施教時(shí)期　2014年  月   日

教學(xué)內(nèi)容	11．鄭和遠(yuǎn)航		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué) 目標(biāo)	1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 4．初步了解鄭和一生遠(yuǎn)航的經(jīng)歷。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。
教學(xué) 資源	相關(guān)材料： 中國古代航海家——鄭和 鄭和出生于明洪武四年(1371年)，原名：馬三寶。洪武十三年1381年冬，明朝軍隊(duì)進(jìn)攻云南。馬三保10歲，被擄入明營，被閹割成太監(jiān)，之后進(jìn)入朱棣的燕王府。在靖難之變中，馬三保在河北鄭州（在今河北任丘北，非河南鄭州）為燕王朱棣立下戰(zhàn)功。永樂二年（1404年）明成祖朱棣認(rèn)為馬姓不能登三寶殿，因此在南京御書“鄭”字賜馬三保鄭姓，改名為和，任為內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)，官至四品，地位僅次于司禮監(jiān)。宣德六年（1431年）欽封鄭和為三保太監(jiān)。 1405年7月11日﹙明永樂三年﹚明成祖命鄭和率領(lǐng)龐大的二百四十多艘海船、兩萬七千四百名船員組成的船隊(duì)遠(yuǎn)航，訪問了30多個(gè)在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了中國同東南亞、東非的友好關(guān)鄭和下西洋路線圖系。每次都由蘇州劉家港出發(fā)，一直到1433年﹙明宣德8年﹚，他一共遠(yuǎn)航了有七次之多。最后一次，宣德八年四月回程到古里時(shí)，在船上因病過逝。 鄭和第一次下西洋 永樂三年六月十五日（1405年7月11日）從南京龍江港啟航，經(jīng)太倉出海，永樂五年九月初二（1407年10月2日）回國。第一次下西洋人數(shù)據(jù)載有27800人。 鄭和第二次下西洋 永樂五年九月十三日（1407年10月13日）出發(fā)，到達(dá)文萊、泰國、柬埔寨、印度等地，在錫蘭山迎請佛牙，隨船帶回，永樂七年夏（1409年）回國。第二次下西洋人數(shù)據(jù)載有27000人。 鄭和第三次下西洋 永樂七年九月（1409年10月）從太倉劉家港啟航，姚廣孝、費(fèi)信、馬歡等人會同前往，到達(dá)越南、馬來西亞、印度等地，回國途中訪錫蘭山，永樂九年六月十六（1411年7月6日）回國。 鄭和第四次下西洋 永樂十一年十一月（1413年11月）出發(fā)，隨行有通譯馬歡，繞過阿拉伯半島，首次航行東非麻林迪，永樂十三年七月初八（1415年8月12日）回國。同年11月，麻林迪特使來中國進(jìn)獻(xiàn)“麒麟”（即長頸鹿）。第四次下西洋人數(shù)據(jù)載有27670人。 鄭和第五次下西洋 永樂十五年五月（1417年6月）出發(fā)，隨行有蒲壽庚的后代蒲日和，途經(jīng)泉州，到占城、爪哇，最遠(yuǎn)到達(dá)東非木骨都束、卜喇哇、麻林等國家，永樂十七年七月十七（1419年8月8日）回國。 鄭和第六次下西洋 永樂十九年正月三十日（1421年3月3日）出發(fā)，往榜葛刺（孟加拉），史載“于鎮(zhèn)東洋中，官舟遭大風(fēng)，掀翻欲溺，舟中喧泣，急叩神求佑，言未畢，……風(fēng)恬浪靜”，中道返回，永樂二十年八月十八（1422年9月2日）回國。永樂二十二年，明成祖去世，仁宗朱高熾即位，以經(jīng)濟(jì)空虛，下令停止下西洋的行動(dòng)。 鄭和第七次下西洋 寶船從龍江關(guān)出水宣德五年閏十二月初六（1431年1月從龍江關(guān)（今南京下關(guān)）啟航，返航后，鄭和因勞累過度于宣德八年（1433年）四月初在印度西海岸古里去世，船隊(duì)由太監(jiān)王景弘率領(lǐng)返航，宣德八年七月初六（1433年7月22日）返回南京。第七次下西洋人數(shù)據(jù)載有27550人。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1．把課文讀通讀順。 2．劃出文中生字新詞，自學(xué)，并完成《習(xí)字冊》，理解詞語的意思，完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。 3．收集有關(guān)鄭和的資料。 4．觀看動(dòng)畫片《鄭和下西洋》，了解一些小故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入質(zhì)疑（6分鐘） 1．學(xué)生齊讀課題。 2．鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？ 3．學(xué)生交流查找到的資料。 學(xué)生閱讀《練習(xí)與測試》從課文《鄭和遠(yuǎn)航》說起 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（22分鐘） ●詞語： 1．指名讀詞語，齊讀。 2．交流詞語意思，相機(jī)交流《補(bǔ)充習(xí)題》第三題： 派遣：命人到某處做某項(xiàng)工作。 桅桿：輪船上懸掛信號、裝設(shè)天線、支撐觀測臺的高桿。 魁梧：身體強(qiáng)壯高大。 浩浩蕩蕩：形容水勢大或廣闊、壯大，聲勢大。 嚴(yán)陣以待：擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。待：等待。 化險(xiǎn)為夷：使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨?。夷：平安?/font> 扶老攜幼：扶著老人，攙著孩子。攜：帶。 驚嘆不已：滿口贊賞和贊嘆。