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菩薩兵教學(xué)設(shè)計

信息發(fā)布者:admin
“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)設(shè)計
                           施教時期   年  月    日

教學(xué)內(nèi)容
7菩薩兵
共幾課時
2
課型
新授  
第幾課時
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語
3.學(xué)習(xí)課文第一第九自然段,初步體會藏胞對朱德總司令、紅軍戰(zhàn)士的感激之情。
教學(xué)
重難點
1.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語的意思。
2. 體會藏胞對朱德總司令、紅軍戰(zhàn)士的感激之情。
教學(xué)
資源
紅軍長征背景及長征故事、朱德簡介,見《教學(xué)參考用書》P103
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1. 朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文,知道課文大意。
這個故事發(fā)生在        ,          (誰)帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕,藏民稱朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為             。
2.自學(xué)生字詞,在文中畫出生字詞。
3.在語文書上描紅,給每個生字組2個
4.閱讀《新閱讀 新習(xí)作》P32《馬背上的小紅軍》、《朱德買青稞》。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:導(dǎo)入課題
1.學(xué)生交流紅軍長征故事及紅軍長征背景
2.觀音菩薩,幫助有困難的人,如為沒有孩子的人家送來孩子,
如來佛等
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.認(rèn)讀生字詞
2.展示書本上的描紅。
3.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
4.在《習(xí)字冊》上練寫。
5.展示自己最得意的記字方法。
6.閉眼書空,出差錯的字等書空完畢迅速看書鞏固。
第三板塊:整體感知
1.指名分自然段朗讀課文。
2.說說課文的主要意思。
這個故事發(fā)生在 紅軍長征途中 ,朱德  (誰)帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種 ,以實際行動使藏族同胞 返回自己的家園 。贏得了藏族同胞的信任與感激。藏民稱朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為菩薩兵 。
第四板塊:學(xué)習(xí)課文第1、9自然段
(一)學(xué)習(xí)課文第9自然段
1.學(xué)生自由讀,劃出文中的句子。
指名交流
2.指名朗讀第一段。
3.指名交流
(藏族同胞由于吃盡了反動軍隊的苦頭,對紅軍的到來非常害怕,躲進(jìn)了深山。)
4.朗讀體會
第五板塊:明確任務(wù)
第一板塊:交流長征故事,導(dǎo)入課題
1.昨天老師安排你們閱讀了有關(guān)紅軍長征的故事,能不能和大家分享交流一下你的感受?
(教師根據(jù)學(xué)生交流情況,適當(dāng)插話補(bǔ)充。)
2.板書“菩薩兵”,這個故事也發(fā)生在紅軍長征途中。同學(xué)們,你知道“菩薩”是怎樣的嗎?你知道哪些菩薩的名稱?他們各是干什么的?
3.質(zhì)疑:什么是“菩薩兵”?藏胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”呢?
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1. 檢查自學(xué)效果。
小黑板出示,學(xué)生認(rèn)讀。
A藏民  藏族  藏胞  同胞
B糟蹋  挨餓  糊涂  怨不得 感激
C春耕  不饒人 播下  平平展展
D翻譯  菩薩  動員  盡心盡力
E地區(qū)   一段時間  
多音字:
āi(挨家挨戶)   zàng( 藏胞 )
挨             藏
ái(挨餓  )     cáng( 躲藏 )
2.通過預(yù)習(xí),你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?還有哪一個不明白?
3.小組內(nèi)交流記憶方法。
重點指導(dǎo):
藏:上下結(jié)構(gòu),不花比較多,下邊部分寫緊湊些。
耕:倒數(shù)第二筆是豎撇,最后一豎略長些。
胞:最后一筆豎彎鉤寫舒展些。
4.集體閉眼書空。
第三板塊:整體感知
1.指名分自然段朗讀,師生共同糾正。
2.說說這篇課文主要講了什么?
小黑板出示:
這個故事發(fā)生在              (誰)帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞        ,以實際行動使藏族同胞           。贏得了藏族同胞的          。藏民稱朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為             。
第四板塊:學(xué)習(xí)課文第1、9自然段
(一)學(xué)習(xí)課文第9自然段
 過渡:通過朗讀,我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話,請同學(xué)們快速地找出來。
1. 交流出示:他們說:“幾時見過菩薩一樣的司令,菩薩一樣的兵呀!”
(1)“菩薩一樣的司令”是誰?“菩薩一樣的兵”是誰?
(2)是誰這樣稱呼他們的?
(3)指導(dǎo)朗讀:藏民們說這句話的時候,是怎樣的心情?(注意讀出感激的語氣)
(二)學(xué)習(xí)課文第1自然段
過渡:藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢?
1.指名讀第1自然段
2.說說這一段主要講了什么?
