教學(xué)內(nèi)容 | 12 木蘭從軍 | 共幾課時(shí) | 3 | 課型
| 新授 |
第幾課時(shí) | 1 |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 1．能正確、流利地朗讀朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“征、兵、、父、病、弟”。
3．復(fù)習(xí)部首檢字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。
4．初步感受花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
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教學(xué) 重 難 點(diǎn) | 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“征、兵、、父、病、弟”。能按正確、流利的朗讀課文。
難點(diǎn)：初步了解課文的主要內(nèi)容。
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教學(xué)資源 | 1.圖片、小黑板、《習(xí)字冊(cè)》
2.《花木蘭》影片。
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預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) | 1．借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．查字典給生字?jǐn)U詞，并理解生字在文中的詞語(yǔ)、課后練習(xí)3的詞語(yǔ)的意思。
4．正確書(shū)空生字。
5．標(biāo)出小節(jié)號(hào)，想想課文主要寫(xiě)了什么。
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學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | 導(dǎo) 學(xué) 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：復(fù)習(xí)古詩(shī)。
1．齊背《夏日絕句》。
2．了解古詩(shī)中的英雄。
3．聽(tīng)老師介紹女英雄花木蘭。
4．讀她的名字。
5．和老師共同寫(xiě)“從軍”，讀課題。
6.知道這里“從”的意思。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示：
1．自由朗讀課文，同桌相互討論。
2．指名朗讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
同桌過(guò)關(guān)。
交流部首查字法查“廷、康、起”。
3．朗讀課文，注意把字讀準(zhǔn)確，把句子讀完整。
4．齊讀課文。
5．說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，選擇喜歡的詞進(jìn)行造句。
第三板塊：學(xué)習(xí)第一段。
1．朗讀第一段。
2．想想第一自然段告訴我們什么？
第四板塊：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字詞
1．讀生字“征、兵、、父、病、弟”。。
2．交流記字方法。
3．認(rèn)真寫(xiě)字。書(shū)空，板演，評(píng)議。
4．練習(xí)描、仿、寫(xiě)。
第四板塊：檢測(cè)反饋 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) | 第一板塊：古詩(shī)導(dǎo)入。（8分鐘）
1．小朋友，《夏日絕句》會(huì)背嗎？讓我們一起來(lái)背背吧！
2．古詩(shī)中有一個(gè)英雄，他是誰(shuí)？
你還知道哪些英雄人物？
3．那什么樣的人才能稱為英雄呢？
4．是啊，這樣的人才被稱為英雄，但是古代大多數(shù)英雄都指是男子，但今天老師要介紹一位女英雄，板書(shū)：女
她是誰(shuí)呢？出示木蘭圖片： 板書(shū)：木蘭
5．出示：我國(guó)古代有一位女英雄，名叫花木蘭，指名讀，齊讀，
6．她就是女英雄木蘭，想知道木蘭的故事嗎？讓我們一起走進(jìn)第十二課：木蘭從軍
手伸出來(lái)和老師一起板書(shū)：從軍。指名讀課題。
7．“從”在字典中有四種意思，請(qǐng)你選擇它在這里的意思。
讀完課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟理。（13分鐘）
1．自由讀課文：到底發(fā)生了什么故事呢？趕緊再讀讀課文。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）出示所有字詞（小黑板）。
（2）檢查朗讀情況。（糾正多音字讀音）
（3）鞏固讀：帶拼音讀、去拼音讀。（多種形式朗讀。）
（4）同桌過(guò)關(guān)。
（5）用部首查字法查“廷、康、起”三個(gè)字。
3．指名朗讀課文，相機(jī)正音。
4．齊讀課文。
5．檢查詞語(yǔ)理解情況，選擇喜歡的進(jìn)行造句。
第三板塊：學(xué)習(xí)第一段。（3分鐘）
1．讀了幾遍課文，你已經(jīng)對(duì)課文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，誰(shuí)愿意把第一段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
2．第一自然段告訴了我們什么？
第四板塊：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字詞（10分鐘）
1．出示生字卡片“征、兵、、父、病、弟”。檢查、鞏固讀音。