已：停止。 ●理清課文脈絡(luò) 【學(xué)程單】 1．自由朗讀課文，讀好長句。 2．邊讀邊想想課文的主要內(nèi)容，課文該怎么分段，每段寫什么？ 3．學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 展示交流： 1．學(xué)生分自然段朗讀課文。 提醒學(xué)生讀好文中的長句。 2．課文主要寫了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。 3．第一次。 4．第一段：（1—5）寫鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況。 第二段：（6—7）寫鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。 5．學(xué)生交流。 第三板塊：課堂作業(yè)（10分鐘） 完成《練習(xí)與測試》》《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。 第四板塊：總結(jié)（1分鐘） 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）		第一板塊：導(dǎo)入質(zhì)疑 1．同學(xué)們，提到航海，大家會不由自主地想到哥倫布，你知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，他率領(lǐng)船隊(duì)第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布要早八十多年呢！他就是——鄭和。 （板書課題，齊讀） 2．讀著這個(gè)課題，你一定會對鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)歷產(chǎn)生濃厚的興趣，想了解些什么呢？ 3．同學(xué)們在預(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請大家作個(gè)交流。 4．教師補(bǔ)充介紹鄭和的資料。 （見課程資源） 過渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●出示詞語： 碼頭  派遣  瓷器  抱拳  贈(zèng)送   撕裂  范圍  桅桿  魁梧  炫耀 珊瑚  鬢發(fā) 人山人海  浩浩蕩蕩  扶老攜幼 驚嘆不已  名揚(yáng)海外  鎮(zhèn)定自若 波峰浪谷  化險(xiǎn)為夷  嚴(yán)陣以待   1．指名讀，相機(jī)正音。 2．這些詞語，你能在課文中理解它們嗎？同學(xué)之間可以交流交流。 ●理清課文脈絡(luò) 教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 導(dǎo)學(xué)： 1．老師請幾位同學(xué)一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽，認(rèn)真思考：課文寫了什么內(nèi)容？ 2．指名說說課文的主要內(nèi)容。 3．課文重點(diǎn)寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？ 4．指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會怎么分？分別寫了什么？請速讀思考。 5．根據(jù)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”給第一段分層次。 第三板塊：課堂作業(yè) 完成《練習(xí)與測試》》《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。 第四板塊：總結(jié) 我們這堂課初步了解了鄭和這個(gè)人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。 第五板塊：布置作業(yè) 1．抄寫詞語2遍。 2．把自己搜集到的信息整理一下，為鄭和寫一篇人物介紹。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	1．抄寫詞語2遍。 2．把自己搜集到的信息整理一下，為鄭和寫一篇人物介紹。

施教時(shí)期　2014年  月   日

教學(xué)內(nèi)容	11．鄭和遠(yuǎn)航		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué)目標(biāo)	1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步懂得詳寫、略寫的作用。 3．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。 難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué) 資源	鄭和大航海發(fā)展了嶄新的造船技術(shù)與航海技術(shù) 　　自古以來，中國就是造船與航海事業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)的國家，到了明朝鄭和大航海時(shí)代更發(fā)展到一個(gè)嶄新的高峰。《明史?鄭和傳》記載：“寶船六十三號，大船長四十四丈，闊一十八丈。”相當(dāng)于現(xiàn)代船身長約138米，寬約56米，這種巨型海船充分顯示當(dāng)時(shí)中國造船業(yè)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于全世界。至今殘留在江蘇省南京市下關(guān)的龍江寶船廠“上四塢”、“下四塢”等作塘和水道，就是明證，作塘呈東西向，與長江的夾江相通，便于寶船下水。