教學 資源 | 系列寫話（一）動物（小金魚） 好詞 紅白相間 銀灰 圓溜溜 小巧玲瓏 自由自在 躥上躥下 猛地一竄 擺來擺去 吐泡泡 一張一合 輕輕一甩 瀟灑 好句 1．它們一邊吃，一邊還頑皮地吐著水泡。 2．它們的尾巴長長的，像彩綢，似飄帶，游動時，就像一位仙女披著紗衣從空中款款飛過，又像蝴蝶在花間翩翩起舞。 3．它小巧玲瓏，有一雙葡萄似的大眼睛，楓葉形的大尾巴，背上的魚鰭給它那金黃色的身子裝上了一把美麗的大扇子。 4．“白雪公主”頭上有一個紅斑，眼睛突了出去，全身雪白雪白的，像穿著一身白色的紗裙。 5．金魚吃食時十分有趣，總是先把身子豎起，張開小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來又吞進去，真好玩。 系列寫話（二）動物 好詞 嫩黃 雪白 油亮 烏黑 光滑 健壯 毛茸茸 圓溜溜 胖乎乎 亮晶晶 好句 1．小烏龜?shù)谋成媳持粋€堅硬的大背殼，它可是烏龜?shù)淖o身法寶，當它遭到攻擊時就把頭、腳和尾巴全都縮進殼里，牙齒再鋒利的動物也對它束手無策。 2．小雞有一身黃乎乎的毛，圓圓的腦袋上有兩顆黑珍珠般的眼睛，可愛極了！ 3．小白兔渾身長著雪白雪白的毛，圓圓的腦袋上豎著一對長長的大耳朵，一雙紅通通的眼睛像兩顆紅寶石。 4．花叢中那幾只帶著紫色斑點的大蝴蝶，一會兒翩翩起舞，一會兒又豎起雙翅落在花上，簡直分不清哪是蝴蝶哪是花。 5．小海豚一次又一次地騰空躍起，在空中畫出了一條又一條優(yōu)美的弧線，然后輕松地落進水池里。 |
第一板塊：謎語激趣，引入新課。 1．猜一個謎語：“兩只耳朵四條腿， 一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。 (打一動物)
2．把這個謎語稍微變一變吧，聽仔細了：“長長耳朵四條腿,短短尾巴在后邊,紅紅眼睛三瓣嘴”。
3．為什么老師只是把謎語稍微變了一變，大家就能迅速準確地猜出謎底呢？（學生交流后板書：抓住特點） 4．明白：人與人的大致結(jié)構(gòu)相同，但又有其各自不同的特點，因而形成了各種不同的相貌，動物也一樣。我們只有抓住動物的特點，才能讓它栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
第二板塊：練說動物，巧編謎語 1．整理課前自己觀察的小動物資料,練習編謎語。 要求： (1)不能先說出你觀察的小動物的名字,等你說完后看同學們是否能猜出你觀察的是什么動物。 (2)要說出該動物的主要特點。 (3)說話時聲音要響亮,語言要流暢。 2．在本組內(nèi)找伙伴互說自己觀察的小動物,大家互猜,說說你是怎么猜到的,他(她)說的小動物情況時抓住了動物哪些突出的特點。 預設： 寬嘴巴，叫呱呱，不吃米來不吃糧，專捉害蟲保莊稼。崇川教研平臺 嗡嗡嗡，我是一只小昆蟲，每天忙碌花叢中，不怕辛苦采花粉。 像貓不是貓，其實是只鳥，夜里捉老鼠，白天睡大覺。 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 3．小組評選出代表在全班說,最后評出兩名“謎語小能手”。
第三板塊：揭示本次寫作主題。
1．出示金魚。
2．小金魚在你的眼中是怎樣的？（美麗、可愛、活潑、調(diào)皮……）3、板書：可愛。小金魚可愛在哪里呢？我們可以抓住小金魚哪幾個方面的特點寫出他的可愛呢？ （交流：外形 嬉戲 覓食）
第四板塊：觀察金魚，抓住特點，語言描述，感悟可愛。 1．從外形上看，小金魚有哪些與眾不同的地方？按照一定的順序進行觀察，從頭到尾，學習用優(yōu)美精煉的語言來表達，要有一定的想象。（觀察有序） 眼睛 鼓鼓的 大大的 像…… 顏色 五彩斑斕 黑白相間 尾巴 長長的 2．小金魚嬉戲時又有什么特點呢？ 尾巴甩動 吐泡泡 竊竊私語 追逐打鬧 獨自凝視 3．小金魚吃食時也是趣味橫生。
