“簡(jiǎn)單的近似數(shù)”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

   主備者：                    施教時(shí)期 2014年　3　月　　 日

教學(xué)內(nèi)容		書(shū)P45～46例題及“想想做做”第1～5題。		共幾課時(shí)	13	課型		新授
				第幾課時(shí)	8
教    學(xué)    目    標(biāo)		1．通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。    2．初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。    3．通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。    4．體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教    學(xué)    重    難    點(diǎn)		重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。       難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。
教    學(xué)    資    源		學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：對(duì)比較數(shù)的大小，多一些，少一些，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)掌握了對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀寫(xiě)。    教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。
預(yù)    習(xí)    設(shè)    計(jì)		1．   下面哪些數(shù)接近400？說(shuō)一說(shuō)。    390   506    410     298    500    2．圈一圈：接近700的數(shù)。    340    703     569    801    698
學(xué)程預(yù)設(shè)			導(dǎo)學(xué)策略				調(diào)整與反思
一、預(yù)習(xí)交流，揭示課題    （預(yù)設(shè)：6分鐘）    1 ．交流預(yù)習(xí)作業(yè)    2．揭示課題       二、合作研究，提煉建模。    （預(yù)設(shè)7分鐘）    1．教學(xué)例9    出示學(xué)程單    （1）看圖說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)學(xué)校分別有學(xué)生多少人？    想一想，這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)各接近幾百人？可以用什么符號(hào)把它們連結(jié)起來(lái)？怎么讀？    （2）同桌交流       2．教學(xué)試一試。       三、分層練習(xí)，鞏固建模。    （預(yù)設(shè)17分鐘）    完成想想做做第1～5題。    第1題：根據(jù)數(shù)軸上表示的數(shù)，直觀地找出哪幾個(gè)數(shù)接近500，哪幾個(gè)數(shù)接近600。    第2題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格大約各是多少元？    使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用數(shù)表達(dá)信息時(shí)，有時(shí)不需要很準(zhǔn)確的結(jié)果，而是用大約是多少來(lái)表示。    第3題：明確表示一個(gè)數(shù)接近多少或大約是多少，可以寫(xiě)成“X≈X”；一個(gè)三位數(shù)的近似數(shù)，一般用整百數(shù)來(lái)表示，一個(gè)四位數(shù)的近似數(shù)一般用整千數(shù)來(lái)表示。    小結(jié)。       四．全課小結(jié)（預(yù)設(shè)3分鐘）    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？			【板塊一】    1．小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)    2．集體交流預(yù)習(xí)作業(yè)    明白：接近400的數(shù)可以比400多一些，也可以比400少一些，但是必須靠400比較近。    3.引入課題：今天我們學(xué)習(xí)近似數(shù)       【板塊二】    教學(xué)例9    1．讓同學(xué)小組交流    2．集體交流。    明確：695和703都接近700，可以分別用“≈”把它們與700連接起來(lái)。    約等號(hào)的寫(xiě)法和讀法。       教學(xué)試一試    說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生多少人？這個(gè)數(shù)接近幾？怎么寫(xiě)？       【板塊三】    學(xué)生獨(dú)立解題后集體交流。    說(shuō)說(shuō)求每個(gè)近似數(shù)時(shí)是怎樣思考的？                   【板塊四】    提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？
作業(yè)          設(shè)計(jì)	五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）    1．必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P21頁(yè)。       選做題：    2.  每日一題：    一個(gè)自然數(shù)，它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和等于25。這個(gè)數(shù)最小是多少？		【板塊六】    整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div>

“簡(jiǎn)單的近似數(shù)”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

   主備者：                    施教時(shí)期 2014年　3　月　　 日

教學(xué)內(nèi)容		書(shū)P45～46例題及“想想做做”第1～5題。		共幾課時(shí)	13	課型		新授
				第幾課時(shí)	8
教    學(xué)    目    標(biāo)		1．通過(guò)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。    2．初步知道準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確辨別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰當(dāng)選用近似數(shù)。    3．通過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與交流，能對(duì)近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)互相轉(zhuǎn)化。    4．體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教    學(xué)    重    難    點(diǎn)		重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。       難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。
教    學(xué)    資    源		學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：對(duì)比較數(shù)的大小，多一些，少一些，學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，并已經(jīng)掌握了對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀寫(xiě)。    教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。
預(yù)    習(xí)    設(shè)    計(jì)		1．   下面哪些數(shù)接近400？說(shuō)一說(shuō)。    390   506    410     298    500    2．圈一圈：接近700的數(shù)。    340    703     569    801    698
學(xué)程預(yù)設(shè)			導(dǎo)學(xué)策略				調(diào)整與反思
一、預(yù)習(xí)交流，揭示課題    （預(yù)設(shè)：6分鐘）    1 ．交流預(yù)習(xí)作業(yè)    2．揭示課題       二、合作研究，提煉建模。    （預(yù)設(shè)7分鐘）    1．教學(xué)例9    出示學(xué)程單    （1）看圖說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)學(xué)校分別有學(xué)生多少人？    想一想，這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)各接近幾百人？可以用什么符號(hào)把它們連結(jié)起來(lái)？怎么讀？    （2）同桌交流       2．教學(xué)試一試。       三、分層練習(xí)，鞏固建模。    （預(yù)設(shè)17分鐘）    完成想想做做第1～5題。    第1題：根據(jù)數(shù)軸上表示的數(shù)，直觀地找出哪幾個(gè)數(shù)接近500，哪幾個(gè)數(shù)接近600。    第2題：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格大約各是多少元？    使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用數(shù)表達(dá)信息時(shí)，有時(shí)不需要很準(zhǔn)確的結(jié)果，而是用大約是多少來(lái)表示。    第3題：明確表示一個(gè)數(shù)接近多少或大約是多少，可以寫(xiě)成“X≈X”；一個(gè)三位數(shù)的近似數(shù)，一般用整百數(shù)來(lái)表示，一個(gè)四位數(shù)的近似數(shù)一般用整千數(shù)來(lái)表示。    小結(jié)。       四．全課小結(jié)（預(yù)設(shè)3分鐘）    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？			【板塊一】    1．小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)    2．集體交流預(yù)習(xí)作業(yè)    明白：接近400的數(shù)可以比400多一些，也可以比400少一些，但是必須靠400比較近。    3.引入課題：今天我們學(xué)習(xí)近似數(shù)       【板塊二】    教學(xué)例9    1．讓同學(xué)小組交流    2．集體交流。    明確：695和703都接近700，可以分別用“≈”把它們與700連接起來(lái)。    約等號(hào)的寫(xiě)法和讀法。       教學(xué)試一試    說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生多少人？這個(gè)數(shù)接近幾？怎么寫(xiě)？       【板塊三】    學(xué)生獨(dú)立解題后集體交流。    說(shuō)說(shuō)求每個(gè)近似數(shù)時(shí)是怎樣思考的？                   【板塊四】    提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？
作業(yè)          設(shè)計(jì)	五、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）    1．必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P21頁(yè)。       選做題：    2.  每日一題：    一個(gè)自然數(shù)，它的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字和等于25。這個(gè)數(shù)最小是多少？		【板塊六】    整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問(wèn)錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div>