作塘很大，經(jīng)現(xiàn)代實(shí)測，長約500余米，寬約40米。龍江寶船廠是明朝大規(guī)模造船基地和停泊中心之一。中國航海史研究會曾根據(jù)44.4×18丈尺寸復(fù)原制作成9桅12帆的福船(尖底)模型，作為當(dāng)時(shí)鄭和寶船的標(biāo)準(zhǔn)船型和尺寸。而有專家認(rèn)為依據(jù)南京靜海寺殘碑拓片所記，結(jié)合明永樂十八年《天妃經(jīng)》卷首鄭和船隊(duì)插圖等材料考證，鄭和寶船可復(fù)原為長19丈、寬4.4丈、排水量約1100噸的船舶。還有專家認(rèn)為這僅是中小型寶船，大型寶船應(yīng)仍維持原有尺寸。根據(jù)遺跡情況，寶船廠所造船應(yīng)為平底。平底船吃水淺，可以壓浪航行，它的首尾可以翹起，安全無虞，并且靠岸方便。 　　鄭和大航海綜合應(yīng)用了天文導(dǎo)航、羅盤導(dǎo)航、陸標(biāo)導(dǎo)航、測量水深和底質(zhì)等多種導(dǎo)航手段，如《西洋番國志》所記載：“砍木為盤，書刻干支之字，浮針于水，指向行舟?！边@種航海技術(shù)，在當(dāng)時(shí)世界上是很先進(jìn)的。 　　鄭和大航海的重要成果是繪制了《自寶船廠開船從龍江關(guān)出水直邸外國諸番圖》，全圖使用中國傳統(tǒng)的山水畫法，配上所記的針路和過洋牽星圖，以南京為起點(diǎn)，最遠(yuǎn)到東非肯尼亞的慢八撒，到南緯四度左右為止，包括亞非兩洲，所收地名達(dá)500多個(gè)，其中亞非諸國約占300個(gè)，相當(dāng)準(zhǔn)確地記錄了航向、航程、停泊港口、暗礁、淺灘的分布，詳細(xì)紀(jì)錄了鄭和大航海全部航程中開辟的眾多新航道，重要的出航地點(diǎn)有20余處，主要航線有42條之多。它充分證明鄭和大航海有力地促進(jìn)了中國發(fā)達(dá)的航海事業(yè)、豐富了中國人對世界的認(rèn)識。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．圈畫令你感動(dòng)的句子，在旁邊寫上批注。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入（3分鐘） 具有劃時(shí)代意義、和平友好、充滿兇險(xiǎn)、史無前例…… 第二板塊：感受宏偉之旅（10分鐘） 【導(dǎo)學(xué)單1】 1．自由讀1—3自然段，你從哪里體會到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？在書上圈圈畫畫。 2．學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2．學(xué)生展示交流。 ▲蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。 體會到當(dāng)時(shí)人很多，場面壯觀，氣氛熱烈。 第一小節(jié)最后一個(gè)句子。 學(xué)生齊讀句子。 ▲出示第2小節(jié)。 ①船隊(duì)規(guī)模的宏大。   列數(shù)據(jù)。 ②船多、大：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字體會寶船的大（與學(xué)校操場相比較，想象寶船的“雄偉壯觀”，通過朗讀讀出） 設(shè)施先進(jìn)：配備航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。 ③學(xué)生交流： 可以講重任在肩、可以講下西洋的目標(biāo)、可以講面對浩蕩的船隊(duì)的自豪等。 ④氣宇軒昂  神采奕奕  滿面紅光 神采飛揚(yáng)  容光煥發(fā) 威風(fēng)凜凜  英姿勃發(fā)   相貌堂堂  風(fēng)度翩翩 ⑤齊讀第三小節(jié)。 第三板塊：體驗(yàn)“友好之旅” （8分鐘） 1．互贈(zèng)禮物，商品交易 2．體會到鄭和船隊(duì)受到了各國君臣和老百姓的熱烈歡迎。 3．學(xué)生想象說話。 4．齊讀第四小節(jié)。 第四板塊：走近“兇險(xiǎn)之旅”，解讀鄭和（9分鐘） 【學(xué)程單2】 1．鄭和遠(yuǎn)航充滿了危險(xiǎn)，是一次“兇險(xiǎn)之旅”，快速讀第五小節(jié)，找一找遇到了哪些兇險(xiǎn)？從中看出鄭和是一個(gè)怎樣的人？ 2．學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘。 展示： A風(fēng)浪險(xiǎn)惡 學(xué)生讀句子。 學(xué)生想象說話。 勇敢、鎮(zhèn)定自若 B海盜夜襲 智慧、英勇、鎮(zhèn)定 3．分角色讀第五小節(jié)。 第五板塊：回歸，升華感情（9分鐘） 1．學(xué)生接著讀句子。 2．齊讀周恩來總理的話。 3．學(xué)生練習(xí)說話。 第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）		第一板塊：導(dǎo)入 1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位了不起的航海英雄——鄭和；了解了一段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。 2．鄭和遠(yuǎn)航雖然已經(jīng)過去了600多年，但是直到今天，它仍然是我們中華民族的驕傲，是世界航海史上的奇跡。課文第七自然段給予了鄭和遠(yuǎn)航以高度評價(jià)。 3．（出示第七自然段）一起讀一讀。 你也來當(dāng)個(gè)小小評論家，說說鄭和遠(yuǎn)航是一次（    ）的遠(yuǎn)航。 4．現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)鄭和的第一次遠(yuǎn)航，去感受這次宏偉之旅。 