第一板塊：喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
1.在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
2.聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
3.你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
4.小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
5.讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1．抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。
2．導(dǎo)學(xué)
評(píng)價(jià)，示范朗讀。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1．第一部分（《補(bǔ)充習(xí)題》第一題）
選擇一名學(xué)生展示交流。
2．第二部分（《補(bǔ)充習(xí)題》第二題）
選擇一名學(xué)生展示交流。
第三板塊：自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1．請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2.安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如“無可厚非”“ 因人而異”等。
3.感知課文的主要內(nèi)容。
4.出示學(xué)程單
5. 巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)。
6.導(dǎo)學(xué)
交流讀書感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
第四板塊：再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1．同學(xué)們?cè)谧x書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2.出示學(xué)程單.
3.巡視，了解情況，個(gè)別輔導(dǎo)。
4．導(dǎo)學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
第五版塊：再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
1. 引導(dǎo)反思：
同學(xué)們?cè)谧x第2—5自然段的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
2．依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
第六版塊：布置作業(yè)
課堂作業(yè)：
《練習(xí)與測(cè)試》第一、第二、第三題。
課后作業(yè):
《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。
