一、揭題導(dǎo)思：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)： “抱”上面的橫折鉤短一些。）
師：課文讀過(guò)嗎？
師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？
師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好。讀書(shū)就要這樣，從題目開(kāi)始讀起。
二、初讀感知
（一）、初讀課文，檢查詞語(yǔ)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
2、出示摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越嶺 愧疚 仰面
交流仰面、翻山越嶺、愧疚的意思
用愧疚造句。
3、組詞
選詞填空
母親（ ）這么輕，我心里很難過(guò)。
可是，我（ ）看見(jiàn)，有兩行淚水從母親的眼角流下來(lái)……
多音字組詞
4、檢查課文
接下來(lái)，我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。
檢查的時(shí)候，我想這樣，先請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他同學(xué)我可能會(huì)隨時(shí)喊停換人讀,希望大家注意力要集中。 （師巡視聽(tīng)讀情況，同時(shí)隨機(jī)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式抽取部分學(xué)生檢查讀書(shū)情況。）
評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛才的朗讀情況。重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)一些字，句子的讀法。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)辨析“責(zé)備”“責(zé)怪”“埋怨”
先看第一個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親的原因是什么？
生答。
引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，（板書(shū)：換床單，報(bào)母恩。）按先后來(lái)分，可以把課文分成兩個(gè)部分。請(qǐng)找一找，從哪里到哪里是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？（1-3 4—5）
第二個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親，有什么感受？
生答。（難過(guò)、愧疚）板書(shū)。解釋愧疚。（“愧”是慚愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。慚愧、不安，就是“愧疚”，）
三、把握文章脈絡(luò)
