[教學(xué)要求]

　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

　　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　　3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)

　　　1．師板書(shū)“也”。

　　　2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤(pán))

　　　3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。

　　二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　　1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

　　　3．檢查指導(dǎo)。

　　　　 (1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

　　　　 (2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

　　　　 (3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

　　　　 (4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

　　三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　　　1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

　　　2．出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　　3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

　　　4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

　　　5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

　　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　　　(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

　　　　(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

　　　　(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

　　　　(4)同桌一起讀字謎歌。

　　　7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1．析記字形。

　　　　(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

　　　　(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

　　　　(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　　　(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

　　　　(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

　　　　(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆瘜?xiě)得小些扁些。“升”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

　　　　(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫(xiě)生字各

　　　　(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　　2．讀生字新詞。

　　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1．析記字形。

　　　　（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　　　?。?）教學(xué)新偏旁。

　　　?。?）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　　　（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

　　　　（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　　?。?）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　　1．加偏旁組詞。

　　　　　也------（）------（）-----（）-------（　?。?/div>

　　　2．?dāng)U詞。

　　　　　行（）（）（）

　　　　　奔（）（）（）

　　　3．選字填空。

　　　　　池　馳

　　　?。?）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

　　　?。?）駿馬在草原上奔（）。

　　　4．游戲猜字謎。

  　[教學(xué)要求]

　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏

　　　2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　　3．誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)(字謎)，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(pán)

　　　1．師板書(shū)“也”。

　　　2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來(lái)了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤(pán))

　　　3．師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4．板書(shū)“馳、地、他、池”4個(gè)字。

　　二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　　1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍。

　　　3．檢查指導(dǎo)。

　　　　 (1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

　　　　 (2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。

　　　　 (3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

　　　　 (4)理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。

　　三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辨字，并口頭組詞。

　　四、學(xué)習(xí)字謎歌

　　　1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。

　　　2．出示卡片，開(kāi)火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦、莊”都是三拼音。

　　　3．指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個(gè)字。

　　　4．四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?

　　　5．全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。

　　　6．指導(dǎo)朗讀。

　　　　(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

　　　　(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

　　　　(3)指名讀字謎歌。評(píng)一評(píng)。

　　　　(4)同桌一起讀字謎歌。

　　　7．課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請(qǐng)小朋友搜集我們一起來(lái)猜。

　　五、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1．析記字形。

　　　　(1)認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。

　　　　(2)教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。

　　　　(3)交流記字方法。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法。

　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　　　(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。

　　　　(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮。

　　　　(3)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些?！笆瘜?xiě)得小些扁些。“升”橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫(xiě)得偏上些，短些。

　　　　(4)播放輕音樂(lè)，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。描、仿、臨寫(xiě)生字各

　　　　(5)師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　　2．讀生字新詞。

　　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　1．析記字形。

　　　　（1）認(rèn)讀生字：行、千、莊。

　　　?。?）教學(xué)新偏旁。

　　　?。?）說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

　　　2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　　　（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮？

　　　　（2）教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　　?。?）學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

　　三、課堂練習(xí)

　　　1．加偏旁組詞。

　　　　　也------（）------（）-----（）-------（　?。?/div>

　　　2．?dāng)U詞。

　　　　　行（）（）（）

　　　　　奔（）（）（）

　　　3．選字填空。

　　　　　池　馳

　　　?。?）魚(yú)兒在（）塘里游來(lái)游去。

　　　?。?）駿馬在草原上奔（）。

　　　4．游戲猜字謎。