第一板塊：學用字造句
1．播放歌曲《在那桃花盛開的地方》，喚起學生對歌曲的激情。
2．出示歌詞
（1）學生在小組內(nèi)大聲朗讀歌詞，相互糾正。
（2）指名讀歌詞，隨機正音。
（3）齊讀歌詞。
3．理解“蕩漾”。
（1）說說“蕩漾”是什么意思？
（2）“蕩漾”一般是形容水波一起一伏的樣子。這是它的本義。
（3）讀讀詩，聯(lián)系上下文想想詩里的“蕩漾”是什么意義？
（4）交流。
（5）教師小結：“蕩漾”在這里已不是它原來的意思，而是形容桃園里一陣陣傳來孩子們的歡笑聲。這是它的引申義。所以，在平時的學習中，我們要學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思，這是一種很好的學習方法。
4．體會意境，誦讀歌詞。
那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？
再讀詩歌，“我”是在那里抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？
（1）小小組交流讀懂的內(nèi)容。
（2）集體交流。
故鄉(xiāng)美：桃花盛開、孩子樂、姑娘美······
戰(zhàn)士心靈美：終生難忘、駐守邊疆······
（3）對這樣一群可愛的邊防戰(zhàn)士，你想說些什么？
（4）再讀這首詩，最感動你的地方多讀幾遍。
（5）讀讀自己最感動的地方。
（6）齊誦這首詩。
（7）跟錄音學唱這首歌《在那桃花盛開的地方》。
第二板塊：寫好鋼筆字
1.仔細觀察“區(qū)”、“臣”、“醫(yī)”這三個字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.怎樣才能把這幾個字寫好呢？看看旁邊的“我的提醒”。
3.交流，總結：要注意外框的形狀。要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。
4.觀察這三個字在田字格中的位置。
5.學生練習描紅，臨寫。教師指點評價。
6.這一類的字還有哪些？（如：匹、叵、匡······）
7.在自己的本子上練寫這些字。
