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親近百數(shù)表 孩子們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的含義和讀寫方法，今天，我們將用百數(shù)表的形式進一步整理100以內(nèi)數(shù)的順序。 對于數(shù)數(shù)，無論是順著數(shù)，還是反著數(shù)，孩子們是再熟悉不過了。只是，今天研究的數(shù)的順序，不是單純地重復舊知，而是對已有經(jīng)驗的進一步深化，挖其本質(zhì)，探其奧秘。課堂上，先和孩子們復習了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)：一個一個地數(shù)，二個二個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，孩子們熟練得很，這讓我不覺相信：孩子們今天能將百數(shù)表研究得很透徹。 按照教材的意思，不能急于盲目地填表，而是要先觀察表中已填好的數(shù)據(jù)，初步明確百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，等規(guī)律明朗化后，再完整地填表，以保證百數(shù)表的正確性。我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)現(xiàn)力還是很強的，也許是數(shù)的順序原本就在孩子們腦海中的印象根深蒂固，所以孩子們多多少少都能說到一二，甚至有些孩子已經(jīng)能從斜著看的角度研究了數(shù)的規(guī)律，這樣的聲音很是讓人欣喜：從左上往右下斜著看，相鄰兩個數(shù)相差11；從右上往左下斜著看，相鄰兩個數(shù)相差9。這樣的發(fā)現(xiàn)是特別可貴的，孩子們通過從不同的角度觀察，收獲了不一樣的發(fā)現(xiàn)。等表格填完整后，我讓孩子們研究：橫著看，豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？孩子們的回答很豐富，有些是從個位上分析的，有些是從十位上分析的，還有些一針見血地指出多一少一、多十少十。不同的表達，但我能理解孩子們最初的思考，他們顯然找到了規(guī)律，明白了橫著、豎著數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣便好！ 與其說“試一試”是一個鞏固練習，不如說更進一步地在挖掘數(shù)之間的順序。用“田”字以及不同形狀的框架框出幾個數(shù)，這是具有一定思維含量的活動，通過框出數(shù)字，來更透徹地理解橫著、豎著、斜著相鄰兩數(shù)的關系，這是對規(guī)律的又一次深化。 百數(shù)表，藏著許多的秘密，等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多。
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