《三打白骨精》的故事孩子們已經(jīng)相當(dāng)熟悉，那么本節(jié)課就重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們了解故事背后人物的特點(diǎn)。課文的重點(diǎn)是孫悟空三打白骨精。每一打之間聯(lián)系非常緊密，不可分割。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過(guò)；白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識(shí)破妖精的詭計(jì)、三次棒打的動(dòng)作，唐僧對(duì)孫悟空棒打妖精的態(tài)度。關(guān)鍵要抓住白骨精的“變”，有“變”才有“識(shí)”，有“識(shí)”才有“打”。通過(guò)品讀，學(xué)生對(duì)三者的性格特點(diǎn)會(huì)了如指掌，深刻地認(rèn)識(shí)到白骨精 ——詭計(jì)多端、善于變化；孫悟空善于識(shí)破妖計(jì)，堅(jiān)定不移，具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神；唐僧慈善，有同情心，但卻人妖不分，善惡不辨。

本篇課文中的三個(gè)人物也是緊密相連的，在理解中只有把人物聯(lián)系起來(lái)，才能更好地領(lǐng)會(huì)主人公的光輝形象。比如白骨精的最終喪命于金箍棒體現(xiàn)了什么？學(xué)生明白那是孫悟空的本領(lǐng)更勝一籌。悟空的善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，正是因?yàn)檠脑幱?jì)多端才表現(xiàn)得淋漓盡致。而唐僧不能識(shí)別妖魔，而且心地善良，因此誤解并阻止孫悟空棒打白骨精的行為。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒，排除阻撓，堅(jiān)持掃除妖魔，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移。唐僧的表現(xiàn)也很好地襯托了悟空的形象。在組合分析后，孩子們對(duì)本文中的人物形象就有了更深刻的了解。

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本篇課文中的三個(gè)人物也是緊密相連的，在理解中只有把人物聯(lián)系起來(lái)，才能更好地領(lǐng)會(huì)主人公的光輝形象。比如白骨精的最終喪命于金箍棒體現(xiàn)了什么？學(xué)生明白那是孫悟空的本領(lǐng)更勝一籌。悟空的善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，正是因?yàn)檠脑幱?jì)多端才表現(xiàn)得淋漓盡致。而唐僧不能識(shí)別妖魔，而且心地善良，因此誤解并阻止孫悟空棒打白骨精的行為。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒，排除阻撓，堅(jiān)持掃除妖魔，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移。唐僧的表現(xiàn)也很好地襯托了悟空的形象。在組合分析后，孩子們對(duì)本文中的人物形象就有了更深刻的了解。