①愛的種子,是黑暗的天寡抖落在人世間的一顆顆碎鉆,稍加打磨,便會熠熠發(fā)光。
②春天的時候,剛剛轉墁.教學樓五層的樓道里又開始響起燕子歡快的叫聲,嘰嘰喳喳的。走廊廊燈的燈盤上,有一只尼笈的淺淺的窩一一這是它們在北方的家。
③一天去上課時,突然我看見走焦通往外面的窗戶旁邊,貼著窄窄長長的一張紙條,上面是用圓珠筆寫的幾個字:小鳥要回家,請不要關窗。
④我不禁感動。哦,可愛的學生。在字里行間,我觸到了你們靈魂深處的溫暖,聽見了你們善良的心跳。
⑤記得,去年夏天的時候,在燈盤上居住的一只燕子,誤闖到教室里。結果,教室里高速運轉的吊扇一下子把它拍打在講臺的一角,黑黑的翅膀還半伸展著,但腦袋低垂,它死了。當時,正在講臺上的我,以及臺下的我的學生,都驚呆在那里。
⑥一個生命,就這樣猝然逝去,而窩里,幾只乳燕正嗷嗷待哺。
⑦我說,一個父親或者母親,死在了為它的孩子覓食的路上。仿佛觸動了內心中的什么,那堂課,學生們都低著頭,始終靜默著,沒有了昔日的活躍。
⑧整個春天的那一大段日子,我都被這張紙條,被學生心底的善良所感動著。每次上課,或須臾回首,或短暫駐足,我總會不斷端詳那幾個俊秀的文字,一遍遍地重溫那種別樣的溫暖。而那扇鋁合金窗戶,一直也敞開著,燕子飛進飛出,暢通無阻。
⑨“一?！笨荚嚱Y束以后,學校放兩天假。鄉(xiāng)下的杏花桃花開得正旺,我趁機回到鄉(xiāng)下,到兒子的外婆家去賞花。晚上的時候,我突然想起了那扇窗戶,心里不由得咯噔了一下。那扇窗戶會怎么樣了呢?學生是不會關的。但學校后勤的人呢?關門關窗關電扇,這是他們每次放假后必然要檢查的,尤其是那個燒鍋爐的羅師傅,每次檢查時,認真得要命。完了,完了,那扇窗戶,一定被他“絕情”地關上了。
⑩那一宿,心呈都疙疙瘩瘩的。我以最壞的結果推測著燕子的處境:一直自由出入的它們,會不會猝不反防.一頭撞在玻璃上;面對無法逾越的玻璃,它們會絕望地等多久;漫漫長夜,它們會在哪里凄然度過……
11開學的豕天,我提前到達學校。學生還沒有到,教學樓的大門緊閉著。我太想知道那扇窗戶的情況。于是快步進了樓。一樓樓道里,兩扇通往外邊的窗戶是關著的。二樓，是關著的。三樓。還是關著的。四樓,依然是關著的。我都沒信心上到五樓了,沒有任何跡象表明,五樓的窗戶會有不被關上的可能。
12那一刻，我有些絕望。但在絕望中,又生出一絲釋然:這樣也好,那兩只燕子,一定另覓了新的安身之地,畢竟在這里,有著許多難以預料的危險。
13我還是走上了五層。最右邊的那扇窗戶,是關著的。我拐向左邊那道熟悉的走廊,還未看到雪戶。就聽到寂靜的樓道里,燕子歡快的呢喃聲,唧—,唧唧—,唧唧唧一,是那么悅耳,又是那么親切。
14真是喜煞人!那扇窗戶,竟然還是敞開著的。
15不難想象,前天下午,羅師傅,或者其他來檢查的師傅,一路檢查到這里。他看到了那張紙條,不。乜也許并沒有看到;他聽到了燕子的呢喃,不,也許燕子當時并沒有在。他只是憑著生命與主俱來的直覺,感到這扇開著的窗一定牽系著什么,于是,一抬頭,看到了燕窩;一轉身,看到了字條;一遠眺,看到了電線上正在往這里張望的燕子。
16那一刻,他會心一笑。于是,寂靜的空氣中,便立刻響起了他善良的心跳聲,佛音一般,彌散開來。遠在鄉(xiāng)下的我,自然無緣聽到。然而那扇窗,那面墻,還有燈盤,還有燕窩,一定都聆聽到了這天籟般的佛音,咚咚,咚咚,是人類仁愛的節(jié)奏,鏗鏘有力。
17我愿聽見這個世界所有善良的心跳,小到對一只螞蟻,一只燕子,大到對一個人,一個民族,我是說,這樣的心跳聲,是那么溫暖,那么和諧,足以改變整個世界。
15.(3分)文題為“我愿聽見所有善良的心跳”,根據文章內容,你如何理解文中“善良的心跳”的含義?
