“練習四”課時教學計劃

主備者：              施教時期 2014年　3　月　 　日

教學內容		書P47～48 “練習四”第 1～10題。		共幾課時	13	課型		練習
				第幾課時	9
教    學    目    標		1.使學生進一步掌握萬以內的數(shù)的讀寫方法及其組成，會比較萬以內的數(shù)的大小比較。根據(jù)實際情況取近似數(shù)的能力有進一步的提高。    2.通過練習使學生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。
教    學    重    難    點		重點：會讀寫萬以內的數(shù)，掌握萬以內的數(shù)的組成；掌握萬以內的數(shù)的大小比較，會根據(jù)要求取近似數(shù)。    難點：有0的讀寫，萬以內的數(shù)的大小比較。
教    學    資    源		學生經(jīng)驗：學生對萬以內數(shù)的組成、讀寫、大小比較和近似數(shù)已經(jīng)有了一定的知識基礎。    教學準備：計數(shù)器、小黑板等。
預    習    設    計		1．□里可以填幾？    285<□84   4□0>481   63□<6□8    2．嘗試練習    “練習四”第 1～6題。
學 程 預 設			導 學 策 略				調整與反思
一、揭題認標、舉例梳理。    談話交流    認定目標    復習數(shù)位順序表后    集體評價 “練習四”第1題。    引導學生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進率是10.       二、多層練習，內化提升。       基本練習：    1. “練習四”第2題。    我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。    2. “練習四”第6題。    提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。    3.完成“練習四”第3題。    出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？    4.完成“練習四”第4、5題。    綜合練習    1. “練習四”第7題。    獨立完成后師指名說一說比較的方法。    2.完成“練習四”第8題。    問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。    3.完成“練習四”第9題。    4.完成“練習四”第10題。    問：參觀科學宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。    每天參觀的人數(shù)各接近幾千？    反思總結       三、當堂檢測，評價反思。    補充第22頁的練習四。			【板塊一】    1. 前面一段時間認識了萬以內的數(shù)，學習了萬以內數(shù)的讀寫、會比較萬以內的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進一步來學習這些知識。板書：練習四。    復習數(shù)位順序表。    到現(xiàn)在為止我們學習了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？       【板塊二】    先整體練習，再全班校對，錯題及時進行糾正，進行強化鞏固。    第2題：更好掌握讀寫數(shù)的方法。    第6題：通過比較體會數(shù)的組成與寫數(shù)方法之間的聯(lián)系。    第3題：為什么每個數(shù)中的6表示的意義不同？    第4說說每個數(shù)的組成及口算時的思考方法。    第5題：說說口算時的思考過程。    第7題：指名說一說比較的方法。    第8題。把每個數(shù)都與3120進行比較。    第9題：說說自己選擇的理由。       反思總結    提問：同學們，今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？       【板塊三】    整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?/div>
作業(yè)          設計	1．必做題：《補充練習》第22頁的練習四。    2.每日一題：    （1）用2、8、0這三張數(shù)字卡片能組成（  ）個不同的三位數(shù)。其中（  ）最大，（   ）最小。    （2）□里可以填幾？    536<□33   □40>6□3

“練習四”課時教學計劃

主備者：              施教時期 2014年　3　月　 　日

教學內容		書P47～48 “練習四”第 1～10題。		共幾課時	13	課型		練習
				第幾課時	9
教    學    目    標		1.使學生進一步掌握萬以內的數(shù)的讀寫方法及其組成，會比較萬以內的數(shù)的大小比較。根據(jù)實際情況取近似數(shù)的能力有進一步的提高。    2.通過練習使學生的估算能力、分析問題、解決問題、提出問題的能力有進一步的提高。
教    學    重    難    點		重點：會讀寫萬以內的數(shù)，掌握萬以內的數(shù)的組成；掌握萬以內的數(shù)的大小比較，會根據(jù)要求取近似數(shù)。    難點：有0的讀寫，萬以內的數(shù)的大小比較。
教    學    資    源		學生經(jīng)驗：學生對萬以內數(shù)的組成、讀寫、大小比較和近似數(shù)已經(jīng)有了一定的知識基礎。    教學準備：計數(shù)器、小黑板等。
預    習    設    計		1．□里可以填幾？    285<□84   4□0>481   63□<6□8    2．嘗試練習    “練習四”第 1～6題。
學 程 預 設			導 學 策 略				調整與反思
一、揭題認標、舉例梳理。    談話交流    認定目標    復習數(shù)位順序表后    集體評價 “練習四”第1題。    引導學生說出相鄰數(shù)位計數(shù)單位之間的進率是10.       二、多層練習，內化提升。       基本練習：    1. “練習四”第2題。    我們在讀寫數(shù)的時候要從最高位想起，幾個千就在千位上寫幾，讀幾千；幾個百就在百位上寫幾，讀幾百；幾個十就在十位上寫幾，讀幾十；幾個一就在個位上寫幾，讀幾。遇到哪一個數(shù)位沒有就寫0，中間有一個0或兩個0都只讀一個0，末尾的0不讀。    2. “練習四”第6題。    提問：比較每一組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里面說一說。    3.完成“練習四”第3題。    出示后問：下面四個數(shù)都有一個“6”，這幾個“6”有什么不同嗎？表示的意義是？    4.完成“練習四”第4、5題。    綜合練習    1. “練習四”第7題。    獨立完成后師指名說一說比較的方法。    2.完成“練習四”第8題。    問：杉樹可能栽了多少棵？說出你的理由。    3.完成“練習四”第9題。    4.完成“練習四”第10題。    問：參觀科學宮的人數(shù)哪一天最多，哪一天最少？為什么？可小組里面討論一下。    每天參觀的人數(shù)各接近幾千？    反思總結       三、當堂檢測，評價反思。    補充第22頁的練習四。			【板塊一】    1. 前面一段時間認識了萬以內的數(shù)，學習了萬以內數(shù)的讀寫、會比較萬以內的數(shù)，能根據(jù)要求寫出近似數(shù)，今天我們就進一步來學習這些知識。板書：練習四。    復習數(shù)位順序表。    到現(xiàn)在為止我們學習了幾個數(shù)位？你能從右往左說一說嗎？       【板塊二】    先整體練習，再全班校對，錯題及時進行糾正，進行強化鞏固。    第2題：更好掌握讀寫數(shù)的方法。    第6題：通過比較體會數(shù)的組成與寫數(shù)方法之間的聯(lián)系。    第3題：為什么每個數(shù)中的6表示的意義不同？    第4說說每個數(shù)的組成及口算時的思考方法。    第5題：說說口算時的思考過程。    第7題：指名說一說比較的方法。    第8題。把每個數(shù)都與3120進行比較。    第9題：說說自己選擇的理由。       反思總結    提問：同學們，今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？       【板塊三】    整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?/div>
作業(yè)          設計	1．必做題：《補充練習》第22頁的練習四。    2.每日一題：    （1）用2、8、0這三張數(shù)字卡片能組成（  ）個不同的三位數(shù)。其中（  ）最大，（   ）最小。    （2）□里可以填幾？    536<□33   □40>6□3