時候你也感到自豪的？    4．讓我們一起讀讀課題。    第二板塊：預習導學    ●   預習作業(yè)2：（補充習題）    1．選擇有代表性的一名學生展示交流，交流時注意請其余學生說說不同的答案。    2．導學    ①“散”、“難”、“擔”記住幾個常用的詞語。    ②提示：“鋪”作動詞時讀pū    ●   預習作業(yè)2：生字新詞    1．組織學生多種形式朗讀。    2．導學                   ★   委屈  擔心  自豪    （1）提問：這些都是和什么有關的詞語？    （2）你能不能讀出自己對這些詞語的理解呢？    （3）你能給“委屈”找個朋友嗎？    （4）選一選：讓學生結合語境理解“委屈”。             ★   腳掌  睫毛  駝峰    （1）引導學生看圖理解腳掌、駝峰，讓學生通過相互指一指的方式認識“睫毛”。    （2）選一選：結合語境，理解“疙瘩”的不同意思。                         ★   足夠  多虧  陷進沙子    （1）還能給“夠”組詞嗎？    （2）找近義詞的方法理解“多虧”    （3）“陷進沙子”中“陷”是什么意思？海門話怎么說？意思就是（慢慢地往下沉）。    （4）師范寫“陷”，指出右下部分里邊兩橫不相連。    ●   預習作業(yè)1：課文朗讀    導學：    （1）第一自然段：“噴著響鼻”是怎樣的？    （2）感嘆號怎么讀好？    （3）第二自然段：“疼愛地說”是怎樣說的？    （4）第三自然段：讀好“走哇，走哇，走了很遠很遠。”“擔心地問”    （5）第五自然段：“默默地想”應該怎么讀？    （學生難讀的地方教師示范朗讀）    第三板塊：整體感知    1．這篇課文主要寫了什么？    導學：想一想，課文主要寫了誰？他們在干什么？    2．指名交流，指導說準確，說完整。                第四板塊：精讀第一、二自然段    1．過渡：一開始，小紅馬嘲笑小駱駝什么呢？    2．任務驅動    【學程單1】    ①默讀第1.2自然段，想一想：小紅馬嘲笑小駱駝什么呢？把相關句子畫出來。    ②練一練小紅馬說的話。    ③自學時間：2分鐘    3．巡視、觀察學生自主學習。    4．導學    （1）指導學生抓住“噴著響鼻”等關鍵詞體會小紅馬的嘲笑。    （2指導學生讀出小紅馬的嘲笑。    （3）引導學生想象小紅馬的言下之意，體會小紅馬對小駱駝的嘲笑。    （4）理解“鏡子”    （5）小駱駝，別人這樣說你，你心里怎么想？所以，課文中說小駱駝（挺委屈）。    “挺”換個詞    （6）看到自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽了心疼了，她說（引讀）    這一趟的沙漠之旅會給小駱駝帶來怎樣的收獲呢？我們下一課再來學習。    第五板塊：學習生字    1. 請同學們仔細觀察生字，描紅一到兩個你認為最難寫好或最容易寫錯的生字。    （1）生自由觀察生字并描紅。    （2）為什么你選擇描紅這些生字？指名答，師相機點撥歸納。    2.合上書本，聽寫易錯生字，同桌互改，師檢查匯報。
作業(yè)    設計	1.《練習與測試》第一、二、三題。    2.《補充習題》第一、二題。

“學程導航”課時教學計劃

主備人：                           施教時期　  年   月   日

教學內(nèi)容	14.我應該感到自豪才對		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學    目標	1．讀懂課文內(nèi)容，憑借課文語言材料，感受沙漠環(huán)境的惡劣，知道駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，樹立正確的審美觀點。    2．學習課文語言表達方式，簡要口述駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用處。    3．能有條理地講述這個故事。    4．有感情地朗讀課文。
教學    重難點	重點：讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的用處，樹立正確的審美觀點。    難點：能簡要口述駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用處。
教學    資源	1．《補充習題》、《新閱讀  新習作》關于駱駝和沙漠的資料。    2．PPT課件。
