板塊一：揭題、質疑（2分鐘）
1.齊讀課題。 板塊二：預習展示（28分鐘） 【學程單1】 ①用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀順句子。 ②畫出什么是精讀，什么是略讀？ ③讀讀畫到的句子。 學習時間：（5分鐘） 2．學生自主學習。 指名讀課文，學生評價是否讀流利，讀正確。
預設： 精讀：對重要的文章和書籍，要認真讀，反復讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
預設：略讀就是大略地讀。
學生質疑
4.【學程單2】 (1) 運用剛才所學精讀的方法,閱讀課文的2～7節(jié)，說說為什么要進行略讀？略讀有什么作用？怎樣進行略讀？ （2）小組內(nèi)交流。 學習時間：5分鐘
（“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”） （“通過略讀，可以……從而……獲得……”。）
板塊三：學習名言，深化認識（5分鐘）
1.見《補充習題》
選擇其中的一句談談自己的理解。
2.指名回答，說說自己的學習收獲。
板塊四：明確任務，完成作業(yè)。（5分鐘） | 板塊一：揭題、質疑 1． 我們已學過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學問》等文章，把握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。 （板書課題）精讀和略讀 齊讀課題 板塊二：預習導學 什么是精讀，什么是略讀？ 1．出示【學程單1】
2．導學 ①指名分節(jié)朗讀，要求正確、流利。 ②師生共同評出“朗讀之星” ” 【聲明評議要求：（A）正確：不讀錯、不添字、漏字（B）流利：不結巴、回讀，讀破】 ③交流： 什么是精讀，什么是略讀？ ●出示： 一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。 師：我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學過的《“煮書”》《讀書做記號的學問》等課文，講的就是精讀的方法。 ④那么什么是略讀？ 出示：略讀就是大略地讀。 3.了解大意后，再次引導質疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎？ 相機板書: 4.【出示學程單2】
5．匯報交流 學習小組采用讀讀、講講等方式匯報。師鼓勵師生評價。 為什么要略讀？ 略讀有什么作用？出要害詞句。 怎樣進行略讀呢？ （1）面對一大堆讀物，如何略讀？ （2）對一本讀物來說，如何略讀。 （3）略讀通常采用什么方式？ （4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？ 理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞。 小結：精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節(jié)說的 （出示）只要我們把精讀和略讀結合起來，就能取得最佳的讀書效果。 板塊三：學習名言，深化認識。 1．出示名言。 厚薄法：書由厚變薄是閱讀能力提高的標志。 ——華羅庚 思維法：考積極思維得到真正的知識?！蟹?。托爾斯泰 三貴法：讀書要“三貴”，即貴博、貴精、貴通。 ——張之洞
有的書只需要選讀，有的書只需要瀏覽，有的書卻必須全部精讀。
——培根
2.學了這篇課文你有了哪些收獲? 板塊四：布置作業(yè)。 1.完成《補充習題》一到四題。 |
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