本節(jié)課我主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，重視數(shù)的概念的培養(yǎng)。在本節(jié)課中我花了好幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生數(shù)數(shù)，主要是整百過程的轉(zhuǎn)換，學(xué)生們數(shù)的方式很多，經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式數(shù)數(shù)，在合作之前我提出了很明確的要求小組內(nèi)共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)，充分交往，小組中每個(gè)同學(xué)都有操作發(fā)言的機(jī)會。小組交流自己小組的方法，學(xué)生之間相互評價(jià)，然后我和學(xué)生一起分析啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)概念。 在教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，注重對以往知識的聯(lián)系，回顧百以內(nèi)數(shù)的讀寫法，引入到千以內(nèi)數(shù)的讀寫法。我在備課的時(shí)候，準(zhǔn)備在說到十位上沒有數(shù)的時(shí)候，要注意在寫的時(shí)候要用0占位，在讀的時(shí)候就直接讀零的，在說到末位沒有數(shù)的時(shí)候，要注意在寫的時(shí)候要用0占位，在讀的時(shí)候不要讀零的。但就在講課的時(shí)候，自己忽然變了計(jì)劃，就是在講完十位上的數(shù)有0與末位上的數(shù)有0的時(shí)候來一個(gè)比較的。現(xiàn)在看起來效果不是那樣好，真是計(jì)劃比不上變化快呀。盡管自己在心里想了很多次，但比不上在課堂上講一次見到的效果，難怪說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理。

本節(jié)課我主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，重視數(shù)的概念的培養(yǎng)。在本節(jié)課中我花了好幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生數(shù)數(shù)，主要是整百過程的轉(zhuǎn)換，學(xué)生們數(shù)的方式很多，經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，學(xué)生對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式數(shù)數(shù)，在合作之前我提出了很明確的要求小組內(nèi)共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)，充分交往，小組中每個(gè)同學(xué)都有操作發(fā)言的機(jī)會。小組交流自己小組的方法，學(xué)生之間相互評價(jià)，然后我和學(xué)生一起分析啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)概念。 在教學(xué)讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，注重對以往知識的聯(lián)系，回顧百以內(nèi)數(shù)的讀寫法，引入到千以內(nèi)數(shù)的讀寫法。我在備課的時(shí)候，準(zhǔn)備在說到十位上沒有數(shù)的時(shí)候，要注意在寫的時(shí)候要用0占位，在讀的時(shí)候就直接讀零的，在說到末位沒有數(shù)的時(shí)候，要注意在寫的時(shí)候要用0占位，在讀的時(shí)候不要讀零的。但就在講課的時(shí)候，自己忽然變了計(jì)劃，就是在講完十位上的數(shù)有0與末位上的數(shù)有0的時(shí)候來一個(gè)比較的。現(xiàn)在看起來效果不是那樣好，真是計(jì)劃比不上變化快呀。盡管自己在心里想了很多次，但比不上在課堂上講一次見到的效果，難怪說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理。