第五板塊：完善寫作。 1．出示填空，口頭練習。 我家養(yǎng)了小金魚，我覺得它們 。 小金魚非?？蓯?，有色的，有，還有 。我最喜歡的是，鼓鼓的兩只眼睛像，的尾巴像 。 每次放學回家，我就給小金魚喂食。我說一聲：“小金魚，！”小金魚好像， 。我把魚食一點點撒在水面上，小魚就。它們一邊吃，一邊還。 每當吃飽后，就在他們的小天地里。有時，它們；有時，它們；有時，它們 。 小金魚多么，我 ！ 2．完成寫話。
第五板塊：明確任務，完成作業(yè) | 第一板塊：謎語激趣，引入新課。（4分鐘） 1．同學們，你們喜歡猜謎語嗎?下面讓我們一起來猜一個謎語：“兩只耳朵四條腿， 一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。 (打一動物) (謎面一出有的學生猜是豬,有的學生猜是獅子,有的學生猜是老鼠。) 2．一個謎語大家猜出了這么多謎底，老師也拿不準誰對誰錯了，說對吧又好像不對，讓我來把這個謎語稍微變一變吧，聽仔細了：“長長耳朵四條腿,短短尾巴在后邊,紅紅眼睛三瓣嘴”。(同學們異口同聲地說：“是兔子!”) 3．為什么老師只是把謎語稍微變了一變，大家就能迅速準確地猜出謎底呢？（學生交流后板書：抓住特點） 4．小結(jié)：人與人的大致結(jié)構(gòu)相同，但又有其各自不同的特點，因而形成了各種不同的相貌，動物也一樣。我們只有抓住動物的特點，才能讓它栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
第二板塊：練說動物，巧編謎語（4分鐘） 1．整理課前自己觀察的小動物資料,練習編謎語。 要求： (1)不能先說出你觀察的小動物的名字,等你說完后看同學們是否能猜出你觀察的是什么動物。 (2)要說出該動物的主要特點。 (3)說話時聲音要響亮,語言要流暢。 2．在本組內(nèi)找伙伴互說自己觀察的小動物,大家互猜,說說你是怎么猜到的,他(她)說的小動物情況時抓住了動物哪些突出的特點。 寬嘴巴，叫呱呱，不吃米來不吃糧，專捉害蟲保莊稼。崇川教研平臺 嗡嗡嗡，我是一只小昆蟲，每天忙碌花叢中，不怕辛苦采花粉。 像貓不是貓，其實是只鳥，夜里捉老鼠，白天睡大覺。 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 3．小組評選出代表在全班說,最后評出兩名“謎語小能手”。
第三板塊：揭示本次寫作主題。（3分鐘） 1．出示金魚。今天我們寫作的對象是——（板書：的金魚） 2．小金魚在你的眼中是怎樣的？（美麗、可愛、活潑、調(diào)皮……）3、板書：可愛。小金魚可愛在哪里呢？我們可以抓住小金魚哪幾個方面的特點寫出他的可愛呢？（交流，板書：外形 嬉戲 覓食）
第四板塊：觀察金魚，抓住特點，語言描述，感悟可愛。（18分鐘） 1．從外形上看，小金魚有哪些與眾不同的地方？指導按照一定的順序進行觀察，從頭到尾，學習用優(yōu)美精煉的語言來表達，要有一定的想象。（觀察有序） 眼睛 鼓鼓的 大大的 像…… 顏色 五彩斑斕 黑白相間 尾巴 長長的 2．小金魚嬉戲時又有什么特點呢？ 尾巴甩動 吐泡泡 竊竊私語 追逐打鬧 獨自凝視 3．小金魚吃食時也是趣味橫生。
第五板塊：完善寫作（10分鐘） 1．出示填空，口頭練習。 我家養(yǎng)了小金魚，我覺得它們 。 小金魚非常可愛，有色的，有，還有 。我最喜歡的是，鼓鼓的兩只眼睛像，的尾巴像 。 每次放學回家，我就給小金魚喂食。我說一聲：“小金魚，！”小金魚好像， 。我把魚食一點點撒在水面上，小魚就。它們一邊吃，一邊還。 每當吃飽后，就在他們的小天地里。有時，它們；有時，它們；有時，它們 。 小金魚多么，我 ！ 2．學生完成寫話。
第五板塊：布置作業(yè)（1分鐘） |
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