第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.默寫詞語，相互糾正。
2.學(xué)生說話練習(xí)。
第二板塊：學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段。 1.看掛圖后，描述自己的感受：美、很美、好美呀！……
2.自主學(xué)習(xí) 【學(xué)程單一】 ①自讀課文，劃出自己認為寫得特別美的句子。想想你為什么喜歡它或從這個句子中體會到什么？ ②自學(xué)時間：5分鐘。
3.交流 ① “荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。” ②從“挨挨擠擠”這個詞體會到茂盛 ③從“碧綠”體會生機。 可以把“冒”字換成（鉆、伸、長、突……） 一個“冒”字不但把荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了，更加的亭亭玉立。 指導(dǎo)朗讀，男女生讀。 作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？ 三種：半開、全開、含苞 指名讀，齊讀。
（有的……有的……有的……）
齊讀這一段。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段 （讓學(xué)生創(chuàng)造性地描述，不拘泥于課文中的幾種。）練讀句1.句2。
這位畫家就是大自然。
有滋有味地讀一讀二、三自然段。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
指名回答。
學(xué)生交流，展開想象。
露珠,告訴我。 蝴蝶,告訴我。 ,告訴我。
第三板塊：學(xué)習(xí)第五自然段 請讀第五自然段。
第四板塊：總結(jié)全文 交流課前搜集的資料。 曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。 接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅。 （合影、拍照、畫畫……）
第五板塊：明確任務(wù)，布置作業(yè) | 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.默寫詞語： 挨挨擠擠 飽脹 展開 花骨朵 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動 2.你能選用這些詞語說說你對這篇課文的印象嗎？
第二板塊：學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)第二自然段。交流預(yù)習(xí)作業(yè)1 1.過渡：作者一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，他看到了什么？讓我們一起跟著作者去欣賞吧。（出示掛圖）說說你最喜歡哪一朵荷花？ 2.我們來看看葉圣陶爺爺是怎么描寫他所看到的荷花的。 出示學(xué)程單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。 4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。 A、師：作者先描寫了什么？ (板書：荷葉) 出示：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！蹦銖倪@句話體會到什么？ 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。 B、師：接著寫荷花，荷花是怎樣的呢？ （出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。） 如果把“冒”字換成別的詞，可用什么？你覺得用哪個好？為什么？ C、師：作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？ 出示半開的（有的才展開兩三片花瓣兒。）指讀句子。 出示全開的（有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。）指讀句子。 出示花骨朵的（有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。）指讀句子。 邊讀邊用手勢演示荷花的不同姿態(tài)。 句中用了一個什么句式把三個句子連在一起？ 6.師述：這幾句話，具體寫出了荷花在形態(tài)上的不同特點，有半開、全開、含苞的。7.結(jié)合看圖、指導(dǎo)學(xué)生有感情、個性化地朗讀。 （二）學(xué)習(xí)第三自然段 看著這一池的荷花，作者陶醉了，我們也陶醉了。 1.教師引讀第1、2句。 2.“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”你看到了什么姿勢？ 3.大自然可真神奇！看到眼前的美景，作者有什么感受？ 出示：“如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?/font> 根據(jù)課文中的詞語和自己的想象，你看到一幅怎樣的圖畫。那創(chuàng)作這一大幅活的畫的畫家是誰？ 4.放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。讓我們一起有滋有味地讀一讀二、三自然段。 （三）學(xué)習(xí)第四自然段，交流預(yù)習(xí)作業(yè)2. 1.同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉?。∽屛覀冮]上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，……（教師誦讀第四自然段） 2.同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？ 3.請學(xué)生想象自己是從荷花身邊經(jīng)過的小動物，在向老師這朵荷花訴說。 4.如果你也變成了一朵荷花，請你想象： （1）你知道蜻蜓為什么會感到快樂嗎？ （2）小魚告訴你什么好夢呢？ （3）你會對蜻蜓小魚說什么呢？ （4）還會有那些動物來，會告訴你什么呢？ 第三板塊：學(xué)習(xí)第五自然段 真美呀！其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是看荷花呢！請讀第五自然段。 葉圣陶爺爺被眼前的美景所陶醉，情不自禁地把自己幻想成了一朵荷花。 第四板塊：總結(jié)全文 文章用豐富的想象，生動的語言，把我們帶入了一個美妙的的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。荷花純潔、美麗，自古以來，有很多文人墨客贊美它、歌頌它，留下了一首首、一篇篇優(yōu)美的詩詞、文章，能把你所知道的有關(guān)荷花的知識、詩句等等告訴大家嗎？ 你想怎樣贊美這美麗的荷花？
第五板塊：完成課堂作業(yè) 完成《補充習(xí)題》第四題。 | 