2．反饋：你用什么辦法記住了什么字？
3. 集體書(shū)空，記住筆順。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5．描紅，巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生姿勢(shì)要正確。
第四板塊：檢測(cè)反饋（5分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。
第五板塊：布置作業(yè)（1分鐘） |
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作業(yè)設(shè)計(jì) | ★《我的語(yǔ)文》“我會(huì)讀，也會(huì)組詞”和“我會(huì)查”
★★選擇自己喜歡的段落先進(jìn)行背誦。
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教學(xué)內(nèi)容 | 12 木蘭從軍 | 共幾課時(shí) | 3 | 課型
| 新授 |
第幾課時(shí) | 2 |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“男、將、勝、利”。
2．理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
3．說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
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教學(xué) 重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。
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教學(xué)資源 | 教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、《補(bǔ)充》
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預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) | 1．理解：木蘭為什么要去當(dāng)兵？結(jié)果怎樣？
2．想象：木蘭是怎樣說(shuō)服家人的？
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學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | 導(dǎo) 學(xué) 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：復(fù)習(xí)課文
1．欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
2．板書(shū)課題。
3．完成填空。
第二板塊：學(xué)習(xí)第二自然段
1．自由讀課文第二自然段，看看自己認(rèn)識(shí)了一位怎樣的女英雄？
2．交流匯報(bào)。
（愛(ài)國(guó)、愛(ài)家）
3．用焦急的語(yǔ)氣讀好“一天……焦急萬(wàn)分。”
4．討論交流：那她焦急萬(wàn)分的心情僅僅是為家人擔(dān)憂嗎？
讀句子“那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)?！?br />
5．了解當(dāng)時(shí)背景。
6．小組討論：她會(huì)怎樣說(shuō)服父親、弟弟、母親呢？
7．課堂表演。
8．夸夸花木蘭。
木蘭呀，你真是一個(gè)（孝順、為家人著想 為國(guó)為家 尊老愛(ài)幼 ）的女英雄！
第三板塊：學(xué)習(xí)第三自然段
1．思考：從軍的路上會(huì)一帆風(fēng)順嗎？
2．讀第三節(jié)。
思考：木蘭一路上會(huì)遇到哪些困難呢？
讀句子“花木蘭告別了……赫赫戰(zhàn)功。”
3．說(shuō)說(shuō)會(huì)遇到哪些困難？
4．欣賞黃河、燕山圖，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了一個(gè)怎樣的木蘭？
（義無(wú)反顧、不怕困難、勇往直前、男子漢的英姿颯爽……）
5．讀出木蘭的英雄氣概。
6．讀“她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功?！?br />
7．理解“赫赫戰(zhàn)功”的意思，并讀好。
完成填空。
8．欣賞圖，感受花木蘭的威武。
9．聽(tīng)老師配樂(lè)范讀、讀、齊讀或試背。
10．對(duì)花木蘭說(shuō)點(diǎn)什么？
第四板塊：學(xué)習(xí)第四自然段
1．讀“脫下……”。
2．英勇善戰(zhàn)的花將軍竟然是一個(gè)文靜俊美的姑娘，太出乎人的意料了，從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)看出來(lái)？
第五板塊：總結(jié)
今天這堂課，我們走近了女英雄花木蘭，一睹了她文靜俊美真容，更了解了她愛(ài)國(guó)愛(ài)家、英勇善戰(zhàn)的英雄本色，看著眼前正在沖鋒陷陣的花木蘭，你不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，不想夸夸她嗎？（女中豪杰、巾幗不讓須眉）
第六板塊：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字詞
1．讀生字“男、將、勝、利”。
2．交流記字方法。
3．認(rèn)真寫(xiě)字。書(shū)空，板演，評(píng)議。
4．練習(xí)描、仿、寫(xiě)。
第七板塊：檢測(cè)反饋
完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。