第二板塊：感受宏偉之旅 1．你從哪里體會到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？ 2．交流： ▲蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。 從這個(gè)句子中，你讀出了什么？ 還有從哪個(gè)句子中也讀出了人多？ 指導(dǎo)朗讀：隨行人物如此之多，可見，當(dāng)時(shí)出使規(guī)模的宏大。讓我們一起讀好這兩句話。 ▲出示第2小節(jié)。 ①自由讀讀，從這一小節(jié)中，你讀出了什么？主要運(yùn)用了什么說明方法？ ②你從哪些句子中體會到船隊(duì)規(guī)模的宏大？ ③緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩。 此時(shí)的鄭和，站在指揮船上，會想些什么？ ④讀第三小節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的鄭和？用成語來形容。 ⑤鄭和的決心、信心、勇氣都凝聚在了兩個(gè)字上——“啟航”！誰來讀出鄭和的雄心壯志！ 讓我們超越時(shí)空的界限，回到當(dāng)時(shí)，和鄭和一起揚(yáng)帆起航！齊讀第一至三小節(jié)。 第三板塊：體驗(yàn)“友好之旅” 1．鄭和遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。那么都進(jìn)行了哪些交往呢？請大家默讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。 2． 出示“各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已?！痹僮x，從中你體會到了什么？ 你知道為什么鄭和的船隊(duì)會受到如此歡迎嗎？（教師補(bǔ)充材料：鄭和和西方航海探險(xiǎn)家比較有本質(zhì)的不同。西方航海探險(xiǎn)家他們所到之處就是掠奪、燒殺、欺詐、領(lǐng)土擴(kuò)張，以達(dá)·伽馬為例，1502年他在印度洋上遇到一艘沒有武裝的船，達(dá)·伽馬下令搶光船上的財(cái)物，船上700多人全被燒死，西方的不少航海家都有殘忍搶劫的記錄。） 3．如果你是各國君臣，你會怎樣歡迎鄭和的船隊(duì)？ 如果你是當(dāng)?shù)氐睦习傩?，會說些什么？ 4．小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。這是一次名副其實(shí)的友好之旅。 第四板塊：走近“兇險(xiǎn)之旅”，解讀鄭和 導(dǎo)學(xué)： 1．但是，鄭和遠(yuǎn)航并非只有彩旗和歡呼，歡迎和贊嘆，同時(shí)也充滿了危險(xiǎn)，是一次“兇險(xiǎn)之旅”，他們遇到了哪些兇險(xiǎn)？ 2．交流： A風(fēng)浪險(xiǎn)惡 出示：“然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂?！?br /> 指名讀句子，讀出風(fēng)浪的險(xiǎn)惡。 想象：如果你是船員，你仿佛聽到了什么？感受到什么？ 齊讀，讀出感受。 此時(shí)的鄭和是怎么表現(xiàn)的？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的鄭和？ B海盜夜襲 指名讀：“船隊(duì)在歸途中還遇到過海盜的襲擊……海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜?！?br /> 你又看到了一個(gè)怎樣的鄭和？ 3．小結(jié)：在漫漫航途中，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦，一次次“化險(xiǎn)為夷”，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的僅僅是自己嗎？ 讓我們拿起書，再來感受這位偉大的航海家——鄭和吧！ 一半同學(xué)讀兇險(xiǎn)的內(nèi)容，另一半讀鄭和的表現(xiàn)。 第五板塊：回歸，升華感情 1．從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)出洋七次，可說時(shí)間之長，前后到達(dá)三十多個(gè)國家，可謂范圍之大，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了——（生接讀） 2．出示鄭和像——這就是鄭和 周恩來總理這樣說—— 我國明代鄭和是一位大航海家。鄭和曾訪問過東非索馬里、肯尼亞等國家，為中非友誼作出過重大貢獻(xiàn)。 3．此時(shí)，你就站在鄭和像前，你有什么話對他說嗎？ 可以用老師給你參考的句式，也可以用自己的話說。 參考句式： 你在短短62年的生命里，卻（    ）；你曾是個(gè)足不出“宮”的太監(jiān)，卻（    ）；你面對遠(yuǎn)航中的種種危險(xiǎn)，卻（    ）；你（    ），卻（    ） …… 3．指導(dǎo)朗讀，交流 4．同學(xué)們，千言萬語怎能寫完我們心中的崇敬，千言萬語怎能道盡我們滿腔的自豪與驕傲。讓我們永遠(yuǎn)銘記這位航海英雄的名字——鄭和，永遠(yuǎn)銘記這段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。 第六板塊：布置作業(yè) ☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。 ☆☆寫一篇300字左右的讀后感。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。 ☆☆寫一篇300字左右的讀后感。

