星期日完成作業(yè)以后，我坐在沙發(fā)上，細細地讀了姐姐給我的一篇小故事。故事的語言淺顯易懂，內容卻耐人尋味。

故事主要講了，一個被稱為“漁王”的人和一個漁民無意間相遇了，“漁王”訴說著自己的苦惱：“我捕魚技術一流，可我的三個兒子捕魚技術卻很糟糕。在漁民耐心詢問中，才知道都是”“漁王”漁王陪著他們捕魚的。于是，漁民告訴“漁王”，應該放手讓孩子親自體驗成功或失敗，這樣才能提高捕魚技術。

這篇小短文雖然很短，卻給我上了寶貴的一課。讀完這篇短文，我想：短文中漁民說得對，做“漁王”的兒子要想有高超的捕魚技術，需得“漁王”放手讓他的三個兒子下海捕魚，不要一直口對口傳授經驗，手把手教著技術，卻讓孩子失去了實踐的機會。那么他的兒子怎么會知道：怎樣織網最容易捕到魚，怎么樣劃船不會驚動到魚，怎樣下網才能捕到更多的魚……他們知道的也只是一些理論知識罷了，卻沒有實踐能力，他們依然只是“語言的巨人”“實踐的矮子”。

看到這個故事，讓我想起了“小馬過河”這個故事，也讓我想起了剛開學的日子:那一次競選班干部，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕面對45名同學，害怕面對王老師。就在這時，噩夢般的聲音傳來了：“吳佳琪”這聲音讓我毛骨悚然，我心驚膽顫地往講臺上移動，大膽地說出了自己的想法，終于我成功了。還有難度系數較高的事情，我總是不敢獨自面對，總是不敢獨自面對，總是讓媽媽出謀劃策，這其實是不相信自己太依賴媽媽的表現(xiàn)！這跟文中的“漁王”和三個兒子還沒有親自去趟河的小馬豈不是一樣？其實我們都需要親口嘗梨知酸甜，親身下河知深淺。“

在以后的學習生活中，我要多實踐，多挑戰(zhàn)自我的膽魄，我相信，我能在今后的日子里親口嘗梨知酸甜！

星期日完成作業(yè)以后，我坐在沙發(fā)上，細細地讀了姐姐給我的一篇小故事。故事的語言淺顯易懂，內容卻耐人尋味。

故事主要講了，一個被稱為“漁王”的人和一個漁民無意間相遇了，“漁王”訴說著自己的苦惱：“我捕魚技術一流，可我的三個兒子捕魚技術卻很糟糕。在漁民耐心詢問中，才知道都是”“漁王”漁王陪著他們捕魚的。于是，漁民告訴“漁王”，應該放手讓孩子親自體驗成功或失敗，這樣才能提高捕魚技術。

這篇小短文雖然很短，卻給我上了寶貴的一課。讀完這篇短文，我想：短文中漁民說得對，做“漁王”的兒子要想有高超的捕魚技術，需得“漁王”放手讓他的三個兒子下海捕魚，不要一直口對口傳授經驗，手把手教著技術，卻讓孩子失去了實踐的機會。那么他的兒子怎么會知道：怎樣織網最容易捕到魚，怎么樣劃船不會驚動到魚，怎樣下網才能捕到更多的魚……他們知道的也只是一些理論知識罷了，卻沒有實踐能力，他們依然只是“語言的巨人”“實踐的矮子”。

看到這個故事，讓我想起了“小馬過河”這個故事，也讓我想起了剛開學的日子:那一次競選班干部，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕面對45名同學，害怕面對王老師。就在這時，噩夢般的聲音傳來了：“吳佳琪”這聲音讓我毛骨悚然，我心驚膽顫地往講臺上移動，大膽地說出了自己的想法，終于我成功了。還有難度系數較高的事情，我總是不敢獨自面對，總是不敢獨自面對，總是讓媽媽出謀劃策，這其實是不相信自己太依賴媽媽的表現(xiàn)！這跟文中的“漁王”和三個兒子還沒有親自去趟河的小馬豈不是一樣？其實我們都需要親口嘗梨知酸甜，親身下河知深淺。“

在以后的學習生活中，我要多實踐，多挑戰(zhàn)自我的膽魄，我相信，我能在今后的日子里親口嘗梨知酸甜！