我的爸爸是一位出色的數學教師，也許是受職業(yè)的影響，無論遇到什么事，他總喜歡用他的邏輯思維把問題分析得徹徹底底。

　　夕陽西下的傍晚，放學回家的我忙著做作業(yè)。打開書，翻開作業(yè)本，一摸筆，壞了，筆芯用完了，得趕緊買筆去。剛要出門，在廚房里忙活的媽媽卻喊開了：“孩子，鹽沒了，去買包鹽。”“啊，鹽和筆可在一遠一近不同的兩個地方，到底先買哪個呢？”我左右為難。

　　這時，正在沙發(fā)上舒舒服服看電視的老爸挪了挪身子，一手托著下巴，一手撓了撓頭，眼睛骨碌碌一轉就說開了：“據我的分析，應該先去買鹽，媽媽做菜正等著用，然后再去買筆，何況買筆的地方較遠……”爸爸的嘴像機關槍發(fā)射子彈般不停地一張一合。緊接著，爸爸開始進入理論分析階段：“做事就要分割線后，孰輕孰重，得合理安排，不能胡子眉毛一把抓……”我邊聽邊犯糊涂：“這有道理嗎？”但我不得不調整思維跟上爸爸的分析進度。

　　還沒等我緩過神，爸爸的分析有從理論進進入到時間階段：“你看，據我分析，一個國家要是沒有計劃，不統(tǒng)籌安排，那就得亂成一鍋粥。5？12地震，全國人民需要萬眾一心，抗震救災；奧運會來臨，我們又要轉移注意力，為奧運家呢人加油……”這有聯系嗎？我的思維都有些跟不上趟兒了。這還沒有完，爸爸兩片薄薄的嘴唇一張一合，絲毫沒有停下來的意思?！安粌H是當今，就是古代……”“啊，還要談古論今哪？”聽得暈暈乎乎再也忍無可忍的我趕緊奪“門”而逃。

　　不僅如此，為了決定一朵花要在在什么樣的花盆里，他要分析；每天早晨吃什么營養(yǎng)，他要分析；飯后幾分鐘漱口，他也要分析。

　　分析，分析，再分析，我和媽媽無法忍受他的分析“磨難”，終于向他提出了嚴重抗議。爸爸聽完，先是一臉不解，然后慢條斯理地說：“這個問題嘛，我們要來分析分析?！?br />
　　啊，我暈！

　　佛山中學六年級：賈詩彪

　我的爸爸是一位出色的數學教師，也許是受職業(yè)的影響，無論遇到什么事，他總喜歡用他的邏輯思維把問題分析得徹徹底底。

　　夕陽西下的傍晚，放學回家的我忙著做作業(yè)。打開書，翻開作業(yè)本，一摸筆，壞了，筆芯用完了，得趕緊買筆去。剛要出門，在廚房里忙活的媽媽卻喊開了：“孩子，鹽沒了，去買包鹽。”“啊，鹽和筆可在一遠一近不同的兩個地方，到底先買哪個呢？”我左右為難。

　　這時，正在沙發(fā)上舒舒服服看電視的老爸挪了挪身子，一手托著下巴，一手撓了撓頭，眼睛骨碌碌一轉就說開了：“據我的分析，應該先去買鹽，媽媽做菜正等著用，然后再去買筆，何況買筆的地方較遠……”爸爸的嘴像機關槍發(fā)射子彈般不停地一張一合。緊接著，爸爸開始進入理論分析階段：“做事就要分割線后，孰輕孰重，得合理安排，不能胡子眉毛一把抓……”我邊聽邊犯糊涂：“這有道理嗎？”但我不得不調整思維跟上爸爸的分析進度。

　　還沒等我緩過神，爸爸的分析有從理論進進入到時間階段：“你看，據我分析，一個國家要是沒有計劃，不統(tǒng)籌安排，那就得亂成一鍋粥。5？12地震，全國人民需要萬眾一心，抗震救災；奧運會來臨，我們又要轉移注意力，為奧運家呢人加油……”這有聯系嗎？我的思維都有些跟不上趟兒了。這還沒有完，爸爸兩片薄薄的嘴唇一張一合，絲毫沒有停下來的意思?！安粌H是當今，就是古代……”“啊，還要談古論今哪？”聽得暈暈乎乎再也忍無可忍的我趕緊奪“門”而逃。

　　不僅如此，為了決定一朵花要在在什么樣的花盆里，他要分析；每天早晨吃什么營養(yǎng)，他要分析；飯后幾分鐘漱口，他也要分析。

　　分析，分析，再分析，我和媽媽無法忍受他的分析“磨難”，終于向他提出了嚴重抗議。爸爸聽完，先是一臉不解，然后慢條斯理地說：“這個問題嘛，我們要來分析分析?！?br />
　　啊，我暈！

　　佛山中學六年級：賈詩彪