教學內(nèi)容 | 練習3 | 共幾課時 | 3 | 課型 | 練習 |
第幾課時 | 2 |
教學 目標 | 1．練習書寫中部有撇、捺的三個字：“奈”、“恭”、“慕”，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)起筆畫特點，撇捺如同鳥翅舒展。 2．借助工具書，弄懂成語的大概意思，讀出韻味，最后達到熟記的程度。 |
教學 重難點 | 八個成語的運用。
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教學 資源 | 1. 諸葛亮的故事。
2. 諸葛亮的歇后語：
諸葛亮唱空城計——沒辦法
諸葛亮草船借箭——有借無還
三個臭皮匠——抵個諸葛亮
諸葛亮的鵝毛扇——神秘莫測
諸葛亮用兵——神出鬼沒
諸葛亮皺眉頭——計上心來
諸葛亮當軍師——名副其實
孔明借東風——巧用天時
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預習 設(shè)計 | 1．讀讀成語，把難寫的寫一寫。
2．查找成語的意思。
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學 程 預 設(shè) | 導 學 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：寫好鋼筆字（5分鐘）
1．出示生字卡片，學生認讀“奈”、“恭”、“慕”三個字。
2．引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3．學生交流
（寫“奈”。字中的撇捺要寫得舒展，如同鳥翅，下半部分要呈上靠之勢。）
4．學生練習描紅，教師巡視指導。
第二板塊：讀讀背背（19分鐘）
1．學生讀準成語的讀音。
2．指名讀，齊讀。
3．學生了解成語意思。
（指名交流成語意思）
初出茅廬：茅廬，茅屋。比喻剛進入社會或剛到工作崗位上來，缺乏經(jīng)驗。出自《三國演義》第三十九回中的：“直須驚破曹公膽，初出茅廬第一功?！钡恼Z句。
才華橫溢：指文學藝術(shù)方面而言，很有才華。
料事如神：形容預料事情極其準確，如同神仙一樣。
膽大心細：做事勇敢果決而又考慮周密。
鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。瘁，過度勞累。
死而后已：已：停止。死了以后才罷休。形容奮斗終生。
獨木難支：一根木頭支不住高大的房子。比喻一個人的力量單薄，維持不住全局。
回天無力：比喻局勢或病情嚴重，已無法挽救。
4．學生多種形式練習朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。
5．在橫線上填上合適的成語：
在“三國”中，諸葛亮給人留下了深刻的印象。他，所以劉備要，請他出山。諸葛亮，就屢見奇功。從“草船借箭”這些故事中可見諸葛亮，。為報答劉備的知遇之恩，他又盡心輔佐劉禪，做到了“，”。另外，“三國”中還有許多人物打動了我們，我知道有關(guān)關(guān)羽的故事有：，。
（才華橫溢、三顧茅廬、初出茅廬、神機妙算、料事如神、鞠躬盡瘁、死而后已、刮骨療毒、夜走麥城）
第三板塊：課堂作業(yè)（15分鐘）
完成《單元自測3》中的第一至五大題。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
（1分鐘）
| 第一板塊：寫好鋼筆字
1．出示生字卡片
2．引導學生讀貼，要求學生重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。
3．這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？
4．根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)，再讓學生仿寫。
第二板塊：讀讀背背
1．出示成語：
初出茅廬 才華橫溢 料事如神
膽大心細 鞠躬盡瘁 死而后已
獨木難支 回天無力
2．指名讀，齊讀。
3．這8個成語十分簡練地描述了三國時期蜀國軍事家諸葛亮的特點。這些成語的意思你理解嗎？
4．學生多種形式練習朗讀。
5．運用成語。
第三板塊：課堂作業(yè)
完成《單元自測3》中的第一至五大題。
第四板塊：布置作業(yè)
1．抄寫成語并默寫。
2．做一個反思，想想日常生活中有沒有安慰過別人或被人安慰過。
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作業(yè) 設(shè)計 | 1．抄寫成語并默寫。
2．做一個反思，想想日常生活中有沒有安慰過別人或被人安慰過。
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