預習    設計	1. 默寫生詞。    2. 正確、流利地朗讀課文，力爭有感情。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文（1分鐘）    1．齊讀課題。    2．回憶課文內(nèi)容。    預設答案：因為小紅馬說小駱駝的“腳掌、駝峰、睫毛”難看。    第二板塊：了解沙漠（4分鐘）          1．學習課文中描寫沙漠的詞語，感受沙漠環(huán)境的惡劣。          2．有感情朗讀描寫沙漠的詞語。          3．根據(jù)對沙漠的了解說一說，（          ）的沙漠    預設答案：（荒無人煙  一望無際 水源稀少      動植物罕見  炎熱       寒 冷   風沙彌漫……）          4．介紹沙漠。       預設答案：（沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）          第三板塊：精讀三、四自然段（15分鐘）             1．自主學習。       2．合作探究。                   3．展示。        沙漠的特點     駱駝的外形與特點         在沙漠中的作用         沙子松散         腳掌         又大又厚         不陷進沙子里         無邊無際         駝峰         兩個肉疙瘩         貯存養(yǎng)料         風沙鋪天蓋地         睫毛         兩層         遮擋風沙                                                  4．體會腳掌的作用                                  5．體會駝峰、睫毛的作用    （1）自主學習。    （2）同桌交流。    （3）展示。       預設答案：多虧我們的背上有兩個肉疙瘩，如果也像小紅馬那樣，在沙漠里怎么能不挨餓呢？          多虧我們有兩層睫毛，如果也像小紅馬那樣，沙子怎么不進到眼睛里呢？    6．讀課題    7．同桌合作練讀3.4自然段。    8．展示朗讀                   第四板塊：精讀第五自然段（3分鐘）    1．預設答案：小駱駝不會感到委屈了，會覺得很自豪。    2．有感情地朗讀。                第五板塊：續(xù)編故事（7分鐘）                               1．自主學習。       2．合作探究    預設答案：小紅馬不服氣地說：“就算這樣，可是你背上的肉疙瘩還是很難看呀！”    小駱駝?chuàng)P了揚頭說：“這不叫肉疙瘩，那是駝峰，用處可大了，里邊可以貯存很多的養(yǎng)料，這樣我們在無邊無際的沙漠中行走，就不會餓啦！”    小紅馬聽了小駱駝的話，心里默默地想：原來小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛有那么大的用處呀！我真不該以貌取人。                                        第六板塊：感悟明理（1分鐘）    1．說說學后明白的道理。    2．選一選。    讀了這個故事，我明白了（  C    ）    A、小紅馬說小駱駝難看。    B、小駱駝知道了自己的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。    C、判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。                   第七板塊：教學生字（10分鐘）    1.出示生字：虧、陷、夠、鋪、閉    2.指導書寫    3.完成《習字冊》上的生字書寫。		第一板塊：復習導入    1．繼續(xù)學習第14課——《我應該感到自豪才對》。    2．媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠中走一趟呢？    第二板塊：感受沙漠，積累運用    過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟，老師在文中找到這么幾個描寫沙漠的詞語。    1．出示：    松散  茫茫   無邊無際  鋪天蓋地    朗讀詞語，理解“茫?！薄颁佁焐w地”，感受沙漠環(huán)境的惡劣。    2．指導學生讀好這些詞    導學：可以邊讀邊想象語言文字所描繪的畫面。    3．根據(jù)你對沙漠的了解，你還可以用哪些詞語來形容沙漠？    [出示練習]  （            ）的沙漠    荒無人煙      一望無際    水源稀少      動植物罕見    炎     熱       寒     冷    風沙彌漫    4．你能用上這些詞語，給大家介紹一下沙漠嗎？    師總結：通過交流不僅讓我們對沙漠惡劣的環(huán)境有了更多的了解，還使我們的詞語倉庫更豐滿了，我相信只要我們平時注意積累，我們的詞匯一定會越來越豐富。    第三板塊：精讀三、四自然段    1．過渡：沙漠里的環(huán)境非常惡劣，絕大部分動植物都難以生存，那么，這趟沙漠旅行會帶給小駱駝怎樣的收獲和體驗呢？讓我們陪著小駱駝一起走進沙漠吧！    2．任務驅動    【學程單一】    （1）默讀課文3.4自然段，聯(lián)系沙漠的特點，想想駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用，將下面的表格填寫完整。    友情提醒：注意將沙漠的特點與駱駝腳掌、駝峰、睫毛的作用相對應著填寫哦！        