教學(xué)要求：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語。

　　　3、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　　2、能有感情地朗讀課文。

　　　3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　　1、板書課題。

　　　2、“司馬”是個(gè)復(fù)姓，“光”是名。

　　　　　簡介司馬光。

　　二、范讀課文。初步了解課文內(nèi)容

　　　1、范讀課文。

　　　2、思考討論：主要寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事？

　　三、看圖回答，出示生字詞

　　　1、圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）

　　　2、圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？（出示：一口水缸）

　　　3、圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

　　四、教學(xué)生字詞

　　　1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

　　　2、檢查乍學(xué)情況。

　　　3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　　1、鞏固字音。

　　　2、你用哪些方法記住了這些生字？

　　　3、指導(dǎo)書寫。

　　　4、師范寫，生描紅、仿寫。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、比一比、組詞。

　　　　找（）候（）司（）園（）

　　　　劃（）后（）絲（）圓（）

　　　　掉（）流（）使（）爬（）

　　　　桌（）留（）是（）爪（）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　1、能有感情地朗讀課文。

　　　2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，解決問題。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段

　　　1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？

　　　2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。

　　　3、再指名說說假山、水缸的位置。

　　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)2～3自然段

　　　1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。

　　　2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。

　　　?。?）這時(shí)情況怎么樣？誰來讀？

　　　?。?）語匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語氣。

　　　?。?）指導(dǎo)詩詞：“一不小心”。

　　　　（4）指讀，個(gè)別讀，章讀。

　　　3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。

　　　4、反饋、交流、討論。

　　　?。?）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

　　　　　?、倮斫狻岸蓟帕恕保笇?dǎo)讀詞。

　　　　　?、谝x，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。

　　　　　?、壅l來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？

　　　　　?、鼙硌葑x這句話。

　　　　　?、萸覕U(kuò)“有的……有的……還有的……”來說話嗎？

　　　?。?）誰畫了司馬光怎么做的句子？

　　　　　　① 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。

　　　　　?、?司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？

　　　　　　③ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。

　　　　　?、?如果這時(shí)大人趕來了，會(huì)對(duì)司馬光說些什么？

　　　5、小結(jié)。

　　　6、有感情朗讀課文。

　　三、表演課文：

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　21·司馬光

　　　　　　　　　　　　沒有慌　　使勁砸缸

　　　　　　　　　　　　遇事沉著　有主張

　

　　教學(xué)要求：

　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語。

　　　3、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　　2、能有感情地朗讀課文。

　　　3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　　1、板書課題。

　　　2、“司馬”是個(gè)復(fù)姓，“光”是名。

　　　　　簡介司馬光。

　　二、范讀課文。初步了解課文內(nèi)容

　　　1、范讀課文。

　　　2、思考討論：主要寫了司馬光小時(shí)候的一件什么事？

　　三、看圖回答，出示生字詞

　　　1、圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）

　　　2、圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？（出示：一口水缸）

　　　3、圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這時(shí)候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

　　四、教學(xué)生字詞

　　　1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

　　　2、檢查乍學(xué)情況。

　　　3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　　1、鞏固字音。

　　　2、你用哪些方法記住了這些生字？

　　　3、指導(dǎo)書寫。

　　　4、師范寫，生描紅、仿寫。

　　第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、比一比、組詞。

　　　　找（）候（）司（）園（）

　　　　劃（）后（）絲（）圓（）

　　　　掉（）流（）使（）爬（）

　　　　桌（）留（）是（）爪（）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　1、能有感情地朗讀課文。

　　　2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，解決問題。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段

　　　1、有一天，司馬光和小朋友來到了什么地方？干什么？

　　　2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。

　　　3、再指名說說假山、水缸的位置。

　　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　二、學(xué)習(xí)2～3自然段

　　　1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。

　　　2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。

　　　?。?）這時(shí)情況怎么樣？誰來讀？

　　　?。?）語匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語氣。

　　　?。?）指導(dǎo)詩詞：“一不小心”。

　　　　（4）指讀，個(gè)別讀，章讀。

　　　3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“—”畫出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。

　　　4、反饋、交流、討論。

　　　?。?）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

　　　　　?、倮斫狻岸蓟帕恕保笇?dǎo)讀詞。

　　　　　?、谝x，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。

　　　　　?、壅l來學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？

　　　　　?、鼙硌葑x這句話。

　　　　　?、萸覕U(kuò)“有的……有的……還有的……”來說話嗎？

　　　?。?）誰畫了司馬光怎么做的句子？

　　　　　　① 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌”、“使勁”。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。

　　　　　?、?司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？

　　　　　　③ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。

　　　　　?、?如果這時(shí)大人趕來了，會(huì)對(duì)司馬光說些什么？

　　　5、小結(jié)。

　　　6、有感情朗讀課文。

　　三、表演課文：

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　21·司馬光

　　　　　　　　　　　　沒有慌　　使勁砸缸

　　　　　　　　　　　　遇事沉著　有主張