施教時(shí)期　2014年  月   日

教學(xué)內(nèi)容	11．鄭和遠(yuǎn)航		共幾課時(shí)	2	課型	新授
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教學(xué) 目標(biāo)	1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 4．初步了解鄭和一生遠(yuǎn)航的經(jīng)歷。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)。
教學(xué) 資源	相關(guān)材料： 中國古代航海家——鄭和 鄭和出生于明洪武四年(1371年)，原名：馬三寶。洪武十三年1381年冬，明朝軍隊(duì)進(jìn)攻云南。馬三保10歲，被擄入明營，被閹割成太監(jiān)，之后進(jìn)入朱棣的燕王府。在靖難之變中，馬三保在河北鄭州（在今河北任丘北，非河南鄭州）為燕王朱棣立下戰(zhàn)功。永樂二年（1404年）明成祖朱棣認(rèn)為馬姓不能登三寶殿，因此在南京御書“鄭”字賜馬三保鄭姓，改名為和，任為內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)，官至四品，地位僅次于司禮監(jiān)。宣德六年（1431年）欽封鄭和為三保太監(jiān)。 1405年7月11日﹙明永樂三年﹚明成祖命鄭和率領(lǐng)龐大的二百四十多艘海船、兩萬七千四百名船員組成的船隊(duì)遠(yuǎn)航，訪問了30多個(gè)在西太平洋和印度洋的國家和地區(qū)，加深了中國同東南亞、東非的友好關(guān)鄭和下西洋路線圖系。每次都由蘇州劉家港出發(fā)，一直到1433年﹙明宣德8年﹚，他一共遠(yuǎn)航了有七次之多。最后一次，宣德八年四月回程到古里時(shí)，在船上因病過逝。 鄭和第一次下西洋 永樂三年六月十五日（1405年7月11日）從南京龍江港啟航，經(jīng)太倉出海，永樂五年九月初二（1407年10月2日）回國。第一次下西洋人數(shù)據(jù)載有27800人。 鄭和第二次下西洋 永樂五年九月十三日（1407年10月13日）出發(fā)，到達(dá)文萊、泰國、柬埔寨、印度等地，在錫蘭山迎請佛牙，隨船帶回，永樂七年夏（1409年）回國。第二次下西洋人數(shù)據(jù)載有27000人。 鄭和第三次下西洋 永樂七年九月（1409年10月）從太倉劉家港啟航，姚廣孝、費(fèi)信、馬歡等人會同前往，到達(dá)越南、馬來西亞、印度等地，回國途中訪錫蘭山，永樂九年六月十六（1411年7月6日）回國。 鄭和第四次下西洋 永樂十一年十一月（1413年11月）出發(fā)，隨行有通譯馬歡，繞過阿拉伯半島，首次航行東非麻林迪，永樂十三年七月初八（1415年8月12日）回國。同年11月，麻林迪特使來中國進(jìn)獻(xiàn)“麒麟”（即長頸鹿）。第四次下西洋人數(shù)據(jù)載有27670人。 鄭和第五次下西洋 永樂十五年五月（1417年6月）出發(fā)，隨行有蒲壽庚的后代蒲日和，途經(jīng)泉州，到占城、爪哇，最遠(yuǎn)到達(dá)東非木骨都束、卜喇哇、麻林等國家，永樂十七年七月十七（1419年8月8日）回國。 鄭和第六次下西洋 永樂十九年正月三十日（1421年3月3日）出發(fā)，往榜葛刺（孟加拉），史載“于鎮(zhèn)東洋中，官舟遭大風(fēng)，掀翻欲溺，舟中喧泣，急叩神求佑，言未畢，……風(fēng)恬浪靜”，中道返回，永樂二十年八月十八（1422年9月2日）回國。永樂二十二年，明成祖去世，仁宗朱高熾即位，以經(jīng)濟(jì)空虛，下令停止下西洋的行動(dòng)。 鄭和第七次下西洋 寶船從龍江關(guān)出水宣德五年閏十二月初六（1431年1月從龍江關(guān)（今南京下關(guān)）啟航，返航后，鄭和因勞累過度于宣德八年（1433年）四月初在印度西海岸古里去世，船隊(duì)由太監(jiān)王景弘率領(lǐng)返航，宣德八年七月初六（1433年7月22日）返回南京。第七次下西洋人數(shù)據(jù)載有27550人。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1．把課文讀通讀順。 2．劃出文中生字新詞，自學(xué)，并完成《習(xí)字冊》，理解詞語的意思，完成《一課一練》《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。 3．收集有關(guān)鄭和的資料。 4．觀看動(dòng)畫片《鄭和下西洋》，了解一些小故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入質(zhì)疑（6分鐘） 1．學(xué)生齊讀課題。 2．鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？ 3．學(xué)生交流查找到的資料。 學(xué)生閱讀《練習(xí)與測試》從課文《鄭和遠(yuǎn)航》說起 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（22分鐘） ●詞語： 1．指名讀詞語，齊讀。 2．交流詞語意思，相機(jī)交流《補(bǔ)充習(xí)題》第三題： 派遣：命人到某處做某項(xiàng)工作。 桅桿：輪船上懸掛信號、裝設(shè)天線、支撐觀測臺的高桿。 魁梧：身體強(qiáng)壯高大。 浩浩蕩蕩：形容水勢大或廣闊、壯大，聲勢大。 嚴(yán)陣以待：擺好嚴(yán)整的陣勢，等待來犯的敵人。待：等待。 化險(xiǎn)為夷：使危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨?。夷：平安?/font> 扶老攜幼：扶著老人，攙著孩子。攜：帶。 驚嘆不已：滿口贊賞和贊嘆。已：停止。 ●理清課文脈絡(luò) 【學(xué)程單】 1．