沙漠的特點     駱駝的外形與特點         在沙漠中的作用                 腳掌         又大又厚                         駝峰         兩個肉疙瘩                         睫毛         兩層                （2）填完后在小組內(nèi)交流。    （3）學習時間：（4分鐘）    3．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。    4．巡視、參與小組合作探究。    5．導學    （1）小組推薦學生展示。    （2）通過講評，讓學生知道語言要簡練，沙漠的特點要與腳掌、駝峰、腳掌的特點與作用相對應。    6．小結：聯(lián)系沙漠的特點來看駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的特點，讓我們感受到了它們的巨大的用處。    7．體會作用，感情朗讀    ● 腳掌    出示：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”    （1）指名讀，相機評價，讀出作用的大。    （2）齊讀。    小結：此時此刻，小駱駝，你還為你那又大又厚的腳掌而感到委屈嗎？齊讀課題。    ● 駝峰、睫毛    （1）任務驅動    仿照著“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”這句話，聯(lián)系沙漠的特點，駝峰、睫毛的特點，任選一個，先自己說一說，再說給同桌聽一聽。    多虧             ，如果                                            （2）觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。    （3）巡視、參與合作探究。    （4）導學：指名兩個學生說，相機評價。    小結：小駱駝，你還為你那背上的兩個肉疙瘩感到委屈嗎？讀課題    8．分角色朗讀    和你們的同桌讀讀3.4自然段吧，可以一個聽一個讀，也可以分角色讀。    指名讀，相機評價。    第四板塊：精讀第五自然段    1．假如你是小駱駝，跟媽媽在沙漠里走了一趟，還會感到委屈嗎？會怎么想，怎么說呢？    （引讀末段：“……原來我們的腳掌、眼毛、駝峰在沙漠里還有那么大的作用。我應該感到自豪才對！”）    2．感情朗讀，體會小駱駝的自豪。    第五板塊：續(xù)編故事    1．任務驅動    【學程單二】    （1）沙漠旅行結束了，小駱駝又遇見了小紅馬，它會怎么說呢？根據(jù)老師提供的開頭接著往后寫，寫完后和同學交流。    （友情提醒：注意應用你了解的有關駱駝和沙漠的知識，要說清楚駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用是很大的！    如果能加上動作、表情、心理活動，表達出小駱駝的自豪，那就更棒了?。?/div>   從沙漠回來后，有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬。小紅馬說：“小駱駝，瞧瞧你那又大又厚的腳掌多難看！”小駱駝自豪地說：“你去過沙漠嗎？我又大又厚的腳掌，可以不陷進沙子里，在沙漠中行走自如呢！”    小紅馬        說：“ ”    小駱駝        說：“”    小紅馬        說：“”    小駱駝        說：“”    小紅馬聽了小駱駝的話，心里默默地想：                               。    （2）學習時間（5分鐘）    2．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。    3．巡視、參與小組合作探究。    4．導學    小組推薦學生展示，相機點評。    小結：看來要將故事寫得生動，不僅要運用課文中的有關知識，還要發(fā)揮合理的想象。語言、表情、心理活動等等的描寫，可以使故事更加豐富有趣！    第六板塊：總結提升    1．我相信小紅馬以后再也不會光從外表上看待其它動物了，通過課文的學習，我們又知道了什么呢？    出示：選一選    A小紅馬說小駱駝難看。    B小駱駝知道了自己的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。    C判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。    2．總結：今天，我們共同學習了第14課，不僅知道了駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的巨大作用，還懂得了判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。    第七板塊：學習生字    1. 請同學們仔細觀察生字，描紅一到兩個你認為最難寫好或最容易寫錯的生字。    （1）生自由觀察生字并描紅。    （2）為什么你選擇描紅這些生字？指名答，師相機點撥歸納。    2.合上書本，聽寫易錯生字，同桌互改，師檢查匯報。
