教學(xué)內(nèi)容 | 9 母親的恩情 | 共幾課時
| 3 | 課型
| 新授 |
第幾課時
| 1 |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 1．能正確、流利地朗讀朗讀課文。
2．學(xué)會本課5個生字，能正確、美觀地書寫。理解由生字組成的詞語。
3．初步體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心。
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教 學(xué) 重 難 點(diǎn) | 重點(diǎn)：
1．學(xué)會本課生字“恩、補(bǔ)、針、根、撫”，能按筆順正確地書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
2．正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：初步了解課文的主要內(nèi)容。
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教 學(xué) 資 源 | 圖片、小黑板、《習(xí)字冊》
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預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 | 1．借助拼音讀正確一類字和二類字。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．查字典給生字?jǐn)U詞，并理解生字在文中的詞語以及課后練習(xí)3的詞語的意思。
4．正確書空“恩、補(bǔ)、針、根、撫”。
5．標(biāo)好自然段，想想課文主要寫了什么。
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學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | 導(dǎo) 學(xué) 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：導(dǎo)入課文，揭題解題。
1．學(xué)生齊唱《世上只有媽媽好》。
2．交流媽媽是怎樣關(guān)心自己的？
3．讀題。
4．學(xué)習(xí)生字“恩”。
5．齊讀課題。想想自己想知道什么。
第二板塊：預(yù)習(xí)檢測。
1．自由朗讀課文，同桌相互討論。
2．指名朗讀詞語，開火車讀，齊讀。
同桌過關(guān)。
3．朗讀課文，注意把字讀準(zhǔn)確，把句子讀完整。
4．齊讀課文。
第三板塊：了解故事梗概。
1．說說課文主要講了什么？談?wù)勛x了課文之后的初步感受。
2．把喜歡的一節(jié)讀給同桌聽。
第四板塊：指導(dǎo)書寫，識記字詞
1．讀生字“恩、補(bǔ)、針、根、撫”。
2．交流記字方法。
3．書空，記住筆順。
3．認(rèn)真寫字。書空，板演，評議。
4．練習(xí)描、仿、寫。
第五板塊：檢測反饋
完成《補(bǔ)充習(xí)題》中的第二題和第三題。
第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
| 第一板塊：導(dǎo)入課文，揭題解題。（5分鐘）
1．小朋友，你們會唱《世上只有媽媽好》嗎？我們一起來唱一唱。
2．說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3．小朋友們，不管是古代人還是現(xiàn)代人，都得到過母親的關(guān)心和呵護(hù)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，是古代詩人感受母愛之深而有感而發(fā)寫詩的事。
4．板書課題、讀題。
5．出示生字，教學(xué)生字“恩”。
6．“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意。
7．齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
第二板塊：預(yù)習(xí)檢測。（11分鐘）
1．自由讀課文：到底發(fā)生了什么故事呢？趕緊再讀讀課文。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）出示所有字詞（小黑板）。
（2）檢查朗讀情況。（糾正多音字讀音）
（3）鞏固讀：帶拼音讀、去拼音讀。（多種形式朗讀。）
（4）同桌過關(guān)。
3．指名朗讀課文，相機(jī)正音。
4．齊讀課文。
第三板塊：了解故事梗概。（6分鐘））
1．讀了幾遍課文，你已經(jīng)對課文有了大致的了解，說說課文主要講了什么？相信你一定有自己的感受，請談?wù)勀愕母惺堋?br />
2．把你喜歡的一節(jié)讀給同桌聽。
第四板塊：指導(dǎo)書寫，識記字詞（10分鐘）
1． 出示生字卡片“恩、補(bǔ)、針、根、撫”，檢查、鞏固讀音。
2． 反饋：你用什么辦法記住了什么字？
3．集體書空，記住筆順。
4．指導(dǎo)書寫。
5.描紅，巡視，個別指導(dǎo)，提醒學(xué)生姿勢要正確。
第五板塊：檢測反饋（6分鐘）
完成《補(bǔ)充習(xí)題》中的第二題和第三題。
第六板塊：布置作業(yè)（2分鐘）
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作業(yè) 設(shè)計 | 1． 學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
2． 正確、流利地朗讀課文。
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教學(xué)內(nèi)容 | 9 母親的恩情 | 共幾課時
| 3 | 課型
| 新授 |
第幾課時
| 2 |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 1．學(xué)會本課的5個生字“摸、報、遲、寸、永”，能正確、美觀地書寫。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、理解《游子吟》。
3．體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。
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教 學(xué) 重 難 點(diǎn) | 重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦、理解《游子吟》。
難點(diǎn)：
理解《游子吟》意思，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。
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教 學(xué) 資 源 | 教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板
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預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 | 1．正確書空“摸、報、遲、寸、永”。
2．試背、試?yán)斫狻队巫右鳌?br />
3．思考：母親的恩情表現(xiàn)在哪里？
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學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | 導(dǎo) 學(xué) 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：談話，整體感知
1．舉例說明媽媽對自己的愛。
2．齊讀課題。
3．包含深情讀《游子吟》。
第二板塊：品讀，感悟真情
1．觀察圖，想想：圖上畫了誰？正在干什么？她縫得怎么樣？
認(rèn)真讀第一自然段，找出感動的句子。
（1）交流：從“一針針一線線”這個詞語中感悟到了什么？
聽老師介紹民間習(xí)俗。
在老師的指導(dǎo)下讀好這個詞語。
（2）感悟“夜深了”這個詞語，讀好這個詞語。
（3）讀好這句話。
感悟母親的心理。
角色轉(zhuǎn)換：做做孟郊的媽媽，讀好這句話。認(rèn)真聽評價，提高朗讀水平。
理解省略號的意義。
（4）用擔(dān)心的語氣讀好這一段。
2．觀察圖，交流：他們會說些什么。
齊讀小黑板上的話。
交流：你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？
理解“濕潤”的意思，理解孟郊的眼睛為什么會濕潤？
讀好這句話。
齊讀《游子吟》，在之前的基礎(chǔ)上從課文中找出詩句的意思。
用真情去讀好這兩句詩。
思考：孟郊離開母親，干什么去了。
理解“生機(jī)勃勃”，小草為什么會長得這樣生機(jī)勃勃？
從文中找出下兩句詩的意思。
在老師的引導(dǎo)下理解詩的意思。
聽老師講孟郊的故事，感受孟郊的報恩。
讀好《游子吟》。
集體配樂吟誦。
第三板塊：總結(jié)，升華情感
交流：作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？
齊讀課題：母親的恩情
全體起立，唱《世上只有媽媽好》。
第四板塊：檢測反饋。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》中的第四題
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
| 第一板塊：談話，整體感知（4分鐘）
1．小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書：母親），母親也就是我們親愛的媽媽。母愛如一首詩，當(dāng)你饑餓時，母愛就是那熱騰騰的飯菜；當(dāng)你遇到困難時，母愛就是你的朋友，向你伸出援助之手；當(dāng)你生病時，母愛就是（……）
2．是啊，母愛是世界上最無私的，母愛無處不在。讓我們深情地呼喚這個平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）
3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐代詩人孟郊就是一個把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《游子吟》，小黑板出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）
第二板塊：品讀，感悟真情（23分鐘）
1．短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來體會這份濃濃的深情。