16.(3分)從“看見窗旁的紙條”到“開學后再聽到燕子的呢喃”,“我”的心情經歷了怎樣的變化?把相應的詞語填在方框內。
感動   
17.(2分)“畢竟在這里,有著許多難以預料的危險。”這句話與前文寫到的哪件事相照應?
18.(3分)第⑦段中寫“仿佛觸動了內心中的什么,那堂課,學生們都低著頭,始終靜默著,沒有了昔日的活躍?！痹谖闹杏泻巫饔?
19.(3分)文中的畫線句子如果寫成“從一樓樓道到四樓樓道,兩扇通往外邊的窗戶都是關著的”,表達效果與原文是否相同?為什么?
參考答案：
閱讀《我愿聽見所有善良的心跳》，回答15—19題。(14分)
15．（3分）對生命的珍愛（憐惜）。
16．（3分）擔心   絕望    驚喜
17．（2分）一只在燈盤上居住的燕子，被教室里高速運轉的吊扇拍死在講臺一角。
18．（3分）學生們?yōu)槟侵烩皇湃サ难嘧雍袜秽淮傅娜檠喔械诫y過和擔心，體現了他們善良仁愛的本性，交待了學生在窗旁留下紙條的原因。
19．（3分）不相同。改寫的句子只是客觀陳述了一樓到四樓樓道窗戶關閉的事實；原文則運用了排比的修辭方法；更能表達“我”的焦急與絕望。

①愛的種子,是黑暗的天寡抖落在人世間的一顆顆碎鉆,稍加打磨,便會熠熠發(fā)光。
②春天的時候,剛剛轉墁.教學樓五層的樓道里又開始響起燕子歡快的叫聲,嘰嘰喳喳的。走廊廊燈的燈盤上,有一只尼笈的淺淺的窩一一這是它們在北方的家。
③一天去上課時,突然我看見走焦通往外面的窗戶旁邊,貼著窄窄長長的一張紙條,上面是用圓珠筆寫的幾個字:小鳥要回家,請不要關窗。
④我不禁感動。哦,可愛的學生。在字里行間,我觸到了你們靈魂深處的溫暖,聽見了你們善良的心跳。
⑤記得,去年夏天的時候,在燈盤上居住的一只燕子,誤闖到教室里。結果,教室里高速運轉的吊扇一下子把它拍打在講臺的一角,黑黑的翅膀還半伸展著,但腦袋低垂,它死了。當時,正在講臺上的我,以及臺下的我的學生,都驚呆在那里。
⑥一個生命,就這樣猝然逝去,而窩里,幾只乳燕正嗷嗷待哺。
⑦我說,一個父親或者母親,死在了為它的孩子覓食的路上。仿佛觸動了內心中的什么,那堂課,學生們都低著頭,始終靜默著,沒有了昔日的活躍。
⑧整個春天的那一大段日子,我都被這張紙條,被學生心底的善良所感動著。每次上課,或須臾回首,或短暫駐足,我總會不斷端詳那幾個俊秀的文字,一遍遍地重溫那種別樣的溫暖。而那扇鋁合金窗戶,一直也敞開著,燕子飛進飛出,暢通無阻。
⑨“一?！笨荚嚱Y束以后,學校放兩天假。鄉(xiāng)下的杏花桃花開得正旺,我趁機回到鄉(xiāng)下,到兒子的外婆家去賞花。晚上的時候,我突然想起了那扇窗戶,心里不由得咯噔了一下。那扇窗戶會怎么樣了呢?學生是不會關的。但學校后勤的人呢?關門關窗關電扇,這是他們每次放假后必然要檢查的,尤其是那個燒鍋爐的羅師傅,每次檢查時,認真得要命。完了,完了,那扇窗戶,一定被他“絕情”地關上了。
