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動手又動腦 今天，我將帶領(lǐng)孩子們一起步入平面圖形的世界，感受長方形、正方形、圓、三角形這幾個平面圖形的魅力。 上學(xué)期，孩子們認識過長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形，此次，是在認識平面圖形的基礎(chǔ)上對立體圖形進行再認識。 課堂中，各種實踐活動不可或缺。我和孩子們先通過觀察實物：文具盒、魔方、水彩筆筒、三棱柱，復(fù)習(xí)長方體、正方體和圓柱，孩子們的學(xué)習(xí)熱情完全被激發(fā)了，感覺好玩又好奇，進而對新知充滿期待。然后我讓孩子們?nèi)ッ幻@些實物的底面，感受這些平面光滑的特點，再去描一描、畫一畫這些平面圖形，從而體會到“面”與“體”的緊密聯(lián)系。在描、畫的過程中，孩子們遇到了一些小阻礙，有的孩子沒有牢牢按住實物模型，有的孩子畫的線條歪歪扭扭，所以我展示了一部分美觀的作品，讓孩子們腦海里形成最準確的表象。等畫完后，我又讓孩子們用手比劃長方形、正方形、圓、三角形這幾個平面圖形，進一步豐富孩子們的情感體驗。最后，是尋找長方形、正方形、圓、三角形在生活中的原型，通過分享、交流，為孩子提供充分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思維空間，加深對平面圖形的本質(zhì)認識。 練習(xí)環(huán)節(jié)中，讓孩子們動手在釘子板上圍一圍長方形、正方形、圓、三角形這幾個平面圖形，也是很重要的。通過親手圍一圍，孩子們對長方形、正方形、三角形的特征有了更直觀的表象認識，孩子們會體會到長方形的上下兩條邊相等，左右兩條邊也相等，而正方形的上、下、左、右四條邊都相等，圓是圍不出來的。 孩子們經(jīng)歷這么一系列的操作活動，動了手，又動了腦，必定會對今天學(xué)習(xí)的這些平面圖形有了更深刻的認識。 | 