出示掛圖，問：圖上畫了誰？正在干什么？她縫得怎么樣？
師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動？
（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個詞語中感悟到了什么？適時講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然出門人歸期就會延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來）你能讀好這個詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評價。
（2）“夜深了”從這個詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個詞語？
（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。
師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會想什么呢？
小黑板出示“孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……”，
①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評價（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）
②后面有個省略號，省略了什么？
（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語氣讀好這一段。（齊讀）
2．過渡：衣服縫好了，這時，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。
出示掛圖，交流：他們會說些什么呢？
叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，（小黑板出示）：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀。讀讀這句話，交流：你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？
交流后師總結(jié)：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會出來嗎？
聽了母親的話，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會濕潤？
師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。
師：這真是（指小黑板古詩）：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？
師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。
過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。你們知道他干什么去嗎？
出示掛圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說到小草時，小黑板出示詞語“生機(jī)勃勃”）什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會長得這樣生機(jī)勃勃？
因?yàn)橛辛岁柟庥曷兜你逶〔艜L得如此有生機(jī)。
看到此情此景，孟郊不禁寫下了“誰言寸草心，報得三春暉！”
師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同桌可以討論討論。
根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。
師小結(jié)：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。在他50歲時寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當(dāng)評價。
師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）。
你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。
第三板塊：總結(jié)，升華情感（6分鐘）
師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3.8婦女節(jié)，平時等）
是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠(yuǎn)銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》。
第四板塊：檢測反饋。（6分鐘）
完成《補(bǔ)充習(xí)題》中的第四題
第五板塊：布置作業(yè)（1分鐘）
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作業(yè) 設(shè)計 | ★完成《我的語文》中的“我會寫”和“照樣子寫一寫”
★★1、母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。（選擇意思）
忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。
（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
（3）誰忙著干什么？
2、把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。
★★★搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
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教學(xué)內(nèi)容 | 9、母親的恩情 | 共幾課時
| 3 | 課型
| 新授 |
第幾課時
| 3 |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2．會用“忙著”造句，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
3．閱讀《媽媽的愛》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過積累成語，豐富學(xué)生的詞匯。
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教 學(xué) 重 難 點(diǎn) | 1．會用“忙著”造句，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
2．閱讀《媽媽的愛》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
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教 學(xué) 資 源 | 《我的語文》、《補(bǔ)充習(xí)題》、《媽媽的愛》
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預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 |
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學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | 導(dǎo) 學(xué) 策 略 | 調(diào)整與反思 |
第一板塊：鞏固復(fù)習(xí)
1．有感情地讀課文。
2．比賽讀《游子吟》。
第二板塊：指導(dǎo)背誦
1．看圖背誦這首詩。
2．同座位點(diǎn)背。
3．齊背。
第三板塊：檢測反饋
1．比一比，再組詞
補(bǔ)（）摸（）針（）恩（）
撲（）漠（）什（）思（）
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空
孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）?。?br />
3． 出示句子。
母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。
蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
（1）各人自讀句子，注意“忙著”用在句中的什么位置。
（2）造句：
媽媽忙著（）。
（）忙著（）。
4．學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。
集體評講訂正。
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
| 第一板塊：鞏固復(fù)習(xí)（8分鐘）
1．指名有感情地讀課文。
2．《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。
第二板塊：指導(dǎo)背誦（6分鐘）
1．看圖背誦這首詩。
2．同座位點(diǎn)背。
3．指名讀，齊背。
第三板塊：檢測反饋（24分鐘）
1．比一比，再組詞
補(bǔ)（）摸（）針（）恩（）
撲（）漠（）什（）思（）
2．根據(jù)課文內(nèi)容填空
孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）??！
3． 出示句子。
母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。
蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
（1）各人自讀句子，注意“忙著”用在句中的什么位置。
（2）造句：
媽媽忙著（）。
（）忙著（）。
4．學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。
集體評講訂正。
第四板塊：布置作業(yè)（2分鐘）
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作業(yè) 設(shè)計 | ★ 《我的語文》第二題。
《補(bǔ)充習(xí)題》的第一題。
★ ★《我的語文》第三題。
《補(bǔ)充習(xí)題》的第二、三題。
★★★ 搜集有關(guān)媽媽的詩歌。
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