作業(yè)    設計	★    1．完成《補充習題》三、五、六。    2．有條理地講講這個故事。    ★★    1．將故事續(xù)編完整。想想，小駱駝又遇到小紅馬，他們還會怎么做呢？寫一寫。    2. 找你的好朋友演一演這個故事。

“學程導航”課時教學計劃

主備人：                                         施教時期　  年   月   日

教學內(nèi)容	14.我應該感到自豪才對		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學    目標	1．能夠正確、流利地朗讀全文，并有感情地朗讀第一、二自然段。    2．學會本課生字新詞，認識2個多音字。理解生字組成的詞語。    3．讀懂第一、二自然段，學習抓住關鍵語句，體會人物心理活動。    4．通過抓主要人物、主要事件的方法學習概括課文主要內(nèi)容。
教學    重難點	1．用多種方法理解詞語。    2．抓住關鍵語句，體會人物心理活動，感受小紅馬的嘲笑，小駱駝的委屈。
教學    資源	1．《補充習題》、《新閱讀  新習作》關于駱駝和沙漠的資料。    2．PPT課件。
預習    設計	1．朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。    2．自學生字詞?！读曌謨浴飞系纳置枰粋€寫一個，給生字組兩個詞語，完成《補充習題》第一部分。    3．默讀第3.4自然段，想一想小駱駝的腳掌、睫毛、駝峰有什么作用。    4．閱讀《練習與測試》、《新閱讀  新習作》關于駱駝和沙漠的資料。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（3分鐘）    1．齊讀課題。    2．關注“豪”的寫法，    3．給“自豪”找近義詞，交流生活體驗。    4．再讀課題。             第二板塊：預習展示（14分鐘）    ●  預習作業(yè)2：（補充習題一）（3分鐘）    松散（sàn   sǎn）    鋪（pū   pù  ）天蓋地    難（nán   nàn）看    擔（dān   dàn  ）心    1．校對批改。    2．交流總結辨析多音字的方法。    ●  預習作業(yè)2：生字新詞    (15分鐘)    委屈   擔心   自豪    腳掌   睫毛   駝峰    照鏡子  走一趟   閉眼睛    足夠    多虧    陷進沙子    1．朗讀展示。    2．理解重點詞語。    ★  委屈  擔心  自豪    預設答案：    （1）這組詞語都是寫心情的。    （2）“委屈”的近義詞：難過、傷心    （3）選一選      委屈      難過    ①這次考試我沒考好，心里很（   難過    ）。    ②同桌的橡皮不見了，大家都以為是我拿的，我感到很（   委屈   ）。    ★  腳掌  睫毛  駝峰    （1）認識駱駝身上的部位。    拓展理解“疙瘩”。    （2）選一選。    “疙瘩”在詞典中的解釋有以下三種：①不易解決的問題；②不通暢、不爽利的話；③皮膚上突起或肌肉上結成的病塊。請給下列句子中“疙瘩”一詞選擇合適的解釋。    ①我被蚊子咬了一下，手上起了個疙瘩。（   ）    ②這件事有點兒疙瘩。（   ）    ③你寫的這段文字有點疙瘩。（  ）    ★  足夠  多虧  陷進沙子                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     交流    預設答案：    （1）夠（能夠   夠得著）    （2）多虧（幸虧）    （3）理解什么是“陷進”。    （4）在書上描紅“陷”。       ●  預習作業(yè)1：課文朗讀    (5分鐘)    1．指名朗讀展示。    2．在教師指導下練讀。    3．自由練讀。                         第三板塊：整體感知(3分鐘)    1．學生根據(jù)提示思考。    預設答案：小紅馬嘲笑小駱駝難看，小駱駝感到很委屈；后來，駱駝媽媽帶他到沙漠中旅行，小駱駝明白了自己的腳掌、睫毛、駝峰有很大的用處，感到很自豪。    2．交流展示       第四板塊：精讀第一、二自然段。（10分鐘）    1．自主學習。（2分鐘）    2．展示。（8分鐘）    （1）抓住“噴著響鼻”、“！”感受小紅馬在嘲笑小駱駝。       （2） 朗讀       （3） 預設小河馬的言下之意：你的腳掌又大又厚，而我的腳掌小巧玲瓏；你的眼皮上長著兩層睫毛，而我的眼皮上只有一層睫毛；你的背上有兩個肉疙瘩，而我的背又滑又平，你看，你多難看??！    （4）說說“鏡子”指什么。    （5）想象小駱駝的內(nèi)心。    理解“挺”。    （6）讀媽媽媽的話。                         第五板塊：教學生字（10分鐘）    1.出示生字：鏡、委、屈、趟    2.指導書寫    3.完成《習字冊》上的生字書寫。		第一板塊：導入課文    1．同學們，今天我們學習一篇新的課文，（出示課題）一起讀。    2．想一想，感到自豪怎么讀？（圈畫“自豪”，指出“豪”的寫法，特別注意下半部分）    3．能給“自豪”找個朋友嗎？什么時候你也感到自豪的？    4．