自由朗讀課文，讀好長句。 2．邊讀邊想想課文的主要內(nèi)容，課文該怎么分段，每段寫什么？ 3．學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 展示交流： 1．學(xué)生分自然段朗讀課文。 提醒學(xué)生讀好文中的長句。 2．課文主要寫了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。 3．第一次。 4．第一段：（1—5）寫鄭和率領(lǐng)船隊(duì)第一次遠(yuǎn)航的情況。 第二段：（6—7）寫鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。 5．學(xué)生交流。 第三板塊：課堂作業(yè)（10分鐘） 完成《練習(xí)與測試》》《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。 第四板塊：總結(jié)（1分鐘） 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）		第一板塊：導(dǎo)入質(zhì)疑 1．同學(xué)們，提到航海，大家會不由自主地想到哥倫布，你知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，他率領(lǐng)船隊(duì)第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布要早八十多年呢！他就是——鄭和。 （板書課題，齊讀） 2．讀著這個(gè)課題，你一定會對鄭和遠(yuǎn)航的經(jīng)歷產(chǎn)生濃厚的興趣，想了解些什么呢？ 3．同學(xué)們在預(yù)習(xí)中，查找到了哪些資料？請大家作個(gè)交流。 4．教師補(bǔ)充介紹鄭和的資料。 （見課程資源） 過渡：課文《鄭和遠(yuǎn)航》向我們介紹了些什么呢？請大家打開課本。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) ●出示詞語： 碼頭  派遣  瓷器  抱拳  贈(zèng)送   撕裂  范圍  桅桿  魁梧  炫耀 珊瑚  鬢發(fā) 人山人海  浩浩蕩蕩  扶老攜幼 驚嘆不已  名揚(yáng)海外  鎮(zhèn)定自若 波峰浪谷  化險(xiǎn)為夷  嚴(yán)陣以待   1．指名讀，相機(jī)正音。 2．這些詞語，你能在課文中理解它們嗎？同學(xué)之間可以交流交流。 ●理清課文脈絡(luò) 教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 導(dǎo)學(xué)： 1．老師請幾位同學(xué)一人讀一自然段，大家認(rèn)真聽，認(rèn)真思考：課文寫了什么內(nèi)容？ 2．指名說說課文的主要內(nèi)容。 3．課文重點(diǎn)寫了鄭和第幾次遠(yuǎn)航？ 4．指導(dǎo)分段：假如讓你把課文分成兩段，你會怎么分？分別寫了什么？請速讀思考。 5．根據(jù)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”給第一段分層次。 第三板塊：課堂作業(yè) 完成《練習(xí)與測試》》《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二題。 第四板塊：總結(jié) 我們這堂課初步了解了鄭和這個(gè)人物，也初步了解了課文內(nèi)容，課文讀順了，詞語也理解了。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，預(yù)習(xí)得很充分。 第五板塊：布置作業(yè) 1．抄寫詞語2遍。 2．把自己搜集到的信息整理一下，為鄭和寫一篇人物介紹。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	1．抄寫詞語2遍。 2．把自己搜集到的信息整理一下，為鄭和寫一篇人物介紹。

施教時(shí)期　2014年  月   日

教學(xué)內(nèi)容	11．鄭和遠(yuǎn)航		共幾課時(shí)	2	課型	新授
			第幾課時(shí)	2
教學(xué)目標(biāo)	1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步懂得詳寫、略寫的作用。 3．通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué) 重難點(diǎn)	重點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。 難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
教學(xué) 資源	鄭和大航海發(fā)展了嶄新的造船技術(shù)與航海技術(shù) 　　自古以來，中國就是造船與航海事業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)的國家，到了明朝鄭和大航海時(shí)代更發(fā)展到一個(gè)嶄新的高峰。《明史?鄭和傳》記載：“寶船六十三號，大船長四十四丈，闊一十八丈。”相當(dāng)于現(xiàn)代船身長約138米，寬約56米，這種巨型海船充分顯示當(dāng)時(shí)中國造船業(yè)已經(jīng)遙遙領(lǐng)先于全世界。至今殘留在江蘇省南京市下關(guān)的龍江寶船廠“上四塢”、“下四塢”等作塘和水道，就是明證，作塘呈東西向，與長江的夾江相通，便于寶船下水。作塘很大，經(jīng)現(xiàn)代實(shí)測，長約500余米，寬約40米。龍江寶船廠是明朝大規(guī)模造船基地和停泊中心之一。