3.你從哪些語句中體會到藏胞很害怕軍隊?
交流:
(1)抓住“一……早就……”等詞語體會藏民的害怕。
    為什么害怕?想象反對軍隊是如何對待藏民的。
(2)朗讀體會。
4.教師小結(jié):藏民們原來是如此害怕軍隊,可是后來又稱紅軍是菩薩兵,藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
第五板塊:布置作業(yè)
作業(yè)
設(shè)計
必做題:
1、完成《習(xí)字冊》書寫。
2、《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。
3、抄寫詞語兩遍,并做到正確默寫。
選做題:
上網(wǎng)查詢或向家長打聽“紅軍長征”的時代背景。有興趣的小朋友再讀1-2個紅軍長征途中的故事。
施教時期  年  月  日

教學(xué)內(nèi)容
7.菩薩兵
共幾課時
2
課型
新授  
第幾課時
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。
2.聯(lián)系語言環(huán)境,用“盡心盡力”造句。
3. 理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)
重難點
理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。
學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì),體會藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)
資源
過雪山草地
雪皚皚,野茫茫,高原寒,炊斷糧。
紅軍都是鋼鐵漢,千錘百煉不怕難。
雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營盤。
風(fēng)雨侵衣骨更硬,野菜充饑志越堅。
官兵一致同甘苦,革命理想高于天。
飛越大渡河
水湍急,山峭聳,雄關(guān)險,豺狼兇。
健兒巧渡金沙江,兄弟民族夾道迎。
安順場邊孤舟勇,踩波踏浪殲敵兵。
晝夜兼程二百四,猛打窮追奪瀘定。
鐵索橋上顯威風(fēng),勇士萬代留英名。
預(yù)習(xí)
設(shè)計
1. 找出朱德司令說的三句話,體會他當(dāng)時的心情。
2.繼續(xù)搜集紅軍長征途中的故事。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同桌互批并及時訂正
2.交流上節(jié)課所得
3.朗讀課文第1自然段。
第二板塊:精讀課文,體會朱總司令三句話
1.帶著問題自主學(xué)習(xí)。
2.小組交流、討論,說說自己的理解和體會。
(朱總司令急:長時間待在深山里,吃住條件惡劣,擔(dān)心藏胞受不了)
(朱總司令急:節(jié)氣不饒人,怕耽誤了藏胞的春耕,來年就要挨餓了。)
有感情朗讀。
討論交流
指導(dǎo)讀
比較句子,體會(翻譯對藏胞的埋怨、責(zé)怪;朱總司令對藏胞的理解和寬容 )
讀好這段話,再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。
(就是全力以赴,毫無保留,全心全意)
(朱總司令想民所想,把藏胞的事當(dāng)成自己的事。這就是“盡心盡力” ?。?/div>
用“盡心盡力”造句。
(還有他們對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù) )
學(xué)生口頭說
指名讀 、齊讀。
學(xué)生朗讀這三段話。
齊讀第七自然段
齊讀第八自然段
再次有感情地朗讀最后一句話。
再讀最后一句話
第三板塊:總結(jié)延伸
想像說話。
交流討論:如果紅軍再次來到藏民居住的地區(qū),藏胞還會又躲又跑嗎?他們會怎么做?
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語
藏民  藏族  藏胞  同胞
糟蹋  挨餓  糊涂  怨不得 感激
春耕  不饒人 播下  平平展展
翻譯  菩薩  動員  盡心盡力
地區(qū)   一段時間  
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還知道了什么?
師引讀第一自然段
第二板塊:精讀課文,體會朱總司令三句話
1.過渡:藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢?我們先來看看“菩薩一樣的司令”說了什么,做了什么?
2.任務(wù)驅(qū)動。
【學(xué)程單一】
(1)自讀課文,用“——”劃出來朱總司令的話,讀一讀。
(2)在小組內(nèi)交流自己的感受。
(3)自學(xué)時間:5分鐘。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)
▲“這么多天了,藏胞還在山里,怎么受得了呢?得想辦法動員他們回來呀!”
(1)交流,你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸?
抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會朱總司令的著急和擔(dān)心。
從“得想……呀”體會朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。
是啊,朱總司令首先想到的是――藏胞,深山的生活也許一天兩天還能熬得過去,可這么多天了,讓人怎么受得了呢?誰還想來讀讀這句話?
從你的朗讀中,老師已經(jīng)感覺到了朱總司令的焦急和擔(dān)心,他一想到藏胞在深山里過著饑寒交迫,提心吊膽的日子,就焦急萬分。讓我們一起讀好這段話。
(2)指導(dǎo)朗讀。
▲“這也怨不得他們,他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?,F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了,節(jié)氣不饒人哪,得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?!?/div>
(1)你們讀讀這段話,看看還能夠體會到什么?