讓我們一起讀讀課題。    第二板塊：預習導學    ●   預習作業(yè)2：（補充習題）    1．選擇有代表性的一名學生展示交流，交流時注意請其余學生說說不同的答案。    2．導學    ①“散”、“難”、“擔”記住幾個常用的詞語。    ②提示：“鋪”作動詞時讀pū    ●   預習作業(yè)2：生字新詞    1．組織學生多種形式朗讀。    2．導學                   ★   委屈  擔心  自豪    （1）提問：這些都是和什么有關的詞語？    （2）你能不能讀出自己對這些詞語的理解呢？    （3）你能給“委屈”找個朋友嗎？    （4）選一選：讓學生結合語境理解“委屈”。             ★   腳掌  睫毛  駝峰    （1）引導學生看圖理解腳掌、駝峰，讓學生通過相互指一指的方式認識“睫毛”。    （2）選一選：結合語境，理解“疙瘩”的不同意思。                         ★   足夠  多虧  陷進沙子    （1）還能給“夠”組詞嗎？    （2）找近義詞的方法理解“多虧”    （3）“陷進沙子”中“陷”是什么意思？海門話怎么說？意思就是（慢慢地往下沉）。    （4）師范寫“陷”，指出右下部分里邊兩橫不相連。    ●   預習作業(yè)1：課文朗讀    導學：    （1）第一自然段：“噴著響鼻”是怎樣的？    （2）感嘆號怎么讀好？    （3）第二自然段：“疼愛地說”是怎樣說的？    （4）第三自然段：讀好“走哇，走哇，走了很遠很遠。”“擔心地問”    （5）第五自然段：“默默地想”應該怎么讀？    （學生難讀的地方教師示范朗讀）    第三板塊：整體感知    1．這篇課文主要寫了什么？    導學：想一想，課文主要寫了誰？他們在干什么？    2．指名交流，指導說準確，說完整。                第四板塊：精讀第一、二自然段    1．過渡：一開始，小紅馬嘲笑小駱駝什么呢？    2．任務驅動    【學程單1】    ①默讀第1.2自然段，想一想：小紅馬嘲笑小駱駝什么呢？把相關句子畫出來。    ②練一練小紅馬說的話。    ③自學時間：2分鐘    3．巡視、觀察學生自主學習。    4．導學    （1）指導學生抓住“噴著響鼻”等關鍵詞體會小紅馬的嘲笑。    （2指導學生讀出小紅馬的嘲笑。    （3）引導學生想象小紅馬的言下之意，體會小紅馬對小駱駝的嘲笑。    （4）理解“鏡子”    （5）小駱駝，別人這樣說你，你心里怎么想？所以，課文中說小駱駝（挺委屈）。    “挺”換個詞    （6）看到自己的孩子受了委屈，駱駝媽媽了心疼了，她說（引讀）    這一趟的沙漠之旅會給小駱駝帶來怎樣的收獲呢？我們下一課再來學習。    第五板塊：學習生字    1. 請同學們仔細觀察生字，描紅一到兩個你認為最難寫好或最容易寫錯的生字。    （1）生自由觀察生字并描紅。    （2）為什么你選擇描紅這些生字？指名答，師相機點撥歸納。    2.合上書本，聽寫易錯生字，同桌互改，師檢查匯報。
作業(yè)    設計	1.《練習與測試》第一、二、三題。    2.《補充習題》第一、二題。

“學程導航”課時教學計劃

主備人：                           施教時期　  年   月   日

教學內(nèi)容	14.我應該感到自豪才對		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學    目標	1．讀懂課文內(nèi)容，憑借課文語言材料，感受沙漠環(huán)境的惡劣，知道駱駝的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的巨大作用，樹立正確的審美觀點。    2．學習課文語言表達方式，簡要口述駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用處。    3．能有條理地講述這個故事。    4．有感情地朗讀課文。
教學    重難點	重點：讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的用處，樹立正確的審美觀點。    難點：能簡要口述駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用處。
教學    資源	1．《補充習題》、《新閱讀  新習作》關于駱駝和沙漠的資料。    2．PPT課件。
預習    設計	1. 默寫生詞。    2. 正確、流利地朗讀課文，力爭有感情。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：回憶課文（1分鐘）    1．齊讀課題。    2．回憶課文內(nèi)容。    預設答案：因為小紅馬說小駱駝的“腳掌、駝峰、睫毛”難看。    第二板塊：了解沙漠（4分鐘）          1．學習課文中描寫沙漠的詞語，感受沙漠環(huán)境的惡劣。          2．有感情朗讀描寫沙漠的詞語。          3．根據(jù)對沙漠的了解說一說，（          ）的沙漠    預設答案：（荒無人煙  一望無際 水源稀少      動植物罕見  炎熱       寒 冷   風沙彌漫……）          4．