年初三的早上，我無意中在網(wǎng)上看到：一塊黑布浸滿水，一塊白布也浸滿水，接著擰干在太陽下暴曬，黑布比白布干得快得多。真的是這樣嗎？我十分好奇，決定做個(gè)試驗(yàn)。

我拿了黑布和白布，用水龍頭沖濕后擰干，放在陽臺(tái)上。今天晴空萬里，太陽十分好，我覺得應(yīng)該干得一樣快吧！過了半小時(shí)，我去摸了一下兩塊布，基本沒變；又過了半小時(shí)，我同樣去摸了一下兩塊布，還是基本沒變。我急了，就去看電視了，忘了兩塊布。直到媽媽叫我吃午飯，我才想起我的實(shí)驗(yàn)。我連忙來到陽臺(tái)，再伸手一摸，哇，黑布已經(jīng)差不多干了，而白布依然是濕漉漉的！為什么會(huì)這樣！好神奇！同樣一起曬的布啊！

隨后，我問了爸爸，才知道是這樣的：黑色能吸收陽光，而白色能反射陽光，所以黑布上熱量多一些，然而就干得快了！

通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我受到了一定的啟發(fā)：一些知識(shí)不能只靠書本上給出的答案，而是需要實(shí)踐的檢驗(yàn)；我們學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)必須勤于思考，敢于實(shí)踐，這樣才能將這些知識(shí)學(xué)得牢固。這么小的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，卻讓我得到這么大的一個(gè)道理，難道這算不上是寒假里的一件有意義的事嗎？

前幾天的一堂科學(xué)課上，我們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我大開眼界。

剛上課，老師神神秘秘地走了進(jìn)來，對(duì)我們說：“今天，我們要來做一次實(shí)驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們連忙問道：“什么實(shí)驗(yàn)？快點(diǎn)告訴我們?！崩蠋熜α诵φf：“讓彩虹出現(xiàn)在我們眼前?！贝蠹叶疾恢览蠋煹暮J里到底賣的什么藥，有的同學(xué)說：“真正的彩虹不是只出現(xiàn)在潮濕的空氣里嗎？”有的同學(xué)馬上接上上一位同學(xué)說：“對(duì)呀。”還有的同學(xué)說：“難道老師有呼喚彩虹的本領(lǐng)？”我想彩虹不是出現(xiàn)在空中的嗎？難道老師有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)？

老師從一個(gè)白盒子里拿出了一個(gè)奇形怪狀的東西，對(duì)我們說：“這是能把彩虹變到我們眼前的神器—三棱鏡，現(xiàn)在，由組長拿著臺(tái)上的三棱鏡帶著組員去走廊?！蹦闷鹨姿榈娜忡R對(duì)著太陽小心翼翼轉(zhuǎn)著它，終于，彩虹的七種顏色真的出現(xiàn)在我們眼前?！巴郏闷涟?，彩虹像一匹五彩繽紛的綢布?！?/p>

突然，走廊上的同學(xué)都用奇怪的眼神看著我，我恨不得馬上挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。精彩還在繼續(xù)，組員們輪流做試驗(yàn)。

這次的實(shí)驗(yàn)可真有趣呀！現(xiàn)場出現(xiàn)了一道道彩虹，成了絢麗繽紛的彩虹樂園。

聽！我們班為何傳來了一陣陣笑聲？因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)老師說：“這節(jié)課有老師來聽課，不僅這樣，我們還可以做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)?！蔽移鋵?shí)非常喜歡做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@樣可以讓我們懂得一些知識(shí)。

上午就是我最期待的科學(xué)課了。今天我們要學(xué)的是我們?nèi)梭w中的大腦，大腦分別有左腦和右腦它們倆每天都在分別安排著我們?nèi)梭w的部位。我們的沈老師講的很精彩，讓我感覺到最好玩的是沈老師讓徐熙蓬做了ppt上的文字。只見他做了抓頭說好渴，好渴。拿起一杯水，可是，他卻被腳下的文具盒絆倒了。他生氣的大喊：“是誰把文具盒放在地上，害得我摔了一跤！”……在我看徐熙蓬演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的大腦讓他做了動(dòng)作、語言、思維……還有沈老師讓我們兩個(gè)小組組成一個(gè)大組，一起做摸豬腦的實(shí)驗(yàn)。老師讓我們帶上手套來摸豬腦，做實(shí)驗(yàn)。誰知，我們組的一個(gè)組員在摸豬腦的時(shí)候一不小心用力大了一些，豬腦竟被他弄壞了。通過摸豬腦的實(shí)驗(yàn)我知道了人的腦子就像豆腐一樣軟。我們的人體可真神奇呀！這短短的40分鐘讓我真正的觀察我們的大腦，原來我們?nèi)梭w的總司令部大腦有這么多可以讓我們學(xué)習(xí)的地方。

