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小棒解圍 認數(shù)，孩子們是拿手的。對于20以內(nèi)的數(shù)，孩子們已經(jīng)爛熟于心了。今天，將帶領(lǐng)孩子們認識100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)變大了，難免會出現(xiàn)認知障礙，所以，小棒來解圍。 課堂上，小棒的功能不容忽視。我為孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具袋中的小棒，有一捆的，也有單根的。通過擺小棒的操作，孩子們能更好地感知兩位數(shù)的基本組成方法。比如23是由幾個十和幾個一組成的？這樣抽象的提問，孩子們也許一下子接受不了，但是只要擺一擺小棒，孩子們通過直觀的操作，就能輕松地理解：23是由2個十和3個一組成的。孩子們獲得了這樣的認知后，繼續(xù)擺24和29，興致更高了。再次擺小棒，我覺得既能鞏固孩子們對兩位數(shù)組成方法的認識，又能為接下來的數(shù)數(shù)活動留出問題空間。 數(shù)數(shù)，100以內(nèi)，我知道孩子們都能熟練、流利地數(shù)出來，但是孩子們也許從來未思考過幾十九增加1到幾十之間的關(guān)系，之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可能也只是機械地記憶，并不是深刻的認識。所以，幾十九添上1是多少，是今天百以內(nèi)數(shù)認識過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要讓孩子們從本質(zhì)上去理解“滿十進一”的原理。于是，我讓孩子們先擺出29根小棒，再添上1根，然后提問孩子們：現(xiàn)在是幾根？有些機靈的孩子能馬上知道是30根，但也不乏一些孩子遇到了思維障礙，遲遲不能回答，還在數(shù)，這正是由本到質(zhì)的節(jié)點。我提醒孩子們將零散的10根小棒數(shù)一數(shù)，再問：能捆成一捆嗎？這么一問，似乎所有的孩子都能恍然大悟了。解決了這個問題，再來理解39添1,49添1……孩子們順暢了許多，直至99添1，又是對孩子們的一次思維沖浪，關(guān)鍵在于理解10個十是多少？我和孩子們還是利用了擺小棒，以最直觀的方式獲得計數(shù)的原理，形成完整的認識。結(jié)果證明，效果很不錯！ 小棒解圍，孩子們喜歡，我也喜歡！ | 