⑩那一宿,心呈都疙疙瘩瘩的。我以最壞的結果推測著燕子的處境:一直自由出入的它們,會不會猝不反防.一頭撞在玻璃上;面對無法逾越的玻璃,它們會絕望地等多久;漫漫長夜,它們會在哪里凄然度過……
11開學的豕天,我提前到達學校。學生還沒有到,教學樓的大門緊閉著。我太想知道那扇窗戶的情況。于是快步進了樓。一樓樓道里,兩扇通往外邊的窗戶是關著的。二樓，是關著的。三樓。還是關著的。四樓,依然是關著的。我都沒信心上到五樓了,沒有任何跡象表明,五樓的窗戶會有不被關上的可能。
12那一刻，我有些絕望。但在絕望中,又生出一絲釋然:這樣也好,那兩只燕子,一定另覓了新的安身之地,畢竟在這里,有著許多難以預料的危險。
13我還是走上了五層。最右邊的那扇窗戶,是關著的。我拐向左邊那道熟悉的走廊,還未看到雪戶。就聽到寂靜的樓道里,燕子歡快的呢喃聲,唧—,唧唧—,唧唧唧一,是那么悅耳,又是那么親切。
14真是喜煞人!那扇窗戶,竟然還是敞開著的。
15不難想象,前天下午,羅師傅,或者其他來檢查的師傅,一路檢查到這里。他看到了那張紙條,不。乜也許并沒有看到;他聽到了燕子的呢喃,不,也許燕子當時并沒有在。他只是憑著生命與主俱來的直覺,感到這扇開著的窗一定牽系著什么,于是,一抬頭,看到了燕窩;一轉身,看到了字條;一遠眺,看到了電線上正在往這里張望的燕子。
16那一刻,他會心一笑。于是,寂靜的空氣中,便立刻響起了他善良的心跳聲,佛音一般,彌散開來。遠在鄉(xiāng)下的我,自然無緣聽到。然而那扇窗,那面墻,還有燈盤,還有燕窩,一定都聆聽到了這天籟般的佛音,咚咚,咚咚,是人類仁愛的節(jié)奏,鏗鏘有力。
17我愿聽見這個世界所有善良的心跳,小到對一只螞蟻,一只燕子,大到對一個人,一個民族,我是說,這樣的心跳聲,是那么溫暖,那么和諧,足以改變整個世界。
15.(3分)文題為“我愿聽見所有善良的心跳”,根據文章內容,你如何理解文中“善良的心跳”的含義?
16.(3分)從“看見窗旁的紙條”到“開學后再聽到燕子的呢喃”,“我”的心情經歷了怎樣的變化?把相應的詞語填在方框內。
感動   
17.(2分)“畢竟在這里,有著許多難以預料的危險。”這句話與前文寫到的哪件事相照應?
18.(3分)第⑦段中寫“仿佛觸動了內心中的什么,那堂課,學生們都低著頭,始終靜默著,沒有了昔日的活躍?！痹谖闹杏泻巫饔?
19.(3分)文中的畫線句子如果寫成“從一樓樓道到四樓樓道,兩扇通往外邊的窗戶都是關著的”,表達效果與原文是否相同?為什么?
參考答案：
閱讀《我愿聽見所有善良的心跳》，回答15—19題。(14分)
15．（3分）對生命的珍愛（憐惜）。
16．（3分）擔心   絕望    驚喜
17．（2分）一只在燈盤上居住的燕子，被教室里高速運轉的吊扇拍死在講臺一角。
18．（3分）學生們?yōu)槟侵烩皇湃サ难嘧雍袜秽淮傅娜檠喔械诫y過和擔心，體現了他們善良仁愛的本性，交待了學生在窗旁留下紙條的原因。
19．（3分）不相同。改寫的句子只是客觀陳述了一樓到四樓樓道窗戶關閉的事實；原文則運用了排比的修辭方法；更能表達“我”的焦急與絕望。