介紹沙漠。       預設答案：（沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）          第三板塊：精讀三、四自然段（15分鐘）             1．自主學習。       2．合作探究。                   3．展示。        沙漠的特點     駱駝的外形與特點         在沙漠中的作用         沙子松散         腳掌         又大又厚         不陷進沙子里         無邊無際         駝峰         兩個肉疙瘩         貯存養(yǎng)料         風沙鋪天蓋地         睫毛         兩層         遮擋風沙                                                  4．體會腳掌的作用                                  5．體會駝峰、睫毛的作用    （1）自主學習。    （2）同桌交流。    （3）展示。       預設答案：多虧我們的背上有兩個肉疙瘩，如果也像小紅馬那樣，在沙漠里怎么能不挨餓呢？          多虧我們有兩層睫毛，如果也像小紅馬那樣，沙子怎么不進到眼睛里呢？    6．讀課題    7．同桌合作練讀3.4自然段。    8．展示朗讀                   第四板塊：精讀第五自然段（3分鐘）    1．預設答案：小駱駝不會感到委屈了，會覺得很自豪。    2．有感情地朗讀。                第五板塊：續(xù)編故事（7分鐘）                               1．自主學習。       2．合作探究    預設答案：小紅馬不服氣地說：“就算這樣，可是你背上的肉疙瘩還是很難看呀！”    小駱駝?chuàng)P了揚頭說：“這不叫肉疙瘩，那是駝峰，用處可大了，里邊可以貯存很多的養(yǎng)料，這樣我們在無邊無際的沙漠中行走，就不會餓啦！”    小紅馬聽了小駱駝的話，心里默默地想：原來小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛有那么大的用處呀！我真不該以貌取人。                                        第六板塊：感悟明理（1分鐘）    1．說說學后明白的道理。    2．選一選。    讀了這個故事，我明白了（  C    ）    A、小紅馬說小駱駝難看。    B、小駱駝知道了自己的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。    C、判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。                   第七板塊：教學生字（10分鐘）    1.出示生字：虧、陷、夠、鋪、閉    2.指導書寫    3.完成《習字冊》上的生字書寫。		第一板塊：復習導入    1．繼續(xù)學習第14課——《我應該感到自豪才對》。    2．媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠中走一趟呢？    第二板塊：感受沙漠，積累運用    過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟，老師在文中找到這么幾個描寫沙漠的詞語。    1．出示：    松散  茫茫   無邊無際  鋪天蓋地    朗讀詞語，理解“茫?！薄颁佁焐w地”，感受沙漠環(huán)境的惡劣。    2．指導學生讀好這些詞    導學：可以邊讀邊想象語言文字所描繪的畫面。    3．根據(jù)你對沙漠的了解，你還可以用哪些詞語來形容沙漠？    [出示練習]  （            ）的沙漠    荒無人煙      一望無際    水源稀少      動植物罕見    炎     熱       寒     冷    風沙彌漫    4．你能用上這些詞語，給大家介紹一下沙漠嗎？    師總結：通過交流不僅讓我們對沙漠惡劣的環(huán)境有了更多的了解，還使我們的詞語倉庫更豐滿了，我相信只要我們平時注意積累，我們的詞匯一定會越來越豐富。    第三板塊：精讀三、四自然段    1．過渡：沙漠里的環(huán)境非常惡劣，絕大部分動植物都難以生存，那么，這趟沙漠旅行會帶給小駱駝怎樣的收獲和體驗呢？讓我們陪著小駱駝一起走進沙漠吧！    2．任務驅動    【學程單一】    （1）默讀課文3.4自然段，聯(lián)系沙漠的特點，想想駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的作用，將下面的表格填寫完整。    友情提醒：注意將沙漠的特點與駱駝腳掌、駝峰、睫毛的作用相對應著填寫哦！        沙漠的特點     駱駝的外形與特點         在沙漠中的作用                 腳掌         又大又厚                         駝峰         兩個肉疙瘩                         睫毛         兩層                （2）填完后在小組內(nèi)交流。    （3）學習時間：（4分鐘）    3．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。    4．巡視、參與小組合作探究。    5．導學    （1）小組推薦學生展示。    （2）通過講評，讓學生知道語言要簡練，沙漠的特點要與腳掌、駝峰、腳掌的特點與作用相對應。    6．小結：聯(lián)系沙漠的特點來看駱駝的腳掌、駝峰、睫毛的特點，讓我們感受到了它們的巨大的用處。    7．體會作用，感情朗讀    ● 腳掌    出示：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”    （1）指名讀，相機評價，讀出作用的大。    （2）齊讀。    小結：此時此刻，小駱駝，你還為你那又大又厚的腳掌而感到委屈嗎？齊讀課題。    ● 駝峰、睫毛    （1）任務驅動    仿照著“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？”這句話，聯(lián)系沙漠的特點，駝峰、睫毛的特點，任選一個，先自己說一說，再說給同桌聽一聽。    多虧             ，如果                                            （2）觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。    （3）巡視、參與合作探究。    （4）導學：指名兩個學生說，相機評價。    小結：小駱駝，你還為你那背上的兩個肉疙瘩感到委屈嗎？讀課題    8．分角色朗讀    和你們的同桌讀讀3.4自然段吧，可以一個聽一個讀，也可以分角色讀。    指名讀，相機評價。    第四板塊：精讀第五自然段    1．假如你是小駱駝，跟媽媽在沙漠里走了一趟，還會感到委屈嗎？會怎么想，怎么說呢？    （引讀末段：“……原來我們的腳掌、眼毛、駝峰在沙漠里還有那么大的作用。我應該感到自豪才對！”）    2．感情朗讀，體會小駱駝的自豪。    第五板塊：續(xù)編故事    1．任務驅動    【學程單二】    （1）沙漠旅行結束了，小駱駝又遇見了小紅馬，它會怎么說呢？根據(jù)老師提供的開頭接著往后寫，寫完后和同學交流。    （友情提醒：注意應用你了解的有關駱駝和沙漠的知識，要說清楚駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用是很大的！    如果能加上動作、表情、心理活動，表達出小駱駝的自豪，那就更棒了?。?/div>   從沙漠回來后，有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬。小紅馬說：“小駱駝，瞧瞧你那又大又厚的腳掌多難看！”小駱駝自豪地說：“你去過沙漠嗎？我又大又厚的腳掌，可以不陷進沙子里，在沙漠中行走自如呢！”    小紅馬        說：“ ”    小駱駝        說：“”    小紅馬        說：“”    小駱駝        說：“”    小紅馬聽了小駱駝的話，心里默默地想：                               。    （2）學習時間（5分鐘）    2．觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。    3．巡視、參與小組合作探究。    4．導學    小組推薦學生展示，相機點評。    小結：看來要將故事寫得生動，不僅要運用課文中的有關知識，還要發(fā)揮合理的想象。語言、表情、心理活動等等的描寫，可以使故事更加豐富有趣！    第六板塊：總結提升    1．我相信小紅馬以后再也不會光從外表上看待其它動物了，通過課文的學習，我們又知道了什么呢？    出示：選一選    A小紅馬說小駱駝難看。    B小駱駝知道了自己的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的作用很大，感到自豪。    C判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。    2．總結：今天，我們共同學習了第14課，不僅知道了駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中的巨大作用，還懂得了判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看看有沒有什么用處。    第七板塊：學習生字    1. 請同學們仔細觀察生字，描紅一到兩個你認為最難寫好或最容易寫錯的生字。    （1）生自由觀察生字并描紅。    （2）為什么你選擇描紅這些生字？指名答，師相機點撥歸納。    2.合上書本，聽寫易錯生字，同桌互改，師檢查匯報。
作業(yè)    設計	★    1．完成《補充習題》三、五、六。    2．有條理地講講這個故事。    ★★    1．將故事續(xù)編完整。想想，小駱駝又遇到小紅馬，他們還會怎么做呢？寫一寫。    2. 找你的好朋友演一演這個故事。