(2)抓住“節(jié)氣不饒人、趕緊、搶”,體會朱總司令的“急”
(3)是啊,如果不把地?fù)尫N上,會出現(xiàn)什么情況呢?朱總司令真是想藏胞所想,急藏胞所急?。≌l能讀好這句話?
    朱總司令一想到藏胞來年可能忍饑挨餓,真是心急如焚哪!你能讀好這句話嗎?
(4)比較句子表達(dá)的情感:
“唉,一定是烏云遮住了他們的眼睛,那些藏胞一見到我們就跑,真糊涂哇!”
  “這也怨不得他們,他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?!?/div>
①這兩句話,一句是翻譯說的,一句是朱總司令說的,老師來當(dāng)一當(dāng)朱總司令,誰來做做翻譯。請你們用心聽一聽,看能從中聽出什么?
②讀翻譯的話,理解“一定是烏云遮住了他們的眼睛”
③那你能通過朗讀將這份善解人意表現(xiàn)出來嗎?(指名讀)
聽了你的朗讀,老師仿佛看見了一位對藏胞滿懷體諒的朱總司令。
(5)讓我們一起讀好這段話,再次感受朱總司令的善解人意和內(nèi)心的焦急擔(dān)心。
▲“不能讓藏胞來年挨餓,我們要像種自己的地一樣,盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”
(1)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已能感受到朱總司令一心替藏胞著想,有著菩薩心腸?,F(xiàn)在,讓我們再讀讀朱總司令在春耕動員會上的發(fā)言,看又能感受到什么? 齊讀
(2)什么是“盡心盡力”呢?
那朱總司令如此盡心盡力,是為了誰?
(3) 理解:“要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果”
①播下的種子僅僅指一粒粒糧食嗎?
②是的,紅軍把對藏胞的關(guān)心、愛護(hù)也播下了地,他們希望,等到收獲的季節(jié),藏民們能夠……能夠……能夠……
這句話表面上講春耕,實質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根,使藏胞們知道,紅軍是一心為民的。
(4)誰愿意當(dāng)當(dāng)朱總司令,開開這個春耕動員會?
6.一句話一顆心,一件事一片情,讓我們再次通過朗讀,將朱總司令對藏胞的拳拳之心、濃濃之情表達(dá)出來。
在藏胞們躲進(jìn)深山,久未露面時,朱總司令焦急地說:—— 在翻譯抱怨藏胞糊涂時,朱總司令說:—— 在春耕動員會上,朱總司令發(fā)出號召:——     
7.朱總司令是這樣說的,更是這樣做的,引讀第七自然段
8.紅軍這群菩薩兵用真摯的愛打動了藏胞,處處替藏胞著想,他們在這里為藏胞春耕,打掃院子,以實際行動贏得了藏胞的信任和歡迎。幾天以后,引讀第八自然段——
9.藏胞們終于回家了,看到紅軍戰(zhàn)士所做的一切,流下了眼淚。他們將涌上心頭的干言萬語匯成了一句話,引讀最后一句話——
10.此時此刻,再次讀起這句話,你能體會到藏胞的心情嗎?
加提示語讀:他們(   ) 說:“幾時見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀!”
11.藏胞們從未見過這樣的司令,這樣的兵!紅軍的言行感動了每一個藏族同胞,他們由衷地發(fā)出這樣的感慨:——
12.藏民還會對紅軍說些什么,當(dāng)時會是怎樣的情景呢?用自己的話描述一下。
第三板塊:總結(jié)延伸
1.今天這堂課我們學(xué)習(xí)了發(fā)生在長征途中的一個小故事。紅軍不僅將包含著濃濃愛意的種子撒在了田間,更撒在了人民的心中。(板書:愛)
2.你覺得如果紅軍再次來到藏民居住的地區(qū),藏胞還會又躲又跑嗎?他們會怎么做?
3.一路長征,一路故事,在紅軍足跡到達(dá)的每一個地方,他們都會用自己的實際行動與當(dāng)?shù)氐陌傩战鉂獾聂~水之情。正因為如此,這群菩薩兵才贏得了廣大人民的支持和幫助,最終取得了長征的勝利,革命的成功。
作業(yè)
設(shè)計
必做題:
1、《補(bǔ)充習(xí)題》二、三、四(一)
2、《練習(xí)與測試》四
選做題:
1、寫一段話:結(jié)合第九自然段,藏民還會對紅軍說些什么,做些什么?
2、將《菩薩兵》這個故事講給自己的家人聽。
3、搜集有關(guān)紅軍長征的故事跟同學(xué)交流。





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