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“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期：2014年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“盡心盡力”造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 | | 認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，會(huì)讀課文。 | | 課文磁帶、寫有生字的小黑板、掛圖 學(xué)生查閱有關(guān)朱德、長征、藏族、菩薩等方面的資料。 | | 1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。 2、標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)，質(zhì)疑問難標(biāo)“？”。 |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、課題質(zhì)疑（3分鐘） 板書課題 二、整體感知（12分鐘） 1、【學(xué)習(xí)單1】（5分鐘） （1）輕聲讀課文，畫出生字詞及不認(rèn)識(shí)、不理解的詞； （2）查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 2、檢查詞語及課文朗讀情況。 預(yù)設(shè)：“藏族”兩個(gè)字都是平舌音，“菩薩”、“糟?！薄ⅰ昂俊钡诙€(gè)字都是輕聲。多音字“挨”在“挨餓”讀ái。 3.練說課文的主要內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 （15分鐘） 1、【學(xué)習(xí)單2】（5分鐘） （1）自由讀。 （2）根據(jù)課前搜集的資料，說說你知道的有關(guān)“長征”、“藏族”、“朱德”的知識(shí)。 （3）藏胞聽說又有部隊(duì)開進(jìn)自己居住地，為什么躲進(jìn)深山不敢露面？（聯(lián)系自己在電視上、電影中看到的反動(dòng)軍隊(duì)是如何對(duì)待老百姓的談?wù)劊├斫狻俺员M” 2、比較句子。 預(yù)設(shè)：朱總司令對(duì)藏胞們很關(guān)心。 3、體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞們的關(guān)心，有感情朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字（10分鐘） 1、全班交流怎么記住生字。 2、生描紅生字。 | 版塊一 什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？ 版塊二 1、朗讀生詞，讀準(zhǔn)字音。 2、朗讀課文，讀通順，讀流利。 出示詞語： 菩薩 糟蹋 藏族 一段 同胞 反動(dòng) 朱德 地區(qū) 翻譯 糊涂 春耕 挨餓 播種 感激 不饒人 怨不得 平平展展 盡心盡力 出示句子： （1）“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂??！” （2）“不能讓藏胞來年挨餓受凍，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果……” （3）他們說：“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！” 3、說說課文講了一件什么事？ 版塊三 1、自由朗讀課文，交流課前收集的資料，交流話題。 2、出示句子： 這下可急壞了朱德總司令。 這下朱德總司令急了。 理解“急壞”，他為什么急壞了？可能急成什么樣？從中你體會(huì)到什么？ 3、指名讀第一自然段，注意讀出感情。 版塊四 1、出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。 2、指導(dǎo)書寫。 3、師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。 | | | *1、朗讀課文。 2、完成《習(xí)字冊(cè)》。 3、抄寫生詞。 | | | | | | |
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 施教日期：2014年 月 日 | 教學(xué)內(nèi)容 | | | | | | | | 1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 | | 朗讀理解、感悟朱總司令的三段話，體會(huì)朱總司令對(duì)藏胞的一片深情。 | | | | |
| 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) | | | 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘） 1.回憶上節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。 二、講讀第二至第五自然段 （18分鐘） 【學(xué)習(xí)單1】（5分鐘） （1）自由讀讀課文第二至第五自然段，劃出朱總司令說的話； （2）試著讀一讀有關(guān)句子，說說你體會(huì)到了朱總司令怎樣的心情？ （3）畫出朱總司令對(duì)藏胞關(guān)心、重視的詞語。 討論、交流。 預(yù)設(shè)： 長時(shí)間待在深山里，吃住條件十分差，擔(dān)心藏胞受不了，這是“一急” “這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了”朱總司令深深體諒藏胞?！肮?jié)氣不饒人哪”，怕耽誤了藏胞的“春耕”來年要挨餓，這是“二急” 三、講讀第六、七自然段。 （12分鐘） 【學(xué)習(xí)單2】（3分鐘） （1）自由讀讀第六、七自然段。 （2）畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語，和同桌交流交流。 （表面講春耕，實(shí)質(zhì)是要讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。） 四、讀講第八、九自然段 （5分鐘） 交流“菩薩兵”的內(nèi)涵。 有感情朗讀。 五、總結(jié)全文。（2分鐘） | 版塊一 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了由于藏胞對(duì)紅軍有誤解，聽說又有部隊(duì)開進(jìn)自己居住地，躲進(jìn)深山不敢露面，把朱總司令急壞了，從中我們體會(huì)到朱總司令對(duì)藏胞的關(guān)心。課文主要通過對(duì)朱總司令的語言描寫，寫出了朱總司令對(duì)藏胞的一片深情。 版塊二 1、劃出朱總司令的話，體會(huì)。 2、 ①出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來呀！” ②指名讀，“這么多天”、“還在山里”、“怎么受得了呢？” “得想辦法動(dòng)員他們回來呀！”你體會(huì)到朱總司令怎樣的心情？ ③把你的體會(huì)讀出來。指名讀、齊讀。 3、當(dāng)翻譯告訴朱總司令，藏胞不肯回家時(shí)，朱總司令說： 出示“這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了，現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上?！?/div> 4、范讀、自由讀，你讀出了什么？ 5、指名讀、齊讀，體會(huì)朱德深知藏民疾苦的感情和對(duì)藏胞的一片愛心。 6、分角色朗讀。 版塊三 1、畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。 2、交流所畫詞語。 3、出示：“不能讓藏胞來年挨餓受凍，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……” ① 理解“盡心盡力”什么意思？你覺得誰做什么事情是盡心盡力的？ ② 引導(dǎo)理解“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”的含義： 出示歌曲：《我們共產(chǎn)黨人好比種子》 讀了這段話，又聽了歌曲，再談?wù)勀銓?duì)這句話的理解： 4、說說這兩段講了什么。 版塊四 1、自由讀。 2、默讀思考：藏胞為什么全都流出了感激的淚水？為什么會(huì)說出“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀？” 3、感情朗讀。 版塊五 1、自由朗讀全文。 2、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞信任和感激的事。從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。 | | | **照樣子把句子寫具體。 例：紅軍把院子打掃得（干干凈凈）、土地整治得（平平展展）的。 1、早上，媽媽打扮得（ ）地出了門。 2、周末了，我多想（ ）地玩呀！ 3、我每天都把床鋪收拾得（ ）。 ***描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“盡心盡力”。 | | | | | | |
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