第一板塊：導入新課。
1.大家會背的詩很多，我來考考大家，背兩首《絕句》。
2．這兩首古詩為什么都叫絕句？
3．講述：這兩首詩都是唐代大詩人杜甫的即興之作，當時沒寫題目，后來就以詩的體裁為題。我們今天就來學其中的一首。
4．板書課題：絕句
“絕”是生字，你們來指導老師寫？
它還能組成什么詞語呢？
第二板塊：預習導學
朗讀：
1.任務驅(qū)動
這首詩我們都會背了，那會讀嗎？詩不但要讀正確，還要讀出韻味來。
2. 指名朗讀
3．導學
（1）請小老師示范。
（2）學著這位小老師的樣子練一練。
字詞的意思：
1．選擇有代表性的一名學生展示交流，其他學生補充。
2．講述：千秋就是千年，這里不是指正好一千年，是指時間特別長，就像萬里指距離特別遠一樣。
古詩的意思：
1.小組推薦4名學生展示交流。
2.導學：含。
同學們拍過照片嗎？伸出雙手做一個取景框，跟著老師拍一拍。
第三板塊： 想象詩境，體悟詩情
過渡：同學們，所謂，詩中有畫，畫中有詩。這首詩中有著怎樣的一幅畫呢？
學習第一句
1．任務驅(qū)動。
我們再讀讀第一句，看看插圖，展開想象，你欣賞到了怎樣的美景呢？
出示學程單
2.導學。
從柳樹的顏色、樣子、形態(tài)等方面指導學生展開想象；用比喻、擬人等修辭手法……
3.組織反思。
我們用了什么方法把詩中蘊藏的畫面說美了？
4.學習二、三、四句
出示學程單
5.導學。
（1）引導學生欣賞。
（2）幫助修正。
感情朗讀，體悟詩情
啟發(fā)：大詩人杜甫就在如此美景之中，他情不自禁地吟誦起來：兩個……（生齊誦）
千年后的我們也仿佛身臨其境，聲情并茂地吟誦起來：兩個……（生齊誦）
第四板塊： 感悟?qū)φ?，賞析詩歌
1.舉例。
同學們，杜甫的這首詩，真可謂流傳千古。其中對仗的運用 為人們稱道。對仗就是詞語的對稱，他與比喻擬人一樣都屬于修辭手法，看黃鸝和白鷺 都是鳥的名字，而且前一個字都表顏色，后一字都為鳥名。黃鸝對？白鷺。
2. 你還能找到其他的對仗嗎？找到后與同桌對一對。
3.和老師對，對中引導賞析：
黃白翠青，對著對著我們對出了一個（ ）的春天。
鳴—上、鳴翠柳—上青天，對著對著我們對出了一個（ ）的春天。
千秋雪萬里船……對著對著我們對出了一個（ ）的春天。
就這樣，對著對著，對出了一首流傳千古的絕句。
齊讀、背誦古詩。
第五板塊：布置作業(yè)
★
完成《練習與測試》和《補充習題》中和《絕句》相關的內(nèi)容。
★★
1.背誦《望天門山》、《絕句》
2.完成《練習與測試》“發(fā)展練習”第二題。
