②“在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應?！?/div>
為什么大家不敢答應？
③別人在你看看我，我看看你的時候，王勃在干什么？那么，王勃看到的是一幅怎樣的美景呢？（凝望----認真地觀察，換成看可以嗎？只是在看在觀察嗎？---邊看邊想，在思考，認真觀察并認真思考，這是寫出好文章的前提，我們同學們寫作文也要這樣。）
④出示第四小節(jié)。
▲ 理解“胸有成竹”“ 文思如泉”“ 筆走如飛”“ 拍案叫絕”的意思。
▲ 從這些詞語中，你體會到了什么？
▲ 插敘：原本這位都督的女婿，也是一位學士，事先準備了一篇文章，打算在這次宴會上展示一下的，讓別人寫也只是客套話，這么短的時間，寫出一篇好文章，確實很難，哪想，少年王勃不但寫成了，還寫得特別好，難怪都督要----拍案叫絕。王勃讓都督從很生氣到很欣賞，的確靠的自己的才氣。
⑤“王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。”
理解“千古傳誦”的意思。
⑥引導補充：課題“少年”---王勃當時只有14歲。
⑦小結：課文中許多地方反映了王勃是個很有才氣的人，-----奇在年少，奇在寫得速度快，奇在勇敢，奇在博學多才。
三、學習三四自然段，體會詩句描寫的美景
1．滕王閣自古就被稱為江南三大名樓之首，更是因奇才少年王勃寫下一篇千古傳誦的《滕王閣序》 而享有盛譽，其中，有一詩句讓人忍不住拍案叫絕，知道是哪一句嗎？【出示：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”】
2．你們怎么結合課文來理解這兩句詩的意思呢？誰來說一說。
【出示：“遠處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩------”】
孤鶩、落霞指什么？
3．“讀書百遍，其義自見?！蹦銈冋娌缓唵危《嗝疵匀说慕锨锞?，讓我們和王勃一起來欣賞，誰能把這迷人的秋景讀出來嗎？
教師帶讀：“遠處，-------。一只野鴨正披著落日的余暉-------，燦爛的云霞在天邊-------------”
激勵：口中讀出感覺，眼前讀出畫面，心中讀出情感，這可是朗讀的最高境界??！
4．多美的景色呀，我們一起來吟誦詩句。學生齊讀。
5．此時此刻，欣賞著這迷人的秋景，吟誦著千古佳句，你最想做的是什么？
6．知道老師最想做什么嗎？這么美的情景，難道不想把它永遠留在自己的記憶之中嗎？所以，老師最想做的是，請你們用最短的時間把它背下來。
第三板塊：課堂小結：
1．學了這篇課文，你還想知道什么？相機拓展，引導課外探究。
①古今中外，像王勃這樣的少年奇才，歷史上還有很多，你知道那些？
②王勃詩句：海內存知己，天涯若比鄰
2．結束語：王勃在寫這篇名文的時候非常年輕，所以課文的題目叫《少年王勃》。老師相信少年王勃的非凡才華一定會給同學們留下深刻的印象，老師也衷心希望我們班能出現(xiàn)像少年王勃那樣有才華的人才。