中國航海史研究會曾根據(jù)44.4×18丈尺寸復(fù)原制作成9桅12帆的福船(尖底)模型，作為當(dāng)時(shí)鄭和寶船的標(biāo)準(zhǔn)船型和尺寸。而有專家認(rèn)為依據(jù)南京靜海寺殘碑拓片所記，結(jié)合明永樂十八年《天妃經(jīng)》卷首鄭和船隊(duì)插圖等材料考證，鄭和寶船可復(fù)原為長19丈、寬4.4丈、排水量約1100噸的船舶。還有專家認(rèn)為這僅是中小型寶船，大型寶船應(yīng)仍維持原有尺寸。根據(jù)遺跡情況，寶船廠所造船應(yīng)為平底。平底船吃水淺，可以壓浪航行，它的首尾可以翹起，安全無虞，并且靠岸方便。 　　鄭和大航海綜合應(yīng)用了天文導(dǎo)航、羅盤導(dǎo)航、陸標(biāo)導(dǎo)航、測量水深和底質(zhì)等多種導(dǎo)航手段，如《西洋番國志》所記載：“砍木為盤，書刻干支之字，浮針于水，指向行舟?！边@種航海技術(shù)，在當(dāng)時(shí)世界上是很先進(jìn)的。 　　鄭和大航海的重要成果是繪制了《自寶船廠開船從龍江關(guān)出水直邸外國諸番圖》，全圖使用中國傳統(tǒng)的山水畫法，配上所記的針路和過洋牽星圖，以南京為起點(diǎn)，最遠(yuǎn)到東非肯尼亞的慢八撒，到南緯四度左右為止，包括亞非兩洲，所收地名達(dá)500多個(gè)，其中亞非諸國約占300個(gè)，相當(dāng)準(zhǔn)確地記錄了航向、航程、停泊港口、暗礁、淺灘的分布，詳細(xì)紀(jì)錄了鄭和大航海全部航程中開辟的眾多新航道，重要的出航地點(diǎn)有20余處，主要航線有42條之多。它充分證明鄭和大航海有力地促進(jìn)了中國發(fā)達(dá)的航海事業(yè)、豐富了中國人對世界的認(rèn)識。
預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)	1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．圈畫令你感動(dòng)的句子，在旁邊寫上批注。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：導(dǎo)入（3分鐘） 具有劃時(shí)代意義、和平友好、充滿兇險(xiǎn)、史無前例…… 第二板塊：感受宏偉之旅（10分鐘） 【導(dǎo)學(xué)單1】 1．自由讀1—3自然段，你從哪里體會到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？在書上圈圈畫畫。 2．學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2．學(xué)生展示交流。 ▲蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。 體會到當(dāng)時(shí)人很多，場面壯觀，氣氛熱烈。 第一小節(jié)最后一個(gè)句子。 學(xué)生齊讀句子。 ▲出示第2小節(jié)。 ①船隊(duì)規(guī)模的宏大。   列數(shù)據(jù)。 ②船多、大：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字體會寶船的大（與學(xué)校操場相比較，想象寶船的“雄偉壯觀”，通過朗讀讀出） 設(shè)施先進(jìn)：配備航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。 ③學(xué)生交流： 可以講重任在肩、可以講下西洋的目標(biāo)、可以講面對浩蕩的船隊(duì)的自豪等。 ④氣宇軒昂  神采奕奕  滿面紅光 神采飛揚(yáng)  容光煥發(fā) 威風(fēng)凜凜  英姿勃發(fā)   相貌堂堂  風(fēng)度翩翩 ⑤齊讀第三小節(jié)。 第三板塊：體驗(yàn)“友好之旅” （8分鐘） 1．互贈(zèng)禮物，商品交易 2．體會到鄭和船隊(duì)受到了各國君臣和老百姓的熱烈歡迎。 3．學(xué)生想象說話。 4．齊讀第四小節(jié)。 第四板塊：走近“兇險(xiǎn)之旅”，解讀鄭和（9分鐘） 【學(xué)程單2】 1．鄭和遠(yuǎn)航充滿了危險(xiǎn)，是一次“兇險(xiǎn)之旅”，快速讀第五小節(jié)，找一找遇到了哪些兇險(xiǎn)？從中看出鄭和是一個(gè)怎樣的人？ 2．學(xué)習(xí)時(shí)間：3分鐘。 展示： A風(fēng)浪險(xiǎn)惡 學(xué)生讀句子。 學(xué)生想象說話。 勇敢、鎮(zhèn)定自若 B海盜夜襲 智慧、英勇、鎮(zhèn)定 3．分角色讀第五小節(jié)。 第五板塊：回歸，升華感情（9分鐘） 1．學(xué)生接著讀句子。 2．齊讀周恩來總理的話。 3．學(xué)生練習(xí)說話。 第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）		第一板塊：導(dǎo)入 1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位了不起的航海英雄——鄭和；了解了一段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。 2．鄭和遠(yuǎn)航雖然已經(jīng)過去了600多年，但是直到今天，它仍然是我們中華民族的驕傲，是世界航海史上的奇跡。課文第七自然段給予了鄭和遠(yuǎn)航以高度評價(jià)。 3．（出示第七自然段）一起讀一讀。 你也來當(dāng)個(gè)小小評論家，說說鄭和遠(yuǎn)航是一次（    ）的遠(yuǎn)航。 4．現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)鄭和的第一次遠(yuǎn)航，去感受這次宏偉之旅。 第二板塊：感受宏偉之旅 1．你從哪里體會到這是一次規(guī)模宏大的遠(yuǎn)航？ 2．