第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.默寫詞語
告訴 預(yù)料 感觸 訪問 驚喜萬分、
意識 文豪 蘇聯(lián) 教育 平等相待
謙虛 自夸 口吻 莫斯科
2．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請你讀一下課題（指名學(xué)生讀題）。
作家就是作家，為何要加一個(gè)大字呢？說明什么？
你還知道哪些“大作家”？
▲[出示：蕭伯納是英國著名作家。]
誰能讀好這句話。
3．你們叫過自己的老師為小老師嗎？為什么加個(gè)“小”字呢？
▲[出示：露珠—小露珠 家伙—小家伙
發(fā)現(xiàn)什么沒有？ “小”給你怎樣的感覺？（更討人喜歡。形象更可愛。）
4．娜塔莎討人喜歡嗎？請大家輕聲讀第一節(jié)，用波浪線劃出描寫娜塔莎的可愛之處。
誰來讀你畫的句子？
觀察文中的插圖。
誰來把她讀得再可愛一些？
第二板塊：走近蕭伯納
1.過渡：大作家為什么要拜小老師呢？
書讀百遍，其義自現(xiàn)。請你們一起瀏覽全文，看看能不能從課文中找到答案。
2.任務(wù)驅(qū)動。
【學(xué)程單一】
①自讀課文，想想大作家為什么要拜小老師呢？然后在小組內(nèi)交流
②自學(xué)時(shí)間：5分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
（1）一個(gè)小姑娘怎么會使蕭伯納明白道理呢？讓我們先來讀一讀他們臨別時(shí)的對話。
▲[出示：別忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。]
怎么讀，為什么這么讀？
他的目的是什么呢？
所以你們認(rèn)為蕭伯納是個(gè)怎樣的人? (生自由說)
（2） 讓我們來看一個(gè)小故事：
▲[出示：有一天，蕭伯納接到一位小姑娘寄給他的信，信中說：“您是一位使我最折服的作家，為了表達(dá)我對您的敬仰，我打算用您的名字來命名我的小獅子狗。它是我過生日時(shí)候親戚們送給我的。不知尊意如何？”蕭伯納回信說：“親愛的孩子，讀了你的信，頗覺風(fēng)趣盎然，我贊同你的打算。但是，最主要的一點(diǎn)，你務(wù)必和小獅子狗商量一番！”]
這是個(gè)怎樣的蕭伯納？
▲[出示：蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，同她玩了好久。]
這又是怎樣的蕭伯納呢？
（3）現(xiàn)在你還認(rèn)蕭伯納是在自夸，炫耀自己嗎？
▲ [出示：他暗想：當(dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時(shí)，一定會驚喜萬分。]
原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。目的是善的，但方式卻有自夸之嫌，大家請看課文中的圖
注意動作，同學(xué)們，站起來模仿一下好嗎，站起來，把自己當(dāng)在蕭伯納，一起讀一下第二節(jié)。
第三板塊：走近小姑娘
1．可是，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的那樣驚喜萬分呢？哪個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到。
他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會？結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”。還有一個(gè)字也說明了這個(gè)意思，什么字？（竟）
你覺得小姑娘是個(gè)怎樣的人？
結(jié)合自己的理解讀一下這句話。
口吻相同，語氣也相同嗎？請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。（評價(jià)）
2．學(xué)習(xí)第四節(jié)
什么叫“為之一震”？ 他被什么震驚、震撼了？ 他意識到了什么？
誰來讀一下這句話！
第四板塊：學(xué)習(xí)第五自然段
是的，說者無心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說——
1．誰來讀一下這段內(nèi)容。說了幾句話？第一句：關(guān)鍵詞是什么？第二句：關(guān)鍵詞是什么？第三、四句又告訴我們什么？
[板書：不能自夸 平等相待 永遠(yuǎn)謙虛]
2．“她是我的老師”也就是說“（ ）是（ ）的老師”。從這句話可以看出蕭伯納對小姑娘充滿了怎樣的情感。
3．現(xiàn)在明白“大作家為什么拜小老師了吧？”用自已的話說一說。
通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個(gè)怎樣的蕭伯納？
第五板塊：拓展延伸
同學(xué)們，當(dāng)我們再來看課題時(shí)，我想再問問你們，稱蕭伯納為“大”作家，僅僅是因?yàn)樗麑懙淖髌范鄦幔窟€因?yàn)槭裁矗?/div>
讓我們一起來記住他說的話,齊讀最后一個(gè)小節(jié)。
第六板塊：布置課堂作業(yè)
完成《練習(xí)與測試》。