第八板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
| 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）
1．欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。
2．剛才我們欣賞的是著名表演藝術(shù)家常香玉的著名劇目《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，劇中唱的呀，就是我們第12課的主人公——花木蘭！今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍，來(lái)，伸出你們的小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題（板書(shū)課題）。
3．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能完成這個(gè)填空嗎？
出示：花木蘭是我國(guó)古代的一位（），她（）、（），在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。
第二板塊：學(xué)習(xí)第二自然段（17分鐘）
過(guò)渡：那木蘭是怎樣一位女英雄呢？今天就讓我們一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)研讀一番。
1．現(xiàn)在請(qǐng)大家先自由讀讀課文第二節(jié)，看看你認(rèn)識(shí)了一位怎樣的女英雄？(出示第二自然段)
2．交流匯報(bào)。
出示“自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。”(板書(shū):愛(ài)國(guó)愛(ài)家 為國(guó)為家)
從這句話中，我們可以看出什么？讀出她的這種堅(jiān)毅與決心！（齊讀）。
那國(guó)家和家庭分別有什么憂呢？
相機(jī)講解“焦急萬(wàn)分”，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。（心急如焚，急得像著了火）讀好詞，指讀評(píng)價(jià)。
什么情況下，你也曾“焦急萬(wàn)分”？想象說(shuō)話。
可木蘭是為什么焦急呢？
3．指導(dǎo)讀句：你能帶著這份焦急讀好這句話嗎？
男女分讀、齊讀句子“一天……焦急萬(wàn)分?！?br />
4．那她焦急萬(wàn)分的心情僅僅是為家人擔(dān)憂嗎？那我們不去當(dāng)兵行嗎？或者等弟弟長(zhǎng)大了再去行嗎？為什么？
指生讀句子“那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)?！苯處熃榻B當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果呢？
指生說(shuō)話。（國(guó)土不保，許多將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)，民不聊生，家破人亡，流離失所，水深火熱……）
5． 國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在國(guó)家危急，家庭著急的十萬(wàn)火急的情況下，木蘭毅然決定——女扮男裝 替父從軍
6．但古時(shí)候的女子大門(mén)不出，二門(mén)不邁，而且戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意一個(gè)女孩去出征呢？（說(shuō)服）
7．她會(huì)怎樣說(shuō)服父親、弟弟、母親呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們四人為一組，分別扮演木蘭，以及她的父親、母親和弟弟，家人勸阻木蘭出征，木蘭用充足的理由說(shuō)服他們。
8．小組討論。
9．課堂表演：現(xiàn)在老師來(lái)做木蘭的母親，誰(shuí)來(lái)做木蘭的父親和弟弟？好，你們底下的小朋友就是一個(gè)個(gè)木蘭，看看誰(shuí)能來(lái)說(shuō)服我們。
（弓背咳嗽擄須）父親：“木蘭呀，還是讓我這個(gè)老頭子去吧。你一個(gè)女孩子，年紀(jì)輕輕的，我怎么能放心??？”
（抹眼淚）母親：“木蘭呀，娘怎么舍得你一個(gè)女孩子家上前線去呢？戰(zhàn)場(chǎng)上都是男子，你怎么抵抗得了他們呢？現(xiàn)在你們都別去了，我們找個(gè)大官說(shuō)說(shuō)情，咱們家情況特殊嘛，國(guó)家打仗也不少你一個(gè)呀！（不行不行!國(guó)家現(xiàn)在處于危難時(shí)刻，我更要為國(guó)家分憂。為大家，舍小家）
（拉著姐姐的手）弟弟：“姐姐，不要去，你去了誰(shuí)教我念書(shū)，誰(shuí)陪我玩呢？” “姐，那要去，就讓我去吧，我是家中的男子漢?。ǖ艿?，朝廷下了征兵的文書(shū)，父親年紀(jì)大了，身體有病，你又太小，我不能不去呀。弟弟，你在家里可要聽(tīng)爸爸、媽媽的話，好好學(xué)習(xí)武功，將來(lái)一定要為國(guó)立功，為家爭(zhēng)光呀?。?nbsp; 師：兒呀，我們被你說(shuō)服了，但是爺娘不在你身邊，一路上千萬(wàn)要照顧好自己。保護(hù)好自己。
10．看到這感人的一幕你忍不住要對(duì)木蘭說(shuō)些。什么呢？
師：是??！花木蘭為了替父從軍，從而為國(guó)家，為家人分憂，想出了好多理由去說(shuō)服家人，真不愧是——一位愛(ài)國(guó)愛(ài)家的女英雄！
第三板塊：學(xué)習(xí)第三自然段（3分鐘）
1． 過(guò)渡引讀：就這樣，木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，踏上了漫漫從軍之路。從軍的路上會(huì)一帆風(fēng)順嗎？