交流： ▲蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。 從這個(gè)句子中，你讀出了什么？ 還有從哪個(gè)句子中也讀出了人多？ 指導(dǎo)朗讀：隨行人物如此之多，可見，當(dāng)時(shí)出使規(guī)模的宏大。讓我們一起讀好這兩句話。 ▲出示第2小節(jié)。 ①自由讀讀，從這一小節(jié)中，你讀出了什么？主要運(yùn)用了什么說明方法？ ②你從哪些句子中體會到船隊(duì)規(guī)模的宏大？ ③緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩。 此時(shí)的鄭和，站在指揮船上，會想些什么？ ④讀第三小節(jié)，你看到了一個(gè)怎樣的鄭和？用成語來形容。 ⑤鄭和的決心、信心、勇氣都凝聚在了兩個(gè)字上——“啟航”！誰來讀出鄭和的雄心壯志！ 讓我們超越時(shí)空的界限，回到當(dāng)時(shí)，和鄭和一起揚(yáng)帆起航！齊讀第一至三小節(jié)。 第三板塊：體驗(yàn)“友好之旅” 1．鄭和遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。那么都進(jìn)行了哪些交往呢？請大家默讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。 2． 出示“各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個(gè)個(gè)驚嘆不已?！痹僮x，從中你體會到了什么？ 你知道為什么鄭和的船隊(duì)會受到如此歡迎嗎？（教師補(bǔ)充材料：鄭和和西方航海探險(xiǎn)家比較有本質(zhì)的不同。西方航海探險(xiǎn)家他們所到之處就是掠奪、燒殺、欺詐、領(lǐng)土擴(kuò)張，以達(dá)·伽馬為例，1502年他在印度洋上遇到一艘沒有武裝的船，達(dá)·伽馬下令搶光船上的財(cái)物，船上700多人全被燒死，西方的不少航海家都有殘忍搶劫的記錄。） 3．如果你是各國君臣，你會怎樣歡迎鄭和的船隊(duì)？ 如果你是當(dāng)?shù)氐睦习傩?，會說些什么？ 4．小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，是本著與別國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴(kuò)張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。這是一次名副其實(shí)的友好之旅。 第四板塊：走近“兇險(xiǎn)之旅”，解讀鄭和 導(dǎo)學(xué)： 1．但是，鄭和遠(yuǎn)航并非只有彩旗和歡呼，歡迎和贊嘆，同時(shí)也充滿了危險(xiǎn)，是一次“兇險(xiǎn)之旅”，他們遇到了哪些兇險(xiǎn)？ 2．交流： A風(fēng)浪險(xiǎn)惡 出示：“然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮，巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂?！?br /> 指名讀句子，讀出風(fēng)浪的險(xiǎn)惡。 想象：如果你是船員，你仿佛聽到了什么？感受到什么？ 齊讀，讀出感受。 此時(shí)的鄭和是怎么表現(xiàn)的？你仿佛看到了一個(gè)怎樣的鄭和？ B海盜夜襲 指名讀：“船隊(duì)在歸途中還遇到過海盜的襲擊……海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜?！?br /> 你又看到了一個(gè)怎樣的鄭和？ 3．小結(jié)：在漫漫航途中，這樣的兇險(xiǎn)只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強(qiáng)的毅力、智慧的頭腦，一次次“化險(xiǎn)為夷”，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的僅僅是自己嗎？ 讓我們拿起書，再來感受這位偉大的航海家——鄭和吧！ 一半同學(xué)讀兇險(xiǎn)的內(nèi)容，另一半讀鄭和的表現(xiàn)。 第五板塊：回歸，升華感情 1．從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)的船隊(duì)出洋七次，可說時(shí)間之長，前后到達(dá)三十多個(gè)國家，可謂范圍之大，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了——（生接讀） 2．出示鄭和像——這就是鄭和 周恩來總理這樣說—— 我國明代鄭和是一位大航海家。鄭和曾訪問過東非索馬里、肯尼亞等國家，為中非友誼作出過重大貢獻(xiàn)。 3．此時(shí)，你就站在鄭和像前，你有什么話對他說嗎？ 可以用老師給你參考的句式，也可以用自己的話說。 參考句式： 你在短短62年的生命里，卻（    ）；你曾是個(gè)足不出“宮”的太監(jiān)，卻（    ）；你面對遠(yuǎn)航中的種種危險(xiǎn)，卻（    ）；你（    ），卻（    ） …… 3．指導(dǎo)朗讀，交流 4．同學(xué)們，千言萬語怎能寫完我們心中的崇敬，千言萬語怎能道盡我們滿腔的自豪與驕傲。讓我們永遠(yuǎn)銘記這位航海英雄的名字——鄭和，永遠(yuǎn)銘記這段蕩氣回腸的歷史——鄭和遠(yuǎn)航。 第六板塊：布置作業(yè) ☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。 ☆☆寫一篇300字左右的讀后感。
作業(yè) 設(shè)計(jì)	☆完成《練習(xí)與測試》《補(bǔ)充習(xí)題》剩余的題目。 ☆☆寫一篇300字左右的讀后感。