這節(jié)課我真希望永遠(yuǎn)不要下課，這樣就可以讓我觀察我們的大腦，它是有多么神奇。我好嬌傲呀！因?yàn)槲覀兊娜梭w真是太奇妙了，五年級(jí)的小伙伴們你覺得我們的大腦神奇嗎？

降落傘的學(xué)問

有一次，我在一本書上看到了可以自己制作“降落傘”，我一看，便來了興趣。   

于是，我便找來了一些材料：一塊正方形的橡皮泥、細(xì)線、剪刀、棉布、還有膠帶紙。我照著書上的樣子，認(rèn)認(rèn)真真地說了起來。我先把那根細(xì)線剪成4根短線，把這4根短線分別貼在棉布的4個(gè)角上，再把這四根線聚在一起，用膠帶粘起來，最后在粘好膠帶的四根線上粘一塊橡皮泥，當(dāng)作一位跳傘員，于是，邊做好了。我把這個(gè)降落傘試了一下，還真有點(diǎn)像嘞！     這時(shí)，哥哥出來了，他的手里拿著一個(gè)比我大的降落傘。他對(duì)我說：“我們來比一比，看看在一個(gè)高度落下那個(gè)后落地吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示同意。過了一會(huì)，哥哥的比我遲落下一會(huì)，我和哥哥重新比過，第二次仍然是哥哥贏，第三次，第四次……都如此。后來他告訴我不是降落傘不好，而是大小面積的區(qū)別，展開的大降落傘的面積大，落下來就慢，空氣對(duì)它的受阻力就大，落下來就慢，經(jīng)過哥哥怎么一說，我就把這個(gè)弄明白了，不再糾結(jié)于哪個(gè)更好的問題了。

下午第一節(jié)語文課，謝老師提前走進(jìn)教室，把鐵架臺(tái)、酒精燈、一只紙船和一杯清水放在講臺(tái)上。大家都很好奇，不知老師葫蘆里賣的是什么藥。

上課了，謝老師微笑著對(duì)大家說：“今天，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”說完，老師把鐵架臺(tái)的高度調(diào)整好，拿出杯子小心翼翼地往紙船里倒入一些水，把紙船放在鐵架臺(tái)上。一切準(zhǔn)備就緒，老師點(diǎn)燃酒精燈，把它移到紙船下面。熊熊的火苗貪婪地舔著船底，我真為紙船捏了一把汗。

時(shí)間一秒一秒地過去，教室里的空氣仿佛凝固了。會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著。啊！奇跡出現(xiàn)了，紙船竟然像穿了一件防火衣似的安然無恙。“有白煙！”一個(gè)眼尖的同學(xué)驚呼起來。老師笑著說：“水已經(jīng)燒開了，這是水氣?！弊谇懊娴膸讉€(gè)同學(xué)按捺不住跑上去一看，紙船里的水果然正在冒小泡泡呢！ “真有趣！”“太神奇了?！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，大家顯得很興奮。

謝老師讓我們自由討論，教室里熱鬧得像炸開了鍋，大家的見解都不一樣。最后，老師告訴我們：“物質(zhì)燃燒要達(dá)到一定的溫度。而紙船在加溫時(shí)，水分不斷蒸發(fā)帶走了熱量，沒有達(dá)到一定溫度的紙船是不會(huì)燃燒的?！?/p>

大家興奮不已，又議論起來?！叭绻麚Q成塑料盒裝水，會(huì)燃燒嗎？”“這只紙船在水剩下多少時(shí)會(huì)達(dá)到燃燒溫度了呢？”小小的實(shí)驗(yàn)，既增長了同學(xué)們的知識(shí)，又激起了同學(xué)們探索科學(xué)奧秘的興趣。我們喜歡做實(shí)驗(yàn)。