2． 老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀讀第三節(jié)。其他小朋友想想木蘭一路上會(huì)遇到哪些困難呢？
出示句子“花木蘭告別了……赫赫戰(zhàn)功?！保ㄖ缸x）
3．交流：會(huì)遇到哪些困難？指名說(shuō)
（她來(lái)到黃河邊——只見(jiàn)黃河波濤洶涌，來(lái)到燕山腳下——又見(jiàn)燕山山高路陡。但所有的困難都擋不住木蘭前進(jìn)的步伐。引讀：她告別了——
4．出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。
欣賞黃河、燕山圖，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了一個(gè)怎樣的木蘭？
5．誰(shuí)來(lái)把木蘭的英雄氣概讀出來(lái)？
指導(dǎo)第一種朗讀：語(yǔ)速可慢些，低沉些。
女生（你讀出了木蘭一路艱辛、艱難的樣子）
指導(dǎo)第二種朗讀：語(yǔ)速快些，聲音激昂高亢些。
男生（你讀出了木蘭不怕困難，勇往直前、不遜男兒的灑脫和勇敢）
齊讀(帶著你自己獨(dú)特的感受，讓我們一起來(lái)做一回花木蘭)。
6．師引讀：在多年征戰(zhàn)中——
7．“赫赫戰(zhàn)功”意思是？（在這里“赫”是很大很突出的意思，兩個(gè)赫呢？很大很大很了不起的戰(zhàn)功。）讀好詞語(yǔ)。
“多年”，你知道是多少年嗎？12年?。≡陂L(zhǎng)長(zhǎng)的十二年征戰(zhàn)中，木蘭白天行軍，從不會(huì)掉隊(duì)；夜晚宿營(yíng)，從不敢脫衣；作戰(zhàn)的時(shí)候，她憑著一身好武藝，也總是沖殺在前。她一個(gè)年輕的女子能立下赫赫戰(zhàn)功，成長(zhǎng)為一個(gè)將軍是多么不容易啊！現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)老師的提示，模仿前面的句式，想像一下，看誰(shuí)用詞準(zhǔn)，說(shuō)得好！
出示：（1）木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。在多年征戰(zhàn)中，木蘭（）敵情,（）妙計(jì),（）敵將（）敵營(yíng), 立下了赫赫戰(zhàn)功。（指名填、女生、男生分句讀）
（2）在多年征戰(zhàn)中，木蘭餓了（ ），渴了（ ），累了（ ），病了（ ）她走遍千（）萬(wàn)（），吃盡千（）萬(wàn)（），立下了赫赫戰(zhàn)功。
指名填，感受木蘭的不畏勞苦與英勇。
8．正因?yàn)榛咎m的出色表現(xiàn)，她當(dāng)上了花將軍，你看，軍旗上寫(xiě)了個(gè)大大的“花”字，背后成千上萬(wàn)的將士都是她的手下。多威武，多神氣呀！
9．老師想用朗讀來(lái)表現(xiàn)她威風(fēng)懔懔，英姿颯颯的英雄氣概，怎么樣？
配樂(lè)范讀、指名讀、齊讀或試背。
10．此時(shí)此刻，你想對(duì)花木蘭說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
花木蘭呀！你真是一個(gè)（板書(shū)：英勇善戰(zhàn)）的英雄 ！
11．是啊，花木蘭征戰(zhàn)多年，立下了赫赫戰(zhàn)功，真不愧是——（生齊聲：一位英勇善戰(zhàn)的女英雄?。?br />
第四板塊：學(xué)習(xí)第四自然段（3分鐘）
1．過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，皇帝想把木蘭留在身邊重用，可是木蘭沒(méi)有接受，她太想念家鄉(xiāng)的親人了。
2．從軍十二年，木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了。輕輕捧起書(shū)，接著老師的話讀下去，（引讀）“脫下……”
3．英勇善戰(zhàn)的花將軍竟然是一個(gè)文靜俊美的姑娘，（板書(shū)：文靜俊美）太出乎人的意料了，從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)看出？（驚訝、竟）
第五板塊：總結(jié)板書(shū)（2分鐘）
今天這堂課，我們走近了女英雄花木蘭，一睹了她文靜俊美真容，更了解了她愛(ài)國(guó)愛(ài)家、英勇善戰(zhàn)的英雄本色，看著眼前正在沖鋒陷陣的花木蘭，你不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，不想夸夸她嗎？（相機(jī)出示：女中豪杰、巾幗不讓須眉）
第六板塊：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字詞（10分鐘）
1．出示生字卡片“男、將、勝、利”。檢查、鞏固讀音。
2．反饋：你用什么辦法記住了什么字？
3. 集體書(shū)空，記住筆順。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5．描紅，巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生姿勢(shì)要正確。
第七板塊：檢測(cè)反饋（5分鐘）
完成《我的語(yǔ)文》中的“閱讀課文片斷，回答問(wèn)題”。
第八板塊：布置作業(yè)（1分鐘）
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作業(yè) 設(shè)計(jì) | ★1．完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。
2．有感情地朗讀課文、背誦課文。
★★用幾句話寫(xiě)下木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。
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