1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了少年王勃的第一課時。現(xiàn)在，我們一起來讀讀文中的詞語。（出示詞語） 2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了王勃到遠(yuǎn)方探望父親，路過南昌時，被一位姓閻的都督邀請去參加宴會，地點(diǎn)在哪里？（滕王閣）
1、（出示滕王閣圖）同學(xué)們，這就是滕王閣，它是南方三大名樓之首。王勃站在滕王閣上，向遠(yuǎn)處望去，會看到這樣的景色。（出示江上風(fēng)景）
（1）交流：“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色?！?/div>
①指名讀。
②這種情景在我們學(xué)過的哪篇課文里也欣賞過？（讀相關(guān)句子）
③指導(dǎo)朗讀，讀出秋的壯美。
（2）交流：“一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……”
（3）配樂朗讀這段話。
3、背誦。
版塊三
1、少年王勃可真有本領(lǐng)，能用一句詩就把這些美景淋漓盡致地描述出來了，想讀讀嗎？（出示詩句）“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?
（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)詩句。
（2）這句詩寫得非常精練，每一個字都表示一定的意思。請同學(xué)們聯(lián)系剛才兩句話，再好好地讀一讀，說說你讀懂了些什么？可以是一個字的理解，也可以是一句詩的理解。
（3）在理解的基礎(chǔ)上，我們再來讀這句詩，老師相信你一定會讀得更好？誰來？
2、王勃寫得這句詩多棒呀！難怪都督聽到這句詩時，忍不住拍案叫絕，他叫了些什么？
3、王勃文思如泉，筆走如飛，而都督邀請的其他客人聽說要寫一篇慶賀文章時，是怎么表現(xiàn)的？請同學(xué)們默讀課文第二自然段。
①其他客人是怎么表現(xiàn)的？指讀。
出示：都督要求客人寫……誰也不敢答應(yīng)。
②當(dāng)都督聽說王勃很有才氣，就邀請他來參加，可見這些客人會是些什么樣的人呢？（有才氣的）
③這些人你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)?？梢钥闯鍪裁矗浚▽懳恼掠幸欢y度）
④這臨時的慶賀文章難倒了一大批的文人墨客，作者寫他們是為了什么？（這么一對比，更加突出了王勃才華橫溢，更加突出了他是個奇才。）
⑤讓我們再來讀讀這兩句話。（王勃邊看邊想……不一會兒就寫成了。）
（3）在第四自然段中，你還可以從哪里可以看出王勃是個奇才？指讀。
交流：當(dāng)那位都督……“奇才，真是奇才！”
①什么叫“拍案叫絕”？都督為什么拍案叫絕？
②“忍不住”說明了什么？
③你能當(dāng)一回都督，用動作、把它表演出來嗎？指名讀都督說的話。④讓我們一起來當(dāng)回都督。
⑤在座的其他客人讀到王勃寫的這句詩時會有怎樣的反應(yīng)？如果你就是其中的一位客人，你會怎么做？怎么說？提供句式與成語進(jìn)行練說。
（4）讓我們拿起書，再來讀讀課文的第四自然段，再次欣賞一下王勃奇特的才能。
版塊四
1、少年王勃的才能讓所有人驚嘆，所有人佩服，讓我們再次有感情地來齊誦這千古名句（出示詩句）。
2、這句話是王勃寫的《滕王閣序》中較精彩的一句，《滕王閣序》藝術(shù)成就較高，成了千古傳誦的名文。難怪都督要拍案叫絕，齊讀板書：奇才！真是奇才！
