本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的。目的是讓學(xué)生學(xué)會用“多一些、少一些，多得多、少得多”等這樣的語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！岸嘁恍?、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞在日常生活中經(jīng)常使用，學(xué)生已經(jīng)初步積累了這方面的生活經(jīng)驗。所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生用日常用語表示兩數(shù)相差狀況，通過具體情境把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的估計意識。

在教學(xué)例題時，我讓學(xué)生從圖中找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息：小貓做了38個，小猴做了34個?！澳隳茏鰝€小評委給評判一下嗎？”學(xué)生根據(jù)比較數(shù)大小的經(jīng)驗，能夠比較38和34的大小，說出：小貓做得比小猴多，小猴做得比小貓少。我接著問：那么，多多少呢？引導(dǎo)學(xué)生說出： “小貓做的比小猴多一些。小猴做得比小貓少一些?！毕茸寣W(xué)生跟著讀一讀，說一說，然后思考“多一些 ”是什么意思？著重強(qiáng)調(diào)了“一些”，在這里，里引導(dǎo)學(xué)生用手勢表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗解釋“多一點(diǎn)”，“少一些”。

例題的教學(xué)是使學(xué)生初步學(xué)會應(yīng)用“少些”“多些”來描述兩個數(shù)量間的關(guān)系。在兩個數(shù)比較之后，我加入了小狗折了10個星星這個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讓小狗折的星星和小貓，小猴的進(jìn)行比較。引入“多得多，少得多”，同時采用多種方法，讓學(xué)生用自己的語言解釋，用動作表達(dá)，理解“多得多”，“少得多”的概念。

同時教學(xué)中尊重學(xué)生的語言，比如學(xué)生的“多一點(diǎn)”只要學(xué)生能夠用語言描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系即可。 想想做做的練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓他們自己說。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算意識，再說選什么？怎樣選？為什么選？此外我增設(shè)了一個“差不多”的語言描述，讓學(xué)生體會“差不多”既可以是“多一些”也可以是“少一些”。當(dāng)然，比較的結(jié)果可以有不同的表達(dá)，只要合理即可。

本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的。目的是讓學(xué)生學(xué)會用“多一些、少一些，多得多、少得多”等這樣的語言描述100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感?！岸嘁恍?、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞在日常生活中經(jīng)常使用，學(xué)生已經(jīng)初步積累了這方面的生活經(jīng)驗。所以本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生用日常用語表示兩數(shù)相差狀況，通過具體情境把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的估計意識。

在教學(xué)例題時，我讓學(xué)生從圖中找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息：小貓做了38個，小猴做了34個?！澳隳茏鰝€小評委給評判一下嗎？”學(xué)生根據(jù)比較數(shù)大小的經(jīng)驗，能夠比較38和34的大小，說出：小貓做得比小猴多，小猴做得比小貓少。我接著問：那么，多多少呢？引導(dǎo)學(xué)生說出： “小貓做的比小猴多一些。小猴做得比小貓少一些?！毕茸寣W(xué)生跟著讀一讀，說一說，然后思考“多一些 ”是什么意思？著重強(qiáng)調(diào)了“一些”，在這里，里引導(dǎo)學(xué)生用手勢表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗解釋“多一點(diǎn)”，“少一些”。

例題的教學(xué)是使學(xué)生初步學(xué)會應(yīng)用“少些”“多些”來描述兩個數(shù)量間的關(guān)系。在兩個數(shù)比較之后，我加入了小狗折了10個星星這個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讓小狗折的星星和小貓，小猴的進(jìn)行比較。引入“多得多，少得多”，同時采用多種方法，讓學(xué)生用自己的語言解釋，用動作表達(dá)，理解“多得多”，“少得多”的概念。

同時教學(xué)中尊重學(xué)生的語言，比如學(xué)生的“多一點(diǎn)”只要學(xué)生能夠用語言描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系即可。 想想做做的練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手讓他們自己說。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算意識，再說選什么？怎樣選？為什么選？此外我增設(shè)了一個“差不多”的語言描述，讓學(xué)生體會“差不多”既可以是“多一些”也可以是“少一些”。當(dāng)然，比較的結(jié)果可以有不同的表達(dá)，只要合理即可。